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简介：〔摘要〕《美术课程标准》明确指出了美术教育改革的方向与“生活化”要求，成为我们实验改革的政策依据与指导。生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离开了生活，美术是无法进行“无土栽培”的。真实美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。我们要引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，理解美术对社会生活的独特贡献，使学生真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在小学低年级美术活动中进行生活化的研究具有十分重要的意义。

简介：摘要：初中物理主要讲解的就是物质运动规律和物质运动结构，本阶段的物理知识与学生现实生活的联系十分密切，因而教师在初中物理教学时，要结合生活化元素，提升物理教学效率。初中阶段的物理生活化教学应该从三个方面入手，其一是新课导入的生活化教学；其二是实验阶段的生活化教学；其三是课后作业的生活化教学。

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简介：说到作文教学，很多小学教师都感觉颇有难度，课堂教学中经常是教师在上面讲得筋疲力尽，而学生还是不得要领，无从下笔,教学效果并不理想。笔者认为，小学生写不好作文虽然与其生活阅历有关，但与我们教师的教学方法也有着密切的关联。在小学作文教学中采用“生活化”的教学方法，不仅能够提高学生的作文兴趣，更重要的是能在生活化的作文情境中教会学生观察和表达的方法，引导他们写出自己的真情实感。

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简介：摘要：新课程改革下，其对初中地理教学有了全新的要求。基于传统授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为地理学科综合层面研究走向，摒弃传统一板一眼的教育模式，实现了多元化教学模式。本文围绕初中地理教学中应用生活化教学模式进行讨论，结合实践教学策略，阐明生活化教学模式应用于初中地理教学的价值、可行性。

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简介：摘要：从当前的教育工作来看，德育已经成为一项非常重要的部分，也是小学阶段教育工作中的重点。不过从具体的教育活动开展的实际来看，实效性并不高。就其原因，主要是这一教育活动的开展和实际脱节，让具体的教育目标无法有效实现。要让职业教育工作有更高的质量以及效率，就必须对其进行生活化处理。本文就对这一问题进行了简要分析。

简介：摘要把生活中的数学素材带到课堂，让学生切实地感受数学的价值，培养学生用数学的眼光观察世界、体验生活，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，生活与数学学科的深度融合已然成为不可阻挡的趋势，而小学数学阶段作为学生学习数学的起点，如何提高数学教学有效性，发展学生的数学素养成为数学教学的根本目标。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“生活化导入、生活化探究、生活化作业”三个方面入手，具体阐述小学数学的生活化教学。

简介：体育教学生活化是以生活为根基的体育教学,创设学生可能接触的体育生活情境,提炼体育与生活有关的素材,关注学生生活世界和精神世界,让他们在生活中享受体育,从而养成良好的锻炼习惯和磨炼终身进行体育锻炼的意志,不断改善自身的生活。

简介：【摘要】初中地理教学是中学基础教学的重要组成部分，在初中地理教学中引入生活化的教学模式，不仅有助于培养学生对于地理知识的兴趣，增强他们的课堂学习效果，还能让他们明白地理学科的本质，提升他们的地理应用意识，促进学生地理素养的提升。基于此，老师应充分利用生活中的地理知识，让学生能够感受到地理知识在生活中的作用和价值，透过生活看到本质，使学生打下良好的地理知识基础。本文就国内地理教学的现状进行分析，对地理教学生活化提出个人的见解，以期为地理教学工作中提供参考。

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简介：摘要 新课程改革将化学的生活化教学意义进行分析，提出化学的教学要使教学形式生活化、教学情境生活化、教学内容生活化等。化学的生活化教学对于师生的发展均存在重要影响，本文对化学教学生活化的意义做以简单论述，并对化学教学的生活化提出建议。

简介：梁漱溟先生在他的访谈录—《这个世界会好吗》里面,说过这么一段话:"人呢,不要老是怀抱着一个希望未来,好像把一切希望都寄托在未来,反而把当前的事情啊,看轻了,忽

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