简介：摘要目的研究沟通技巧在儿科护理操作中的应用效果。方法将2015年7月到2016年7月期间我院儿科收治的120例患儿作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组常规护理，试验组在对照组基础上采用应用沟通技巧开展护理工作。比较两组患儿及其家属护理满意度，并对两组护患纠纷发生情况进行比较。结果试验组患儿及其技术满意度明显高于对照组，两组数据相比P＜0.05。并且试验组护患纠纷发生率明显低于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论沟通技巧在儿科护理操作中的应用效果显著，能明显降低护患纠纷的发生率，具有较高临床推广价值。

简介：摘要目的探讨儿科临床抢救病人的临床路径并加以分析。方法选取2014年1月-2015年12月间在儿科进行抢救的患者共300例，随机将其中的150例患者作为A组，即为对照组，使用常规抢救；剩下的150例患者作为B组，即为观察组，这些患者依照临床路径进行抢救。结果两组的患者进行抢救，从抢救成功率、医嘱使用率和抢救记录所需时间这几个方面都有明显差异，P<0.05。结论通过本文的探讨研究，儿科临床抢救患者使用临床路径，其抢救成功率更高，是值得被推广借鉴。

简介：摘要目的分析评估PDCA循环法在儿科护理操作技能实践教学中的应用效果。方法分别将我校2015级高职护理5、6班各42名护理生设为常规组和观察组，常规组开展常规模式下儿科护理操作技能实践教学，观察组采用PDCA循环法开展儿科护理操作技能实践教学，评估两组理论知识评分、实践操作技能评分、学习兴趣和对带教老师的满意度。结果与常规组相比，观察组学生理论知识考核与实操技能操作考核成绩评分更高，独立样本t检验提示两组数据差异具有统计显著性（P＜0.05）。观察组学生学习兴趣和对带教老师的满意度明显高于常规组，卡方检验提示两组数据差异具有统计显著性（P＜0.05）。结论在儿科护理操作技能实践教学中应用PDCA循环法组织教学，可有效激发学生学习兴趣，提高学生满意度和考核成绩，建议推广应用。

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简介：【摘要】 :目的 对儿科的抗生素有效使用问题以及相应的处理措施进行分析。方法 选取 2015年 1月 -2016年 12月我院儿科收治的应用抗生素进行治疗的患儿 78 例，将其分成对照组和观察组，分别对抗生素进行常规使用和督导使用，而后对比分析两组患儿的住院时间、临床治愈率以及不良反应发生率等。结果 观察组患儿住院时间较对照组发生明显缩短，治愈率较对照组高，不良反应发生率明显低于对照组。结论 正确合理应用抗生素能够有效缩短患儿的住院时间，提高治愈率，减少不良反应的发生，值得关注。

简介：摘要：目的：分析儿科临床用药安全管理的现状，探讨护理风险管理在儿科临床用药中的应用效果。方法：收集我院 2015年 3月 -2016年 5月儿科病房发生的护理用药错误引起的不良事件和院科两级护理质量检查中现的用药安全隐患共 32例，分析其原因并提出对策。结果 : 常见原因为执行医嘱错误 (34.4%)、未严格执行查对制度 (25.0%)、操作不规范 (18.8%)、护理人员因素 (12.5%)、实习带教不严格 (6.3%)和药品过期 (3.1%)。结论 : 在儿科临床用药护理中，应该完善安全用药流程，规范护理管理，规避用药风险，加强患儿及家属对用药知识的了解，保障患儿的用药安全，提高患儿及家属对护理工作的满意度。

简介：完成文献检索、文献评价及文献总结,2轮专家问卷调查,专家论证会,专家质量方法学评价和临床一致性评价,形成《中医儿科临床诊疗指南·疳证》修订稿,提出疳证诊疗指南的范围、术语和定义、诊断、辨证、治疗、其他疗法、预防和调护,供中医儿科行业使用。

简介：摘要微生态疗法指的是通过采用微生态制剂,帮助生理性有益菌进行生长发育,间接抑制有害菌的生长和发育,降低患者体内的内毒素水平,重新建立微生态平衡,防治疾病。微生态制剂的主体主要包括肠道菌群中的生理性细菌，例如双歧杆菌、乳酸杆菌、粪链球菌以及蜡样芽孢杆菌等。微生态制剂可用于防治新生儿疾病，例如早产儿喂养困难、新生儿黄疸、婴幼儿腹泻以及小儿肺炎继发腹泻的治疗等。

简介：摘要目的对比腹股沟疝采用传统开腹手术、腹腔镜手术进行治疗的有效性。方法随机选择我院2013年12月-2016年10月收治的104例腹股沟疝患者作为研究对象，分成观察组与对照组，对照组采用传统开腹疝气修补术，观察组通过腹腔镜腹股沟疝修补术进行治疗，对比观察组与对照组的手术效果。结果数据显示，相对于对照组研究对象来说，观察组住院时间、疼痛持续时间、手术出血量等指标明显较少（P＜0.05）；观察组、对照组的并发症发生率分别为5.76%、23.07%，观察组并发症发生率明显较低（P＜0.05）。结论腹股沟疝通过腹腔镜修补术进行治疗，获得较为理想的治疗效果，应全方位推广应用。

