简介：

简介：2007年5月31日《中国教育报》头版头条报道有关内容。从2005年9月开始，南京市教育局在部分有条件的初中进行小班化实验。教育部门从班级规模、资金投入、师资培训等方面，向试点学校提供政策倾斜和制度保障：试点学校每班人数不超过36人，市教育局按第一年每班2万元，以后每年一万元的标准进行经费投入，试点学校所在区教育局也给予一定的经费投入，并对参与试点的教师进行专题培训。目前，全市共有初中小班化学校16所，实验班级168个，参与小班化教育实验的学生5112人。

简介：学情分析是教学活动的基本环节,有效的学情分析是合理确定教学起点,有效促进学生学习的基础。在小班化精致教学实践中,学情分析被看作是重要的环节,是教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点确定的基本依据。通过细化学情分析的内容,探索多样化的学情分析方式,以保证在教学设计前对学生知识、能力、生活经验、学习方法等情况形成充分了解。

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简介：小班化教育是一种优质的人文素质教育．学生少了，教学互动更多，师生的心也更近了．在小班条件下，教师能详细了解每一个学生的优点、缺点，不再是广而概之教学互动不再是教师单枪匹马，或者只有少数同学参与，而是几乎全员参与，互动能兼顾每一个学生所以不少教师把小班化教学实验称作是“米粒上的功夫”，要让每个孩子都得到关注，都能够发展．追求精耕细作，使“粒粒饱满，颗颗成熟”!

简介：摘要：近年来，随着国家对农村教育的支持力度不断加大，农村教育的硬件建设取得了可喜的成就，但具体到课堂教学方面，还有许多不尽人意之处。因此，再次审视农村课堂教学，并立足现实，多进行小班化教学，对于提高我国的农村教育质量有着重要的现实意义。

简介：摘要：近年来，小班教学的理念被推广，也引起了不少学校的关注和重视。实际上，小班教学更有利于教师教学活动的开展。与此同时，教师能够更加全面地去了解每一位学生，从而为学生定制更为具体的学习计划和目标。当然，开展小班教学还能增加师生之间交流互动地机会，促进和谐师生关系的形成。在小学数学的小班教学过程中，教师可以充分利用激励机制来激发学生的求知欲，进一步优化课堂教学，提升小学数学的教学效率和质量。在本文中，将进一步探析如何利用激励机制推动小班化数学教学发展，希望能够给广大小学数学教师提供一定的参考和帮助。

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简介：摘要：随着家长对于小学教育的不断重视，学校教学质量一直受到各方面的关注。小学数学又是一门很重要的学科，对于小学数学教学的方式需要进行不断的优化来满足新的需求。 本文对当前小班化教育背景下学生小组合作学习活动方式，在我国小学数学学科教学过程中的实际运用问题进行了深入性的探索。

简介：人体解剖学是一门重要的医学基础课，其教学质量的高低直接关系到医学生的培养质量。在解剖学教学中，如何从应试教育向素质教育转变，培养综合素质高，创新能力强的创新型人才，是一个值得探讨的问题。

简介：通过小学小班化的实践，笔者“对集体平行教育作用”有四点认识其一，理念的建立与执着，可培育集体的责任感和荣誉感；其二，情感的投入与感化，可培育集体的凝聚力和激励力；其三，环境的熏陶与启迪，可培育集体的制约力和规范力；其四，自主的体验与塑造，可培育集体的内驱力和自省力。有了此认识，再由团体去教育与影响集体中的每一成员，收效甚好。

简介：摘要为了能够为社会培养更多的优秀人才，我们国家在教育方面不断的改革发展，在教育中逐渐采用小班化教育模式。小班化教育模式符合时代发展的必然趋势，在小学音乐课堂中，老师能够对学生进行更好的辅导和教学，快速的融入到学生中，师生之前可以更好地进行交流和讨论。本文将对小班化教育优势在小学音乐课堂中的应用进行深入的分析和研究，希望文中的相关内容能够对相关人士有所启发和借鉴。

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简介：小班化语文教学应从学情出发,注重学生情感态度的培养和发展,为学生呈现一个丰富立体的、充满生命力的语文,为学生创造一个自由发挥的空间,让学生在学习中实践,在实践中学习,在体验中掌握语文知识技能,在合作交流中完善自我,感悟语文的魅力,使语文课堂富有生机和活力.

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简介：摘要：近年来素质教育在不断推进，不少小学都开展着小班化教学的探索，不同学校的教学方式也特色鲜明。而近年来我国大力进行城镇化建设，越来越多的农村居民进入城市生活和工作，导致现在比较严重的学生流失问题，应用小班化教学成为当前形势下的必须。本文主要从几个方面分析了如何有效开展小班化教学。

简介：不少农村学校小班化教育并没能使教育质量变得优质高效，反而出现教育质量下降，群众不满情绪加大的现象。提高认识，劣势中创优势，努力破解农村初中小班化教育的困局，落实十八大提出的教育政策，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。坚持以“让每个农村家庭满意、让每一个孩子获得成功”为目标，切实提高农村义务教育水平，有利于办好让人民满意的和谐的教育。

简介：小班化教学指的是减少班级的人数、缩小班级的规模，其目的在于促进学生全面而又个性的发展，小班化教学是通过对教学方法、教学内容、教学策略、组织形式等进行改革而形成的一套班级教学活动模式，小班化教学的推广和应用是我国教育教学改革的一次重大尝试，将其应用于初中物理教学中，有利于提高“教”的质量和“学”的效率．