简介：摘要：目的：探讨思维导图在规范ICU工作人员手卫生培训中的应用效果。方法：以我院ICU 2017年6月至2018年6月的225名工作人员，包括规范化培训的医生、实习生、护士为研究对象。随机将其分为2组，分别为对照组110人，实验组115人，对照组采用常规培训方式，两组在进行培训前先进行手卫生相关知识的理论考核及操作考核，考核后对照组采用传统的口头讲授法和操作示范进行培训，实验组采用自制的思维导图进行培训。采用卡方检验比较两组工作人员在干预前、后手卫生知识知晓率、手卫生正确率及执行率.结果：培训后，实验组工作人员的手卫生知识的知晓率均高于对照组（P

简介：[目的]探讨医院实训基地对低年资护士进行仿真模拟培训后对提高护士创造性思维能力的影响.[方法]将低年资护士（工作3年以内）120名分为对照组和观察组各60名.对照组使用传统培训教学方法,培训教师讲授,低年资护士倾听并记录.观察组使用仿真模拟进行所有培训内容的学习.比较两组综合成绩及创造力倾向情况.[结果]两组综合成绩及创造力倾向情况比较差异均有统计学意义（P〈0.05）.[结论]运用仿真模拟培训进一步培养了急诊科低年资护士创造性思维能力.

简介：摘要：目的：研究思维导图式健康教育模式在乳腺癌术后患者中的应用效果。方法：调查选取2018年10月-2019年10月我院收治的80例乳腺癌术后患者作为调查对象，随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规健康教育模式，观察组在此基础上采用思维导图式健康教育模式，对比分析两种教育模式的应用效果。结果：观察组患者的各项数据优于对照组。结论：思维导图式健康教育模式在乳腺癌术后应用效果良好，可有效改善患者负性情绪提高自我效能。

简介：【摘要】目的：分析思维导图在乳腺癌病人护理教学中的应用效果。方法：列入2019年7月1日-2020年3月30日进院乳腺科报到实习的学生82例，作为常例组，采用传统教学方法；列入2020年

简介：【摘要】目的 探究预见性思维护理在体检中心静脉采血中的应用。方法 选取2021年1月至2022年12月我院体检科接受静脉采血的100例体检人员作为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各50例。对照组予以常规护理干预，观察组予以预见性思维护理干预。比较两组体检人员的一次性穿刺成功率、体检依从率及不良事件发生率。结果 干预后，观察组的一次性穿刺成功率、体检依从率均显著高于对照组（P均<0.05）；观察组的不良事件发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论 对健康体检人员实施预见性思维护理，可提高静脉采血的一次性穿刺成功率，降低不良事件发生率，提高体检依从率。

简介：摘要：目的：探讨“六顶思考帽”思维模式在二级库房物资管理中的应用效果。方法：从2019年3一12月本科室通过采用“六顶思考帽”思维模式召开小组护理质控会议，对二级库房管理中出现的问题进行分析，制定相应的整改措施.最终选取最优化方案来实施。结果：大大减少了医院物资短缺问题，节省了人力，有效提高了护士工作效率；同时也提高和增强了科室人员参与科室管理的意识，充分发挥了人员的积极性、主动性和创造性。结论：“六顶思考帽”思维模式在我科二级库房管理中应用有利于提高和增强员工参与科室管理的意识，提高员工科学思维能力、组织协调能力、分析与解决问题能力，充分发挥人员的积极性、主动性和创造性，增进团队协作精神；有利于激发团队智力，制定流程图，节省了人力、物力、财力，从而提高了整体的工作效率，使工作以最快捷的方式达到预期目标，使工作更加规范化、科学化、合理化。

简介：摘要：目的：探究思维导图结合PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法：选取80名在我院实习的内科护理实习生作为本次实验的研究对象，2020年2月到2021年2月为本研究的时间范围，按照随机数表法把内科护理实习生均分为两组，分别为参照组（n=40）和实验组（n=40），参照组护理实习生接受传统教学法，实验组护理实习生接受思维导图结合PBL教学的教学法，比较两组护理实习生的考核成绩及教学满意度。结果：实施教学工作后，实验组护理实习生的考核成绩及教学满意度明显高于参照组，两者差异明显（P＜0.05）。结论：通过实验可知，对于护理实习生的教学工作，采用思维导图结合PBL教学的方式，具有显著的教学效果。

