简介：教材提供给我们的文章，有的段落音韵美，有的段落画面关，有的段落意蕴关。阅读的时候，我们应该在理解内容的基础上，注意选择不同的阅读方式，用心品读。

简介：《国学经典》一文希望唤起当今人们对因学的重视，精心引用了古往今来那些闪烁着真理火花的箴言，并加以论证、阐述其重要性，这笔宝贵的财富今人绝对不可等闲视之.

简介：品读能让学生将文本无声的语言内化为自己的语言，感受到字里行间所蕴含的情感。在阅读教学中，我们应该如何根据文本的特点，引导学生品读文本，在品读中感悟，在感悟中抒情？

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简介：论语曰：非志无以成学、非学无以广博．这句话借用到探究学习中来就是：没有探究的志向，我们是不愿意去克服困难学习探究的；没有探究的学习，我们也是学不到探究的众多方法的．科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一．学生通过探究式的学习，接受的是“科学方法”的熏陶．探究性习题是在“检测学生探究能力”目标下的一种新型试题，它的解答反映的是学生“探究能力”的发展状况．下面，笔者以一个探究性习题为例，与大家一起来品读其中的含义．

简介：日本的生态文化具有大和民族特点和极其丰富的内容,又与自然地理特征及城市不同功能区密切相关。日本市域生态圈的分布特点是以城区为中心向城郊、远郊辐射,在此基础上形成3个具有不同特点的生态文化圈。本文阐述了3个生态文化圈中的各种类型及内容,并提出了对中国构建生态文化体系的借鉴意义与相关建议。

简介：【摘 要】思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面,而阅读又是培养学生思维品质的重要途径。英语课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是阅读教学不可分割的部分，它有利于学生阅读能力的提高和核心素养的提升。英语经典名著阅读语言地道,内容丰富，有利于培养学生的想象力，思辨力，提高学生的人文素养和思维品质。

简介：临摹在书法学习中无疑是每个作者都要掌握的一种学习方式,然而自书法成为艺术,书家成为偶象,作品变成范本,这临摹便因学习者个性的不同、习惯的差异、条件的限制而使得对其性质、作用方式各执一辞,莫衷一是.现在想来汉代赵壹在《非草书》中众文士为学习草书争相模仿张芝草书应该是最轰轰烈烈的临摹运动了,可惜其时临摹之方式、心得及作品史上无传,不然总结出来恐怕是书史中最早有关临摹的书论和实证了.对于临摹的描述和定性,我以为古人书论中最言简意赅者当是孙虔礼那句"察之者尚精,拟之者贵似"了.窃以为这一句正道出了在临和摹时要注意的两点,即不管临与摹,对于范本首先要"尽精微"地去体察揣摩,只有察之精,才能在实际操作中拟之似,知道总纲之后,再区分临与摹各自的得失.

简介：褚遂良书法筑基于欧阳询、虞世南,而能取法大王,融合汉隶,继而登堂入室,自成面目,令人惊叹。正像张怀瓘《书断》所言：＂少则服膺虞监,长则祖述右军,真书甚得其媚趣……增华绰约,欧、虞谢之。＂褚书在总体气质上实际超过乃师。欧、虞两家皆为前朝旧臣,他们的书法在陈隋时期已经建立根柢。褚遂良虽出生旧时代,但在初唐的时代风气中熏染成长,他的书风应属唐朝。

简介：褚民谊(1884-1947)是浙江吴兴南浔镇人,早年曾赴日本攻读政治经济学。1908年又与张静江同去欧洲旅游,在途中的新加坡参加同盟会。他在法国期间与蔡元培、李石曾、吴稚晖等人创办了《世界新闻》、《世界画报》等刊物。

简介：更多的社会属性赋予了他将正能量不断播种扩散,形成了身边一个良性健康的生态圈,循环着爱与被爱,奉献即是收获,不问收获,只管耕耘,自有天成“未来,我们的超快充锂离子电池,15秒就能把一辆新能源电动车充满电。”谈起省时、节能、环保的新能源,杭能控股集团有限公司董事长褚小波就有滔滔不绝的话题,近年来,新能源电动汽车渐渐进入杭州市民的生活。

简介：摘要随着我国社会经济体系的到来，改革已经变成了企业创新的必经之路。在改革的过程中，企业党群政工管理作为企业内部管理工作的重要组成部分发挥了重要的作用，本文以企业党群政工管理工作作为切入点，了解了企业党群政工管理工作之中存在的突出问题，并针对存在的问题提出了相关的解决措施，对于企业党群政工管理工作开展有着实际重要意义。

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简介：读了上面节选的内容,你是不是已经开始佩服作者的超强想象力了？下面就让我们一起来认识一下这个幻想大王——杨鹏吧!

简介：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"学生唯有沉入文本深处品读语言,才能感知语言的温度、字词的冷暖,才能披文入情、缘文会意,才能习得语言、学会运用语言。品读语言应该着重从读好文、知其意、悟其情、寻其美、明其理、得其法、赏其巧等七个方面入手,以此实现提升学生语言表达能力、增长语言智慧,获得人文情怀熏陶和滋养的目的。

简介：在新课程理念下,教师要善于＂用教材教＂,要基于小学教材中的例文引导小学生进行品读感悟。这样,才能促进小学生素养的综合提升。

简介：经典是说不尽的。对于经典，人们总要追问，何谓经典？哪些是经典？经典是怎样确立的？又是什么时候被确认的？这些，自然是见仁见智了。然而我们又不能不对经典的含义寻找出一种共识。

简介：

简介：一、引言从2016年10月开始,浙江省高考英语出现读后续写题型,到目前为止已经考过四次。该题型要求学生在阅读一篇350词左右的短文后,依据短文内容,结合所给段首和标示词语续写两段,共150词左右,使之构成完整的故事;主要考查续文中语言的准确性与丰富性、上下文的连贯性与完整性、故事情节的逻辑性与融洽性。