简介：摘 要：众所周知，写作是英语教学不可缺少的一部分。它是学生需要掌握的四项基本技能之一。在传统英语写作教学活动的发展中，以词汇和句型为中心的语法教学方法不仅不能提高学生的写作能力，而且会产生相反的效果，削弱学生的写作积极性。论读写结合的原则。在中学英语课外活动中，笔者试图运用阅读与写作的关系来提高学生的写作能力。

简介：摘要语文对于培养小学生语文能力以及促进学生成长发展有很大的作用。语文教学主要以文章教学为主，通过阅读文章学习生字生词，掌握写作技巧，提供文化修养和语文素养。所以，语文教学当中阅读教学是其开展的形式之一，同时阅读也是一种领悟文本文字内涵及其意义的认知活动。另外，阅读能力是语文当中最基本的能力，是衡量学生语文水准的重要尺度。因此，小学语文教师要运用有效的教学方式，丰富教学内容，提高学生阅读能力。

简介：摘要基于“以读促写”在初中英语写作教学中的应用剖析，本文就初中英语写作教学中应用以读促写优势，进行阐述。在此基础上，对“以读促写”在初中英语写作教学中的应用策略，围绕以下几点进行分析培养学生语感，提高课堂教学质量；确定写作主题，提高学生学习积极性；调动学生表达欲望，提高写作质量，希望对教学活动开展提供帮助。

简介：让学生把学到的知识通过文字的形式准确、优美地表达出来,是写作教学的核心目标。以学定教的写作教学倡导因材施教、回归生活、情境课堂和阅读拓展。从这几方面入手,能够突破习作教学的障碍,提升学生的作文水平。

简介：摘要为了全体学生的全面发展，我们教师应努力更新教育教学观念，摒弃从前的老师问、学生答的课堂，而是以学生为主体，让课堂成为一种思维碰撞的过程。无论是在上课前的预习，还是课后的作业，都应该充分发挥学生的自主能力，同时做到尊重学生的个体。做到以学定教、以教导学，这样才能使语文课堂教学生动、精彩。

简介：摘要经济的高速发展推动了传统建筑行业的革新，高层尤其是超高层建筑和传统建筑相比，在生态建筑学设计方面面临着更多的挑战。本文以生态建筑学的基本概念为切入点，通过对高层建筑设计的发展现状进行分析，提出了生态建筑学在高层建筑设计中的应用理念，以期为相关从业人员提供一定的帮助和参考。

简介：摘要英语教学的最终目的是培养学生听、说、读、写的语言综合技能，简言之，也就是要培养学生在他们日后工作、生活中“用英语做事的能力”。“说”作为一种语言的输入，对我们的写作起着至关重要的作用。本文针对当前英语书面表达注重结果的教学方式，提出基于核心素养下的高中英语“以说促写”教学策略，引领，启发，最后助力学生培养写作技巧，提高写作能力。

简介：摘要：“微课”作为现下新兴的一种教学模式，受到了各教育阶段广大教学工作者的欢迎。微课是一种可以做到对多媒体技术与各种高技术充分利用的教学方式，它的时间与空间活动性都很强，克服了从前传统教学模式中有时空限制的缺陷，并且对于培养学生学习的积极性有莫大的好处。对于信息技术这门学科而言，微课与这门学科的教学内容有很大的关联，因此相比其他科目微课对于信息技术的教学能有更加显著的作用。

简介：摘要：现如今，生活中的文言环境不复存在，很多现如今的语句表达与几百、上千年前的语言表达是有着较大差距的，所以学生学习起来会感觉到比较吃力，而且教师教起来也有着很大的困难。其实，文言文的教学需要一定的技巧和方法，只要教师能够把握文言文的特点和中学生的特点，掌握一定的技巧和方法，就能使文言文教学更为顺利。

简介：摘要： 在英语教学的开展中，读写既是独立的个体，两者间也存在着密切的联系，是不可分割的。但是，从当前的实际情况上看，部分教师在教学当中还并未将两者结合在一起，就只是视为独立的个体，使得两者间很难做到互相补充和完善，要想达到理想中的课程效果是非常难的。所以，在现阶段的课程中，教师应该大力的倡导以读促写，为学生读写能力的提升起到促进的作用。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词： 以读促写；小学英语；课堂教学；应用研究

