简介：摘要家长工作一直是幼儿园工作的重要部分。学前教育阶段的幼儿年龄小、各方面能力还处于刚发展阶段，孩子自身被照顾的需要相对较多，家长可能会因此对孩子在幼儿园的情况产生诸多担忧和疑虑。有些家长的“分离焦虑”会给教师做好家长工作带来巨大的挑战。教师要转变家长的一些教育观念、取得家长的理解和支持需要学会站在家长的立场上思考，以体谅、理解的心态耐心与家长进行沟通交流，才能更好、更有效地做好家长工作，以共同促进孩子的全面协调发展。

简介：摘要家长工作一直是幼儿园工作的重要部分。学前教育阶段的幼儿年龄小、各方面能力还处于刚发展阶段，孩子自身被照顾的需要相对较多，家长可能会因此对孩子在幼儿园的情况产生诸多担忧和疑虑。有些家长的“分离焦虑”会给教师做好家长工作带来巨大的挑战。教师要转变家长的一些教育观念、取得家长的理解和支持需要学会站在家长的立场上思考，以体谅、理解的心态耐心与家长进行沟通交流，才能更好、更有效地做好家长工作，以共同促进孩子的全面协调发展。

简介：摘要：随着网络技术的不断发展，我国社会逐渐进入“微时代”。“微时代”，顾名思义就是以短小精炼作为文化传播特征的时代。近些年来，在幼儿园的教学过程中，“微课”这个新兴概念随着互联网的快速发展和数字教育时代的到来而逐渐开始兴起，微课不同于传统的教学课程，它的核心内容是教育活动视频，是将许多资源经过整理结合成为一个类似于主题式的课程单元，它与原来传统的幼儿园教学方式相比，更加生动形象、丰富多样，能够很大程度上激发幼儿们的学习兴趣，让幼儿们促进自我能力的发展，使教学过程更高效，教学成果更成功。本文将讨论和探究基于现在“微时代”背景下以微课的方式来缓解幼儿分离焦虑的方法。

简介：摘要：新入园的小班幼儿极易产生分离焦虑，使得教育教学工作的实际推进非常困难，导致班级管理计划的贯彻落实阻力较大，无法培养孩子主动的学习能力，使他们认真学习新知识，更快建立起正确“三观”。为处理好新入园小班幼儿的分离焦虑问题，教师必须从不同角度出发，准确剖析幼儿们分离焦虑的产生原因，深入研究针对性、合理化的解决策略。本文就此展开了相关探思，希望以下内容的简要总结，可以为其他教师提供些许参考。

简介：摘要：幼儿在刚入园时都会和父母难舍难分，因为对于父母的依赖和对陌生环境的不熟悉，导致幼儿会产生分离焦虑。并且一些幼儿长时间处于分离焦虑之中，会影响其在幼儿园正常的学习与生活。因此对于这部分幼儿可以通过区域活动的方式，帮助其尽快适应新环境，增强与同伴之间的互动，减少对陌生环境的抵触心理，并且进入融入新环境之中。

简介：

简介：摘要：在幼儿阶段，托班是孩子们的重要成长环境，但对于一些幼儿来说，与父母分离可能引发焦虑和不适感，分离焦虑可能对幼儿的情绪、行为和学习产生负面影响。在此背景下，家园协作是缓解托班幼儿分离焦虑的重要策略。本文通过研究家长的角色与支持、托班教师的角色与支持以及家校互动平台的建设，可以了解如何通过积极的家校合作来减轻幼儿的分离焦虑，促进他们的适应和发展。

简介：【摘要】小班幼儿在九月份踏入幼儿园时，面对新的环境会出现一些分离焦虑的情况，因为从家庭到新的集体，不论是环境的变化还是对幼儿自身的成长来说都是一种挑战。她们在行为上、生理上都会表现出一些不同往常的状态。如果了解过马斯洛需要层次的理论，就对小班幼儿的分离焦虑现象有比较清晰的需求理解，从而采取较适宜的方法和策略帮助小班幼儿缓解入园焦虑。本文通过分析小班幼儿分离焦虑的现象，梳理了许多切实有效的策略，帮助小班幼儿缓解分离焦虑，顺利度过焦虑期。

简介：摘要：分离焦虑是幼儿园新生幼儿入园后的一种常见表现，是幼儿和亲人分开时引起的一种焦虑不安的心理反应，常常会表现哭闹、、不安、不和人交往等等。分离焦虑时间的长短会考虑幼儿是否适应幼儿园的生活，对幼儿今后的身心健康发展有很大的影响，针对新入园幼儿的分离焦虑我们应该引起重视。因此，缓解新入园幼儿的分离焦虑，对幼儿今后健康人格和能力的发展有着非常重要的意义。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：幼儿长期处于焦虑、恐慌的状态下，对于幼儿的身心健康发展产生不利的影响，有不良的情绪反应。出现不能很好的适应社会生活的现象，甚至对幼儿以后的生活产生负面影响。如何让幼儿克服分离焦虑成为现阶段幼儿入园急需解决的问题。在本次研究中，以济南市某幼儿园为研究对象进行了调查，采用文献法、观察法、案例分析法分析研究了小班幼儿入园时出现分离焦虑的原因及提出对应策略。