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简介：摘要目的分析超声诊断儿科急腹症的临床价值。方法研究阶段为2016年2月-2017年2月，共纳入研究对象50例，根据临床诊断方式的不同分为两组，对照组采用腹部触诊，观察组利用超声进行诊断，对比分析其临床效果。结果对照组诊断符合共19例（76.0%）与观察组诊断符合24例（96.0%）差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。50例患儿单纯阑尾炎15例（30.0%），急性化脓性阑尾炎10例（20.0%），肠套叠20例（40.0%），肠梗阻1例（2.0%），腹腔脏器破裂1例（2.0%），胆道蛔虫1例（2.0%），胆囊结石1例（2.0%）、先天性胆总管囊肿1例（2.0%）。结论对小儿急腹症利用超声技术进行诊断，具有较高的诊断准确率，有效减少临床中对急腹症的误诊及漏诊，是临床上的一种有效诊断方法，可进行推广。

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简介：摘要目的研究分析儿科静脉留置针患者的临床护理方法。方法选取本院2015年9月至2016年9月期间儿科收治的需使用静脉留置针患儿共98例，对所有患儿的临床资料进行回顾性分析，以了解患儿的护理方法。并对静脉留置针的留置情况进行统计，以了解通过科学的方法进行护理后的效果。结果98例患儿的静脉留置针留置情况良好，除2例患儿由于人为因素导致留置失败，其余患儿均未出现意外情况。结论静脉留置针具有安全性、操作简便性与实用性，在儿科中应用广泛。对于使用静脉留置针的患儿应给予重视，并采取积极的方法进行护理，以达到减轻患儿痛苦，提高护理质量的目的。

简介：摘要目的研究超声对儿科腹痛诊断中的临床价值。方法选取我院2014年1月至2017年6月收治的腹痛患儿资料，从中选取151例进行分析研究，比较超声检查和临床初诊结果。结果在151例临床诊断确诊为腹痛患儿中超声诊断结果10例肠套叠，22例阑尾炎，19例肠梗阻，5例肠管扩张，89例急性肠系膜淋巴结炎，3例胆囊结石患者，3例急性胰腺炎患者。结论超声能为小儿急性腹痛的临床治疗提供可靠的依据，是小儿腹痛的常规筛查的重要手段。

简介：目的：研究5种正畸临床操作[分牙、放置带环、初始弓丝扎入（0016镍钛）、T形曲加力、颌问牵引]所引起疼痛的峰值强度、峰值出现时间、是否需要止痛药以及对日常生活的影响。材料和方法：研究共纳入100名（男52．女48）进行正畸固定矫治的患者。分为分牙，放置带环、初始镍钛丝、T形曲加力、颌问牵引5组。要求每位患者填写调查问卷．内容包括：疼痛峰值出现时间、疼痛峰值强度、是否需要镇痛药和疼痛对日常生活的影响。结果：分牙及初始镍钛丝组对镇痛药需求最高。颌问牵引和初始镍钛丝组疼痛对生活影响最大．但差异无统计学意义。放置带环组分别与T形曲加力组、颌问牵引组的疼痛峰值强度差异有统计学意义。疼痛峰值出现时间分牙组为第24小时．其余组大部分为第6小时．但差异无统计学意义。结论：不同正畸操作所引起的疼痛强度不同。T形曲加力和颌间牵引比放置带环引起的疼痛更强烈。

简介：摘要目的探析基本用药目录中儿科用药临床情况效果。方法明确《国家基本药物目录》中“化学药品与生物制品”部分主要收录的不包括外用药、妇产科用药及诊断用药的药品共有185种，其中共有113种药品含有儿童用药说明，共有16种含有新生儿用药说明。《基本用药目录》基本上涵盖率大部分儿科常见病用药，但是缺少新生儿、早产儿用药安全的相关资料。结果《国家基本用药目录》中药物剂型针对儿童指出用法的还不到2%，其中大多是儿童“减少用量”，我国药品管理系统已经全面形成，明确指出儿童、成人药物用法不应混淆。结论必须尽快制定出符合我国儿童基本药物、安全药物的目录，为儿科临床用药安全性提供依据。

简介：摘要：目的：探究儿科重症肺炎患儿的临床特点，为临床治疗提供借鉴。方法：选取我院于 2015年 1月至 2016年 12月接收的 58例儿科重症肺炎患者的临床资料进行回顾性分析。结果：通过对临床特点的分析，患儿在年龄段、性别、并发症等方面有一定的差异，结果具有统计学意义。儿科患者在不同年龄段的致病原不同，并发症种类影响治愈时间。结论：儿科重症肺炎多见于婴幼儿期，男孩较易感，细菌感染所致多见。临床治疗过程中应根据临床特点进行适宜的综合治疗。尽量避免和减少并发症的发生，降低死亡率。

简介：摘要目的探讨西咪替丁在儿科中的临床运用效果。方法于2015年6月到2016年6月间，在我院儿科选择小儿毛细支气管炎60例患儿作为研究对象，根据患儿治疗方法将患儿为常规组（n=30，常规治疗）和西咪替丁组（n=30，西咪替丁），统计对比两组患儿的治疗效果。结果西咪替丁组患儿临床症状时间与常规组相比明显较少；西咪替丁组患儿治疗总有效率与常规组相比明显较高，P＜0.05。结论临床上西咪替丁治疗小儿毛细支气管炎效果显著，可在临床推广运用。

简介：摘要目的研究儿科临床护理带教中存在的问题以及对策。方法选择2016年1月-2016年12月接收的100名（2016年1月-2016年12月接收的100名）儿科临床实习护士以及儿科带教老师作为研究对象，分析带教过程中存在问题以及对策。结果由于实习护士自身理论知识不足，缺乏主动性，且沟通能力较差，以及带教老师带教经验不足，缺少教育意识，再加上患儿家属不信任，极易导致带教质量降低。结论分析儿科临床护理带教中存在问题，提出相关干预对策，可有效加强实习护士职业素养，提升带教质量，从而为提高护理效果提供有力保障。