简介：摘要：素质教育的完善，是与大单元的主题化改革，进行联系的，创新型的进行教育理念的更新，能够优化小学语文作文教学的形式，为学生提供便利条件改变，学生无话可说的被动状况，不仅能够提高学生的作文效果，同时也能升华课程理念。作为小学语文教师，需要进行大单元的主题化教学改革，全面探索和分析文章中所提到的手段，针对上好单元主题下的作文课，进行系统性的研究，为学生提供更为有效的帮助，从细节着手变革教学的目标，开阔学生的空间和领域，以提高学生的整体素养和能力。

简介：摘要：本研究探讨了通过以小班《小乌龟》主题活动为例，培养幼儿生命历程认知的有效实践策略。该活动通过观察和饲养小乌龟，引导幼儿参与到生命教育中，使其直观体验生命的诞生、成长和生命周期。研究发现，结合实际操作和观察，能够提升幼儿对生命过程的理解，并培养其责任感和同情心。通过开展多样化的互动活动，如观察记录、讨论分享等，幼儿在轻松愉快的环境中，获得了丰富的生命知识和认知能力。结论表明，基于实践的主题活动是提升幼儿生命认知的有效方式。

简介：摘要：随着我国教育教学政策的不断调整与改革，以及新课程标准的发布和执行，跨学科主题学习的形式在初中历史教学过程中得到了有效的落实和深入的推进。历史作为初中教育过程中一门重要学科，与学生们生活、发展、思想道德品质和行为素养等多方面都密切相关。跨学科主题学习的形式，可以帮助同学们构建完整的知识体系，提升教学实效性和实践性水平。因此，本文主要针对初中历史跨学科主题学习的意义和有效策略展开论述。

简介：

简介：【摘要】随着新课程标准的推出，教师的教学观念发生了一定的变化，在此大环境下，以大单元教学为代表的新型教学理念引起了教育工作者的广泛重视。目前“单元整合教学”关注“整合优化”，要求按照学生实际情况，根据他们的心理特点，通过整体性的视野，整合教学资源，提高教学效率和质量，强化学生单元整合学习效果。

简介：    摘要：在最新的《义务教育语文课程标准（小学语文）》中，对阅读活动进行了详细地阐述，阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是培养学生语文核心素养的关键途径。同时，在最新的课程标准中明确提出，学生要具备独立阅读的能力，能够通过有效的阅读完成知识的积累，形成良好的语感，掌握一定的阅读方法等。在新课程标准的指导下，小学语文教师应重视阅读教学，将其纳入到语文教学计划中。

简介：摘要：随着学习任务群概念的引入，语文主题阅读教学逐渐备受关注，已成为广大教师关注的教育重点之一。主题阅读教学是将阅读和主题单元有机结合，以更有目的地进行语文教学。在教学过程中，教师应以单元主题为中心，结合单元任务情境精心设计阅读内容、形式以及过程，以确保语文阅读教学活动的有序展开。语文主题阅读教学不仅有助于培养学生的语文阅读能力，还能够拓展他们的知识面，丰富文化底蕴，对提升学生的语文素养和个性发展至关重要。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。而儿童海报作为幼儿园主题墙创设的方式之一，强调基于儿童的视角，让幼儿亲自参与，表达自己的所思、所感、所想，从而形成幼儿能主动认知、动手操作、真正喜欢的生活环境。但是在实践中我们发现，主题墙的创设存在着一些问题，影响了主题墙主要功能的发挥，本文从自己所在幼儿园的4个班作为观察对象，从内容、功能、形式上进行创设说明，以为“如何更好地创设主题墙”提供一种新思路。

简介：摘要：美国教育学家杜威早就提出：“让学生从做中学”。这种理念反映在数学教学上就是“做数学”,强调学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动来帮助学生理解数学。只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交流的过程，才可能懂得数学的价值和意义。跨学科主题学习创新实践活动为学生提供了充分参与数学活动的机会,变“学数学”为“用数学”，让不同程度的学生在数学上得到不同发展，培养创新精神、探究能力、合作意识，符合素质教育的要求，满足新课程标准。

简介：摘要：新课改对当前阶段的教学提出了更高的要求，除了要着力提升学生的能力，还要更加关注学生的核心素养，关注学生的全面发展。单元主题模式和语文教学的有效融合，有利于学生更好地参与语文知识学习和研究。为此就需要小学语文教师明确单元教学的重要性，抓住教材单元主题的核心内容，全面分析和规划语文课堂教学进度，以多元化教学工具和教学活动的应用和开展助力单元教学。这样能够深化小学生对语文学科单元知识点的理解和掌握，实现小学生语文核心素养的养成，进而助力小学语文单元教学进程的稳步发展，实现小学语文单元教学质量和效果的增强。