简介：摘 要：每年9月开学的时候，在小班教室门口总是会出现大哭大闹、又打又踢、抱紧爸爸妈妈吵着要回家的情景，这时上幼儿园与父母产分离所分离而产生的焦虑也就是入园分离焦虑。分离焦虑是上幼儿园适应期间最大的障碍，这也是幼儿人生的一种转变与蜕变，为了让幼儿能更好地度过分离焦虑期，父母应该为他们创设一个良好的环境，将会为幼儿更好的步入社会打下良好的基础。

简介：幼儿园每年的开学季会迎来一批可爱的小宝宝，这些适龄的宝宝们离开父母进入幼儿园是迈出了其社会化进程中重要的一步。但在这一过程中，新入园所产生的分离焦虑对家长和孩子而言都是一种痛苦的体验和煎熬。作为幼儿教师，尽快缓解幼儿和家长的入园焦虑是我们工作的重点。

简介：【 摘要】 ：幸福快乐的暑假即将结束，新一批学龄儿童将很快进入小班，开始新的学习生活。对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，离开了父母，进入一个全新的、集体的、陌生的环境，面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反应是苦恼，因此幼儿的情绪易激动，自控能力差，哭闹是难免的，这就是入园焦虑期。一定的焦虑有助于宝宝的成长，但长时间的焦虑则会影响宝宝的健康，宝宝入园的不适应困扰着家长，甚至会动摇家长坚持送宝宝入园的信心 ,家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化宝宝的焦虑。本文总结了关于幼儿分离焦虑的文献，并得出结论：幼儿分离焦虑主要受家庭因素，家庭生活环境和儿童自身因素的影响。根据分离焦虑的影响因素一些缓解幼儿分离焦虑的有效方法，希望为家长缓解儿童分离焦虑提供有效的参考。

简介：摘要：每年 9月新生入园时，大多数新入园的幼儿会因为周围的各种环境或事件具有潜在的改变而自身又不能很好地适应或改变，从而产生一定的心理压力，并表现出哭闹，烦躁、忧郁、焦虑等行为，我们通常称之为“分离焦虑”。研究表明，幼儿的焦虑情绪如果长期得不到缓解，会对幼儿的心理造成创伤，并对其未来的成年生活产生不良影响。因此，本课题以家长与幼儿为研究对象，探索如何借助信息化多媒体平台， 通过有效的家庭教育指导方法，帮助幼儿尽快度过“分离焦虑”这个阶段，缩短幼儿和家长们的焦虑周期，并形成一系列可复制、推广的家园沟通模式，服务于幼儿园每年一次的新生入园工作。

简介：摘要初入园幼儿进入新环境会出现焦虑，部分家长与孩子分离后也会产生分离焦虑。家长的分离焦虑对幼儿的分离焦虑有着加剧和强化作用,是幼儿产生环境适应障碍的原因之一。如何帮家长消除焦虑，进而帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，是教师做好新生入园工作的关键之一。

简介：摘要：每年小班新生入园，我们都会发现有些幼儿出现了很强烈的分离焦虑症，他们会出现排斥入园、哭闹、身体不舒服甚至一些攻击性行为的情况。因此在入园之初，需要通过转移注意力等措施，提高幼儿在陌生环境的适应能力。本文从环境创设、关系建立、主题活动、游戏教育四方面简要介绍缓解小班幼儿入园分离焦虑症的方法，以期帮助幼儿缩短适应期，提高社会性发展，促进其身心和谐健康成长。

简介：进入幼儿园开始集体生活是幼儿从自然人转变为社会人的第一步,小班幼儿在适应新环境的过程中会出现分离焦虑等负面情绪。职初教师能否有效应对新入园小班幼儿的分离焦虑情绪,对小班幼儿的身心健康发展以及幼儿园工作的正常开展尤为重要。本研究分析新入园小班幼儿产生分离焦虑的原因,结合职初教师的特点,重点从重视家园合作、关注晨间互动、注重入园初期的游戏活动、熟悉一日生活环节等方面为职初教师应对新入园小班幼儿分离焦虑提供指导策略。

简介：摘要：“入园分离焦虑”简单来说，就是幼儿进入到幼儿园中学习时，由于失去了家长的陪伴而产生的消极心理。幼儿园小班教师若不解决这一问题，不仅无法保障幼儿园教育工作的有效开展，甚至还会影响孩子们的个人成长和发育。为了切实解决这一问题，教师则需要第一时间明确“入园焦虑”心理产生的原因，而后，再围绕“家长”、“教师”、“家园”三个方面进行落实，从而构建起更适合孩子们学习成长的优秀园区环境。