简介：摘要：自改革开放以来，我国一直把振兴和建设乡村，作为推进我国经济发展和全面建设小康社会的重点工作任务。要实现振兴乡村的目标，党建引领是关键，坚持党的领导，听党指挥是根本。梅州蕉岭地区则一直以振兴乡村为己任，实施党建引领战略，在为人民谋福利，为让人民过上幸福生活的道路上不断探索，寻求更好的机会，并为其他乡村建设提供一定的参考。

简介：  摘要：新形势下，国有企业坚持党的领导、加强党的建设，必须坚持服务生产经营不偏离，把提高企业效益、增强企业竞争实力、实现国有资产保值增值作为国有企业党组织工作的出发点和落脚点，以企业改革发展成果检验党组织的工作和战斗力。本文就推动党建工作与经营管理工作深度融合，在党建活动中推动解决各类实际问题，确保基层党组织在团结群众、教育党员、攻坚克难中发挥重要作用进行了思考和探索。

简介：摘要：就道德与法治课程而言，为了有效地发挥其德育功能，真正提升学生的核心素养，在教学过程中，教师要对学生进行各种渗透式的师德引领；提高教育教学的实效。为此，初中道德和法治教师要充分运用各种良好的引领方式、整合多方面的课程资源、有效地优化教学设计、激发学生在学习当中的体验感，营造良好的德育环境，有效地培养学生良好的品德。基于此，笔者试图通过对道德与法治课程中的师德引领问题的剖析，服务于当前的教学改革。

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简介：摘要：随着学校课程的进一步修改,新的教学方法也出现了,从而为小学语文提供了新的方向。提高小学生的语言素养是新时期语言教学的核心。阅读是语言教学的核心。教师必须改变教学理念,采用新的教学策略,指导自己的课堂教学实践,实行基础语言素养，让兴趣引领小学语文阅读。

简介：摘要：在日益激烈的市场竞争中,加强党的建设是国有企业保持生机活力、持续发展壮大的根本动力。新形势下，企业要始终坚持讲政治塑生态、抓基层打基础、建队伍聚人才、正风气严纪律、兴文化惠民生，扎实推进党建工作与生产经营工作深度融合，引领企业高质量发展。下面本文就对此展开探讨。

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简介：摘要：现在的孩子个性鲜明、心理承受能力不强，有碍于个人的成长。为助推学生全面发展，教师必须要更新教育观和师生观，全面了解学生、尊重理解学生、把握沟通的技巧，拨动学生的心弦，走进学生的心灵，引领学生健康成长。

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简介：摘要：基于科技的深入发展，在新的时代背景中，为有效满足时代发展需要，应持续推进国企变革发展，在这一过程中，企业应积极应对挑战，持续开展革新。对于国企发展而言，党建工作非常重要，促进二者的有机结合，可以为企业明确前进方向，更好地发挥党建的作用，实现国企进一步发展。

简介：【摘要】泰兴师范附属小学国庆校区在中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的基础上，通过德、智、体、美、劳评价体系的改革，指导着各项教育教学活动。将学校“蕴萃”文化中“尊重、信任和期待”的核心理念贯穿工作的始终，引领广大师生不断发展，促进学校办学优质高效，努力办好人民满意的教育。

简介：摘要：坚持党的领导、加强党的建设，是“根”也是“魂”。新形势下，紧跟全面解决党的建设边缘化、薄弱化问题，巩固党对企业的领导地位不动摇，发挥企业党组织引领作用，保证党和国家的方针政策、重大部署在企业有效执行；落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，扎实抓好党建提升工程，以高质量党建引领保障高质量发展。

简介：摘要:党旗引领促发展，踔厉奋发开新篇。奋进新征程，加强对职工的思想政治引领，深入推进改革创新，勇于担当、锐意进取，积极作为、真抓实干。建功新时代，做好“党建+”工作融合，主动为企业党政团青分忧，积极为职工解难，服务企业“二次创业”高质量发展。

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简介：[摘要] 红绸党建为“生长课程”品牌建设提供正确的方向和强有力的保障。红绸党建在“生长课程”品牌建设处于主导地位，在具体课程品牌建设实践中从文化品牌、内涵发展、人文生长中加强红绸党建引领，全力推进生长课程品牌建设。

简介：摘要：随着我国教育事业改革的不断推进，在当前时期的小学数学教学活动中教学的目标更加重视提升学生的综合素质。而为了更好地实现这一教学目标，教师就应当发挥出问学课堂的作用，通过问题的形式组织日常教学活动训练学生的综合素质。本文针对小学数学问学课堂的意义以及小学数学的教学现状进行了分析，探究了小学数学问学课堂的构建策略。

简介：摘要:党建引领对于推动社区治理发挥着至关重要的作用。在探索党建引领社区治理的过程中，甘肃省X县探索出了适宜本地的有效举措，但在实践中仍存在着基层党组织建设还需加强、共建共享机制还需健全完善、互融互促的工作载体还不够创新、协调运转不够顺畅的问题。对此，可以通过加强党的组织建设、凝聚融合共建合力、夯实坚强战斗堡垒、健全社区服务体系、提升基层治理效能、畅通便民服务路径等措施，不断提升治理效能、提高居民满意度。

简介：摘要：以生为本教学模式下，强调的是以学生作为教育开展的中心，以学生的学习开展教学，以学生的学习引导教学将会收获更显著的教育程序。通过教案、学案以及习案之间的有效结合，打造“三案”课堂。“三案”引领教学的教育出发点是关注学生独一无二的个体，帮助学生找到自己独特的一面激发学生对学习的愿望，“三案”引领课堂的根本指向是落实深度教学。因此在本文中将对“三案”课堂的概念进行阐述，并且根据“三案”引领教学，落实深度教学的策略进行阐述。