简介：【摘要】目的：探究在临床护理教学中的应用思维导图和PBL护理模式的效果。方法：选取2020年6月到2021年6月之间，在我科室临床科室进行实习的学生60人作为本次研究对象。将其进行随机分组，分别为研究组和对照组，每组学生为30人，对照组给予传统教学法，研究组给予PBL护理模式和思维导图引导教学法。比对两组满意度、学生成绩以及综合能力。结果：研究组实习学生考试成绩与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生各项综合能力评分与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生满意度（96.66%）与对照组（73.33%）相比，明显偏高，数据对比P＜0.05。结论：思维导图结合PBL教学法与传统教学法相比，优势性明显，值得在临床教学中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究急诊科低年资护士预见性思维培养的重要性。方法：回顾性分析2020年12月至2021年12月本院急诊科低年资护士50名，主张培养其思维预见性能力。根据时间线推动将接受预见性思维培养工作前护士设定为常规组，接受预见性思维培养工作后护士设定为实验组，各25例。对比两组护士能力考核结果、急救操作开始时间。结果：相较常规组，实验组护士能力考核结果更高，P＜0.05。相较常规组，实验组急救操作开始时间更短，P＜0.05。结论：急诊科低年资护士需要接受预见性思维的培养，能提高急救工作能力，建议推广。

简介：摘要：目的：研究分析精神科年轻护士带教中思维导图的作用。方法：本次实验时间区间为2020年2月至2022年4月这一时间段，研究人员选定精神科年轻护士作为研究对象，将人数设置为54人。将双盲对照原则作为本次实验所选护理人员的分组依据，研究人员在本次实验中分别采用传统带教方法、传统带教方法联合思维导图带教方法来完成对照组及实验组精神科年轻护士带教任务，记录对照组及实验组护理人员实践技能考核成绩、理论知识考核成绩、护理人员对带教工作所持态度，并加以比较分析。结果：对照组及实验组护理人员实践技能考核成绩、理论知识考核成绩方面的数据比较分析，存在着不容忽视的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选护理人员中对带教工作持特别认可及一般认可态度的人数分别为19人及25人，占比分别为70.37%及92.59%，组间护理人员带教认可度数据加以分析比较，有着不容忽视的差异，（p＜0.05）。结论：在精神科年轻护士带教中思维导图有着较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：研究乳腺癌患者在术后护理期间，实行思维导图后所产生的作用及成效。方法：研究在我院肿瘤科患者中选取并执行，且均接受乳腺癌手术，具体时间为2020年6月-2022年6月，研究人员的总数量为100例，后续比对中依据抛币法，将研究人员划分为人数均等的两组，依次实施常规护理与思维导图护理，以对照组和研究组作为本次研究中的组别名称，将各组患者护理期间的整体生活质量进行评估，记录过程中出现的不良症状。结果：研究组在护理期间各项生活指数的恢复趋向及综合质量评价，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）；研究组在过程中对于相关不良症状所产生的控制作用及总体护理安全性，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）。结论：思维导图有助于护理工作的内容梳理，对于患者整体生活质量的提升与不良症状的控制有显著成效。

简介：摘要：目的：探讨细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用效果。方法：研究起始-截止时间2021年1月-2022年1月，共有案例对象60例入组，从心内科患者中筛取，入组后以随机数字表法对患者进行分组（共两组，每组30例患者），一组观察组应用细节思维护理，一组对照组应用常规护理，对比不同护理模式的临床实践价值。结果：观察组中患者护理期间心绞痛、静脉炎、非计划性拔管等相关不良反应总发生率低于对照组，（p＜0.05）；观察组中患者护理满意度高于对照组，（p＜0.05）。结论：细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用效果显著，可参考实施。

简介：摘要：目的：分析细节思维管理用于心内科临床护理安全管理中的效果。方法：选取于202年8月－2022年8月期间到本院心内科接受诊治的患者作为样本来开展本次研究，样本例数62例，使用随机数字表法将这62例患者分为常规组以及研究组，每组31例，其中常规组患者采用常规护理安全管理，研究组患者采用细节思维护理安全管理，并对两组患者的不良事件发生情况以及护理满意度进行对比分析。结果：两组心内科患者不良事件发生情况区别对比，研究组患者的不良事件发生率低于常规组（P＜0.05）；两组心内科患者护理满意度区别对比，研究组患者的护理满意度高于常规组（P＜0.05）。结论：对于心内科患者来说，应在其临床护理安全管理中应用细节思维管理，这有助于提升患者护理满意度，并降低患者发生不良事件的风险，应用效果十分显著。