简介：摘要通过实际课堂观察，笔者发现小学综合实践活动课堂提问存在“散、浅、窄”三类主要问题，导致学生的思维不能得到很好的发展。本文基于提问与思维两者的联系，从“提密度、挖深度、增广度”三个维度入手，试图利用课堂上的“问”来促进学生的“思”，从而实现课堂提问由零散变集中、由粗浅变深刻、由狭隘变开放，进而更好地发展学生的思维，提高课堂的有效性。

简介：摘要随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治工作的标准越来越高。本文在加强思想政治工作的同时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以单位内部的和谐来推动单位的稳定发展，为实现职工与单位的和谐相处，针对思想政治工作在实际中的现状和存在问题，提出了几点建议和对策。在此基础上，通过加强思想政治工作，对如何促进单位科学发展，浅析几点措施和看法。

简介：摘要写作是英语表达的途径，更是学生学习英语知识需要掌握的重要内容，为了进一步丰富学生的写作内容，增强写作教学的有效性，教师通过增强学生的阅读能力以及拓展学生的阅读途径，不断开发学生的写作能力，推动学生的思维展开，拓展学生视野，这种教学方法能够进一步提升习作教学效果。高中生对于英语写作往往存在一定的抵触心理，大都是由于传统的教学方法的禁锢，自身的知识面不够完善，在真正书写时，头脑中无内容可描写，导致学生的写作水平低，因此教师提升学生的写作能力就要从阅读教学出发，通过阅读激发学生的写作兴趣，构建以学生为主的课堂，促进学生的全面发展。

简介：摘要英语教学的最终目的是培养学生听、说、读、写的语言综合技能，简言之，也就是要培养学生在他们日后工作、生活中“用英语做事的能力”。“说”作为一种语言的输入，对我们的写作起着至关重要的作用。本文针对当前英语书面表达注重结果的教学方式，提出基于核心素养下的高中英语“以说促写”教学策略，引领，启发，最后助力学生培养写作技巧，提高写作能力。

简介：摘要在初中地理的传统教学模式中，教师注重的是向学生讲授课本上的基础知识，而不注重对地理图的讲解，这与现代化的地理教育的发展要求背道而驰。因此，教师应当树立起现代化教学的思想，将其运用在初中的地理教学中，让图导学的教学模式不断地深入每个课堂当中。

简介：“以学定教”也就是要以生为本,根据学情来确定教学行为。初中阶段的语文学习因每个学生在认知能力、已有经验、心理素质等方面存在差异,“教”必须根据学生的“学”而定,从而有效提高教学效果。根据学情,利用学生的“已知”“欲知”“浅知”找准最佳的教学切入点,体现以学定教的理念。

简介：摘要传统的地理教学模式，通常都是采用口述的方法进行，即讲授式教学，但由于地理学科思维性比较强，部分内容较抽象，学生难以理解。而地图就是打开地理学科大门的一把金钥匙，如果教学中运用“以图导学”的方法来进行，能够极大地激发学生学习地理的兴趣，并能有效提升学生的空间思维能力。

简介：摘要谈到了地理，我们首先想到的是地球仪，地球仪在地理学中具有代表意义，地球仪也属于“以图导学”的一部分，在地理教学中，“以图导学”能够有利于学生直观地感受地理知识之间的联系，能够让学生更加精准地掌握地理知识，而且在一定程度上能够培养学生的地理空间感和思维能力。图”是最为常见的一部分，也是不可或缺的一部分，“图”就是内容，也是知识，图能够更加直接、更加生动、更加准确地表达出要表达的内容，化抽象为具体。“图”是文字无法替代的，“以图导学”在地理教学中的重要性不言而喻。

简介：摘要随着素质教育的推进和新课标的改革，传统的地理教学方法已经不再适合综合型人才培养的需要。以图导学的课堂教学方法为当下众多中学教师所纷纷采纳。本文将在论述以图导学在初中地理教学实践中的重要性的基础上，对以图导学教学实践活动进行具体的分析和解剖。

简介：摘要想要实现以学定教，提高小学科学教学课堂的有效性，就是要坚持以学生为主体的教学理念，教师作为教学引导着，需要结合学生的实际发展需求制定出合理的教学规则，站在学生的角度思考科学问题，以此作为针对性教学开展的基础。小学科学教学的主要目的是促进学生综合素养的提高，因此在教学设计的过程中，以学定教这一教学模式的应用不能太过于形式化，要具有时效性，教师需要结合多年的教学经验，整合教材中的教学重难点，将教与学相互结合作为教学整体，实现教学相长的教学目的。