简介：学校领导应该专注于管理还是应该更多深入一线，是一个颇受关注的话题。关于这一议题的做法和想法，仁者见仁，智者见智，各取所需，各有侧重。分析利弊，我们认为，在精力许可的前提下，通过兼课、听课、坐班、座谈、观察等方式深入一线，对自身成长和教学管理都是有利的。

简介：<正>最近我写了一本小书,题名《美国现代小说的风格:1900—1945》。那本书考察了九位小说家的实验,着重在艺术风格、表现形式和文体特色等方面。写完之后,我发现除了他们各自存在的不同特点之外,还有一些综合性的问题值得归纳,一些相似或相反的倾向值得比较和研究。这些问题虽不敢说个个都涉及到有关创作的规律,但作为一个时代的

简介：中午下班回家，热得满头大汗，桌上正好有一瓶饮料，我拿起来就喝。7岁的女儿见状，一把夺过我手中的饮料，气哼哼地说：“谁让你喝的，这是我的饮料。”然后不依不饶地哭着让我赔，任我怎么劝都劝不住。我的心像被针尖猛地刺了一下，生疼生疼的。这孩子怎么会变得如此自私呢？我不寒而栗。

简介：§1前言王尚志等[1]和周天寿[2]分别给出了几种膨胀型映射的定义并讨论了它们的不动点定理.朱秉林等[3]也研究了几种膨胀型映射及其不动点定理.本文给出了两类膨胀型映射的定义、并得到它们的不动点存在定理,所得结果包含了[1]-[3]的部分结果.

简介：

简介：近年来，我县大力推广“学案导学六步教学模式”，从实际来看，导学案的利用确实提高了我县课堂教学的效果，很多教师把目光集中在导学案的编写上，注重了问题的设计，但“导学案”还未发挥其最大作用，在问题的设计上还存在着许多不足．导学案中问题设计的优劣成为制约课堂效果的瓶颈，只有有效的问题设计，才能发挥其最佳效果要让导学案离学生更近一些，应在导学案中问题的设计做到以下几个关注：

简介：【摘要】在阅读文本中有很多“留白”，如标点作用、情节缺失、结尾续编等等。这些作者有意无意留下的、没有写明白的意蕴空间，为我们的教学提供了广阔的延伸可能。如果能深入挖掘并引导恰当，这些留白之处，可以激起学生的无限想象，激活创新思维。因此，笔者认为，在学习中找到这样的“空白”进行精心的设计，让学生大胆想象，这不仅是学生感悟文本的重要推手，也是进行想象能力训练的良好契机。

简介：新课程标准建议，要密切联系学生生活实际，引导学生体验和感悟，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。联系生活实际是本次课改的一个重点，因此，我们在教学中要以教材知识为切入点，回归生活世界，使教学过程具有丰富的情境性和生活性，这样才能点燃学生的学习热情。主要包括以下四个方面一、课首导入生活化；二、课中展开生活化；三、课尾延伸生活化；四、作业设置生活化。

简介：众所周知，写文奄是为了说明某个道理，表达某种思想，传达某种理念。而道理能否被认同。思想能否被接受，理念能否被认可，就要看文章有没有说服力。说到“说服力”，马丁·路德·金的演讲名篇《我有一个梦想》无疑是成功的范例。这个20世纪最为振奋人心的声音，不但鼓舞了在场25万观众追求自由与平等的信心，

简介：2000年，世界卫生组织在对成员国卫生筹资与分配公平性的评估排序中，中国位居第188位，在191个成员国中排倒数第4位。有数据还显示，每年有接近50％人应该到门诊看病，30％的人应该住院，但他们却因各种原因得不到救治。

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简介：“现在‘痕迹管理’比较普遍,但重‘痕’不重‘绩’、留‘迹’不留·‘心’。检查考核名目繁多、频率过高、多头重复;‘文山会海’有所反弹。”习近平总书记在中央政治局第十次集体学习时的讲话,切中“痕迹主义”的弊端。“痕迹主义”在基层流行,已成为形式主义新变种,应当引起高度重视。要从讲政治的高度,由表及里进行根治,真正给基层减负,让基层干部把更多时间、更多精力用到推动工作、服务群众上来。

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简介：人体由1O0多万亿个细胞组成，全身被皮肤覆盖，总面积约2平方米。心脏，约重260克，容积为750毫升，在收缩时每次喷射到血管内的血液为70毫升，每分钟排血量为5000毫升，24小时喷送血液7500千克。心脏每分钟跳动60～100次。人一生跳动约3亿次。

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简介：《语文课程标准》指出“:阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此在具体的阅读教学实践中,我们应注重引导学生进行阅读反思,凸显学生的主体地位。在反思中让学生的思维向更深、更广的方向延伸,让阅读反思成为一种习惯。一、在自我提问中反思,提高阅读能力在阅读中,教师要放手让学生在有限的时间和空间里,自己提出问题、解决问题。在课前预习中让学生按照自我提问的方式进行思考“,我理解了课文中的哪些生字词”“,我读懂了哪些内容”“,我找出了不懂的词、句、段了吗”……在课堂上,让学生自问“:我的朗读是否精彩?”“我的理解是否正确”……学完课文后,让学生自问“:我学到了什么?“”我学会了吗”……一次次的自我提问,正是学生阅读反思的过程,在这个过程中,学生从提问题开始,思维就积极主动地参与到了学习中。二、在自我探究中反思,拓展思维空间自我探究是指学生在阅读过程中遇到困惑,面对认知冲突或认知失衡时,通过反思并提出相关问题,促使自己深入研究,以使冲突解除,达到认知平衡,获得对文章内容的真正理解。一位教师在教学《最大的麦穗》一课,有这样一个精彩的片段:师:请同学们再自由读一...

简介：顶岗实习，关键在于得到相应的劳动保护之下，保证学生能在企业接受到有针对性、高质量的技能培训。但当前，由于种种层面的缘故，如政府、企业、学生、学校或是家长方面，都对学生的顶岗实习的质量产生了影响。本文主要阐述中职学校应加强实习前的职业指导、明确实习带队教师的职责、密切关注学生实习过程中的思想动态及强化实习后的考核评价等这几方面的管理，以提高中职学生的实习质量。

简介：众所周知，语言积累是提高学生语言表达能力、增加文化底蕴的基础，是提高学生作文能力的有效途径。语言教学，不仅仅局限于课堂的教学，语言的学习，也不仅仅局限于教材的学习。只有将语文课堂教学与学生课外学习相结合，让学生把在课堂上学到的知识迁移到实践中去理解、运用，才能强化积累，提高学生的语文水平。

简介：阅读是人们获取知识、信息的重要途径之一，是打开智慧之门的钥匙，加强阅读训练的指导，使学生形成阅读的习惯，掌握数学阅读的方法，已显得越来越重要．现结合新教材就如何指导学生阅读数学教材谈几点体会．