简介：摘要：如今，体育跨学科主题教学面临着重重困难，其主要体现在教学目标、教学内容、师生间合作等多个方面。同时，以往教学中偏重于理论思辨，未充分体现建构主义的教学方法。在这样一个背景下，为应对课堂教学中的各种挑战，本文将详细阐述体育跨学科主题教学的可行性策略，旨在为实际教学的完善和组织提供参考，不断提升教学质量。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，初中语文教学正逐渐从传统的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的单元主题学习模式。单元主题学习强调通过对一系列相关文章的整合和探究，引导学生主动思考、自主学习，提高学生的语文素养和综合能力。

简介：摘要：探讨了小学语文跨学科主题学习的现状及其优化策略。跨学科主题学习强调知识的综合性和实践应用，对培养学生的创新思维具有重要意义。然而当前面临教学资源不足、教学方法陈旧和评价体系不完善等挑战。提出加强教学资源整合、创新教学方法和完善评价体系的对策，以期提升跨学科主题学习的效果，促进学生全面发展。这些策略的实施对于推动小学语文教学改革具有重要意义。

简介：班（队）会对班主任来说，可以说是家常便饭，基本上每周一都要上，但是，怎样上好一节班（队）会，却是值得思考的一个课题。

简介：摘要：新闻图片是一种重要的传媒方式，它通过符号的运用来传递信息。本文将探讨新闻图片符号的定义、意义、种类、表达方式，以及其对社会的影响力和传递信息的能力。通过研究新闻图片符号，可以更好地理解新闻传媒的运作机制，提高对新闻图片的理解和分析能力。

简介：摘要:小学体育践行跨学科主题学习是一种综合性的教学方法，旨在通过跨学科的探究和实践活动，促进学生全面发展。本文将探讨小学体育践行跨学科主题学习的策略，包括培养跨学科思维和创新能力、引入科技和数字化工具支持，以及实施项目式学习和实践活动。这些策略将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，同时促进他们在体育学科以外的领域获得更广泛的知识和技能。

简介：摘要：小学数学主题的拓展,不是要漫天撒网,而是要帮助学生多方面,全方位地理解和应用知识.因此,可以引导学生在数学知识的背景,如何产生,应用范围,本质核心等方面进行拓展学习.数学教师应以离学生起点最近的地方为突破口,关注学生的思维潜能,鼓励学生发散思维,使学生不仅能掌握数学知识,而且能理解数学知识的本质,具备知识的实际应用能力.

简介：摘要：本文旨在探讨如何利用课题式教学法帮助学生加深对数学学习过程的认识。在此基础上，提出了一种新的、有针对性的、具有针对性的、可操作的、有效的、可实施的、可持续发展的数学主题活动。文章在对有关文献资料及现实案例进行全面分析的基础上，提出将研究性学习引入到数学教学中的必要性，并对其对学生深度学习的促进作用进行了探讨。通过课题研究，可以为深度学习创造一个很好的情境，帮助学生加深对数学知识的理解，提升他们的思考能力，加强他们的学习效果。最后，针对“数学课题”的规划与实施提出了几点建议。

简介：摘要：习近平总书记指出：“严肃党内政治生活贵在经常”。主题党日正是保证党支部政治生活和组织生活经常化的重要形式，是党支部每月组织生活的“必修课”和“基本功”，是解决基层党的建设淡化、弱化、虚化、边缘化问题的“关键一招”。自全面推行后，尤其是党的十九大以来，党支部开展上连“天线”下接“地气”、形式多样、内容丰富、扎实有效的主题党日，不断激发党支部活力，有力推进了党支部组织生活制度化、常态化、长效化。

简介：摘要：大单元主题教学是指一种以核心素养为导向，以单元主题为线索的新型教学方式。它在尊重学生主体地位的基础上，对相关的教学内容进行优化、整合和重组，使教学更具整体性、连贯性和生活性。同时，作为基础教育的基础学科，小学数学直接影响着学生今后的学习和成长。基于此，本文将以五年级数学为研究对象，深入探究在小学数学教学中实施大单元主题教学法的有效措施，以期为小学数学教学水平的提高和学生数学学科素养的培养奠定基础。