简介：摘要：目的：探讨评判性思维护理模式应用于危重患者深静脉置管的价值。方法：2020年5月~2022年5月期间80例深静脉置管的患者，按照随机数字表法分组，对照组40例实施常规护理，观察组40例增加评判性思维护理模式，观察两组深静脉置管时间、并发症发生率、非计划性拔管发生率。结果：观察组并发症发生率、非计划性拔管发生率低于对照组，P＜0.05。观察组深静脉置管时间短于对照组，ICU入住时间短于对照组，P＜0.05。结论：评判性思维护理模式应用于危重患者深静脉置管的护理中，可缩短深静脉置管时间，促进患者病情好转，减少并发症发生及非计划性拔管发生。

简介：[摘要] 目的：观察思维导图教学法在骨科护理教学中的实施价值。方法：2021.06～2023.06期间，抽选本院骨科护理实习人员60例，随机化分组（n=30），对照组常规带教，实验组思维导图教学法。统计对比自我护理核心能力评分、教学结果评分、护生教学满意度评分。结果：实验组对比对照组，研究数据有明确的改善趋势，（P＜0.05）。结论：思维导图教学法在骨科护理教学中，具有明确的教学价值，积极调动实习人员主观能动性，值得借鉴。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨消化内镜检查患者给予思维导图引导护理对生命体征、配合度的影响。方法：便利选取2023年5月至2024年4月于南京大学附属鼓楼医学院行消化内镜检查患者200例，采用随机数字表法分为观察组(思维导图引导护理)和对照组(常规护理)各100例，比较两组检查配合度、不良反应发生情况、护理满意度。结果：观察组检查配合度、护理满意度高于对照组（P<0.05）；观察组不良反应发生率低于对照组（P<0.05）。结论：思维导图引导护理可有效提升消化内镜检查过程中患者的配合度，稳定生命体征，降低护理不良事件的发生。

简介：【摘要】目的：分析细节管理护理应用于心内科护理管理中的效果。方法：选取收入该院心内治疗的98例患者为例，均分为对照组（n=49）、观察组（n=49），对照组实施常规管理，观察组实施细节思维管理模式，对比两组患者对临床护理工作的满意度以及不良事件的发生情况。结果：通过实施不同的管理模式，观察组患者对临床护士的服务态度、技术水平、护理质量评分分别为（82.15±6.14）分、（83.58±6.58）分、（81.57±7.48）分，均高于对照组服务态度、技术水平、护理质量评分分别为（73.35±5.36）分、（74.25±6.74）分、（72.87±6.47）分，差异有统计学意义（P<0.05）。且观察组患者出现跌倒、坠床、压疮、输错药物的总发生几率为2.04%，低于对照组总发生几率16.32%。结论：细节管理护理应用于心内科护理管理中效果显著，可有效降低不良护理事件的发生率，提高科室护理质量及患者的护理满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析常规护理和思维导图护理用于糖尿病肾病的价值。方法：随机均分2022年11月-2024年10月本院接诊糖尿病肾病病人（n=64）。试验组采取思维导图护理，对照组行常规护理。对比空腹血糖等指标。结果：关于空腹及餐后2h血糖改善情况与护理质量：试验组优于对照组（P＜0.05）。结论：糖尿病肾病用思维导图护理，病人的血糖改善更加显著，护理质量也更高。

简介：摘要：目的 对老年冠心病心律失常患者应用评判性思维护理的效果进行研究。方法 选择78例老年冠心病心律失常患者，所有患者均在2021年4月至2023年4月期间到本院接受治疗，随机将所有患者分成对照组和研究组，各39例。对照组行常规护理，研究组行评判性思维护理，对比两组患者生活质量和护理满意度。结果 研究组各项生活质量评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组患者护理满意度为97.44%，高于对照组的76.92%（P＜0.05）。结论 评判性思维护理针对老年冠心病心律失常患者效果明显，可有效提高患者生活质量，建立理想的护患关系，具备较大推广价值。