简介:摘要:目的:探究呼吸系统感染干预措施的应用方式以及其在儿科呼吸系统反复感染症状诊治工作中所产生的干预效用。方法:本次研究所选择的研究起始时间为2020年5月,所选择的研究结束阶段为2021年5月,通过硬币法完成在我院儿科接受诊治的呼吸系统感染问题反复疾患样本收录工作,共收录疾患样本88例,根据其所接受的诊治措施将其分为两组,分别为传统组和脾氨肽组,传统组疾患诊治过程中所接受的诊治措施为传统儿科呼吸道感染干预措施,脾氨肽组呼吸系统反复感染疾患所接受的诊治措施为常规诊治联合脾氨肽诊治措施,完成两组疾患医疗指标收录工作,对其病情诊治效用、呼吸系统感染次数以及感染时长等数值进行对比分析。结果:脾氨肽组疾患的病情诊治有效率、诊治后感染次数以及感染时长数值显著优于传统治疗组,两组患儿医疗指标差异性显著。结论:在儿科反复呼吸系统感染患儿的诊治工作中,治疗组,儿科感染频率以及感染时长能够得到显著的控制,相对于传统诊治方案,该诊治方案所产生的干预效用更加显著,有利于儿科呼吸系统感染疾病病情的进一步控制,对于小儿健康指标的上升有显著意义,建议在儿科医疗工作中推广应用。
简介:摘要:目的:探究呼吸系统感染干预措施的应用方式以及其在儿科呼吸系统反复感染症状诊治工作中所产生的干预效用。方法:本次研究所选择的研究起始时间为2020年5月,所选择的研究结束阶段为2021年5月,通过硬币法完成在我院儿科接受诊治的呼吸系统感染问题反复疾患样本收录工作,共收录疾患样本88例,根据其所接受的诊治措施将其分为两组,分别为传统组和脾氨肽组,传统组疾患诊治过程中所接受的诊治措施为传统儿科呼吸道感染干预措施,脾氨肽组呼吸系统反复感染疾患所接受的诊治措施为常规诊治联合脾氨肽诊治措施,完成两组疾患医疗指标收录工作,对其病情诊治效用、呼吸系统感染次数以及感染时长等数值进行对比分析。结果:脾氨肽组疾患的病情诊治有效率、诊治后感染次数以及感染时长数值显著优于传统治疗组,两组患儿医疗指标差异性显著。结论:在儿科反复呼吸系统感染患儿的诊治工作中,治疗组,儿科感染频率以及感染时长能够得到显著的控制,相对于传统诊治方案,该诊治方案所产生的干预效用更加显著,有利于儿科呼吸系统感染疾病病情的进一步控制,对于小儿健康指标的上升有显著意义,建议在儿科医疗工作中推广应用。
简介:摘要:儿科学是一门实践性、技能性要求较高的学科,具备扎实熟练的临床技能操作是儿科学医学生成长和持续发展的基石。临床实践技能是临床教学中极为关键的教学内容,也是医学生以后开展临床诊疗工作的核心要素。在医学快速发展的历史时期,临床医学教学也面临着新的问题和挑战。针对目前临床教学中存在的问题和现状,许多研究者提出了以培养和提高学生的临床技能和实际应用能力为核心的教学理念。总所周知,儿科诊疗工作繁琐,高强度、快节奏、高效率的工作环境是儿科临床医生面临的常态。如何提升儿科学学生的临床实践技能,促进理论与实践的高度融合,提升执业医师资格考试通过率,培养出卓越的现代化儿科医师一直是儿科学教学的难点和重点。
简介:【摘要】目的:探析儿科临床用药中,阿奇霉素临床应用中的不良反应发生情况方法:研究样本收录为本院2018年1月--2021年12 月期间收治的50例患儿,基于阿奇霉素药物的临床用药途径进行分组,静脉给药的25例患儿纳入对照组,口服用药的25例患儿纳入干预组,总结患者的合理用药措施,对比分析两组患者组间数据差异,探析不良反应发生情况。结果:研究数据分析得知:在不良事件发生率方面数据分析中,对照组患儿不良事件发生率中,胃肠道反应、过敏反应、静脉炎症、神经系统受损等不良事件的发生率分别为32.00%、24.00%、28.00%、20.00%,较之干预组患儿同项不良事件发生率(8.00%、4.00%、4.00%、0%),组间数据差异存在明显统计学意义(P<0.05)。结论:充分的证明,在儿科使用阿奇霉素药物时,口服给药的临床用药安全性更高,患儿出现不良反应的比率明显更低,在小儿病症的临床使用中,有着极高的应用价值。
简介:摘要经皮心内膜心肌活检是利用心肌活检钳经外周血管夹取心内膜心肌组织的技术,迄今在临床上应用已超过50年,并且相关技术不断更新。目前心内膜心肌活检及心肌病理学诊断已成为诊断心肌炎、心肌病的重要手段。北京协和医院心内科已进行了500余例心内膜心肌活检的操作,积累了一定的经验,因此我们专门制定了心内膜心肌活检临床操作规范,主要包括其适应证、禁忌证、操作要点、标本处理及术后监测等,并提出了并发症的处理策略。由于心内膜心肌活检具有漏检可能,需要与超声心动图、心脏磁共振成像及心血管病理学等专业医师密切配合,以减少漏诊、误诊。建议全国心内科医师高度重视并积极开展此项检查,以提高我国心肌炎、心肌病精准诊断的能力。
简介:【摘要】目的:探究临床操作技能评估(DOPS)在全科医学临床本科实习阶段临床技能操作培训中的应用及效果。方法:选取本院2020-2021学年度广西医科大学全科医学院与右江民族医学全科医学专业的96名学生为研究对象,采用随机数字表法将96名学生随机分为试验组和对照组,每组48例。试验组和对照组学生均经岗前培训考核合格后进入临床实习阶段,选择3个月的时间观察与对比分析,对照组的临床实践操作技能培训采用传统教学方法,试验组在每次技能操作培训过程中采用DOPS方法,两组由相同教师授课,培训结束后在1周内进行考核,观察3个月技能考核成绩、学生满意度、培训效果。结果:试验组和对照组学生的临床技能操作成绩分别为(90.50±5.50)、(80.25±6.55)分,组间差异有统计学意义(P
简介:摘要目的探讨Mini-CEX量表在儿科临床实践中的可行性及应用效果。方法对2016年3月至2017年9月在北京大学第三医院儿科进行北京市住院医师规范化培训的住院医师,在每季度出科考核中应用Mini-CEX结构式表格评估其临床能力,评估其作为培训指导和考核方式的效果。采用SPSS 25.0软件进行t检验。结果共在7次出科考核中引入Mini-CEX量表,共有36名住院医师参与测评,完成量表110份。与2016年度相比,2017年度的Mini-CEX量表在问诊技巧[(7.4±0.9)vs. (7.7±0.7)]、体格检查[(7.5±1.1)vs. (7.6±0.9)]、临床判断[(7.5±0.9)vs. (7.6±0.9)]、组织效能[(7.4±0.9)vs. (7.7±0.9)]、整体临床胜任力[(7.5±0.9)vs. (7.7±0.9)]方面均有不同程度的提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。共有17人完成3次及以上的评估,与2016年度相比,2017年度Mini-CEX量表平均分在问诊技巧、组织效能、整体临床胜任力方面有显著提高。结论Mini-CEX量表简便易行,可能对儿科住院医师临床能力的提高有一定的帮助,可以作为对儿科住院医师临床能力进行评估的测评方法。