简介：　　摘 要：高效课堂是一种课堂形态，教师在课堂上充分调动学生学习积极性，使用新的教学手段，培养学生学习能力，促使课堂教学效果达到最大化。

简介：　　【摘 要】地图是一种实现教学语言与具体图像之间快速切换的重要媒介。在高中地理教学中，地图的运用不仅仅是为了让学生了解地理事物的空间分布，还要兼顾对学生空间想象力、地理事物联系规律、学科素养和情感价值的考察，是高中地理教学中必不可少的工具。

简介：摘要通过几年的教学实际，发现数学课程班级内两极分化的现象已经越来越突显出来，越到高年级班级之间的差距越大。当然，这种差距的形成原因是多方面的，有老师的问题，有学生的问题，也有班级管理的问题等等。

简介：于丹讲授《论语》的电视节目引起了全社会的广泛关注和共鸣。透过这一现象可以看出中国传统文化对当代社会的两个现实意义：一是构建中华民族的文化认同感；二是对社会的发展、稳定起到了积极作用。

简介：摘要英语能力是每一个学生都应该掌握的基本能力，在农村英语教学当中，教师也要充分利用教育资源，为初中生提供更加优质的服务，让他们逐渐地形成英语学习方法，完善英语知识结构，在初中阶段打好学习基础，为之后语言类的知识学习得到知识迁移帮助，所以英语教师要从实际出发，不断丰富自身的教学方法，减弱学生英语学习情况两极分化的现象。本人根据自身多年的英语学科教学经验，在此提出几点有效处理农村初中英语学习两极分化现象的实施策略，希望能够提高农村学校英语学习效果，为农村学生提供一些学习帮助。

简介：我国高校毕业生就业制度的演变轨迹是一个由计划到市场的过程。就业工作中不可避免地带有计划经济时代的烙印，这与市场经济条件下对人才的需求环境不相适应。为此，笔者分析了就业过程中不公正现象存在地原因并提出了合理化建议。

简介：在高三下学期，同学们要进行大量的模拟测试，检测对知识的掌握程度，提高解题能力。有的同学陷入题海中不能自拔，在同一水平上简单重复做题，效果并不理想。因此．作归类分析，把握关键，明确知识主干，是很有必要的工作。下面介绍一些重点易错知识归类分析的方法，供二轮复习时参考使用。

简介：摘要本文以初中地理教学的现状分析为主要切入点，从提高学生学习热情、改进传统教学方法、模拟地理教学情景三方面重点探讨快乐教学原则在初中地理教学中的体现，旨在通过本文研究为初中地理一线教育者提供一定的借鉴，实现快乐教学法与初中地理教学的有效结合，更好的提高初中地理教学实效性。

简介：摘要近年来，地理会考已不只是考死记硬背的知识，试题开始从知识目标向能力目标转移，除考基础知识、基本技能外，还重视考查学生获取与处理信息，以及灵活运用知识分析、解决问题的能力。临近地理会考，要想更好地指导学生复习，提高复习效率，必须吃透课标和教学大纲，同时，针对学生的实际，制定复习计划。

简介：地理新课程改革是一项宏大的、复杂的、逐步实现的系统工程,地理新课程实施必然会经历由实然状态向应然愿景的推进。要想确保地理新课程的有效实施并使之进一步向纵深发展,需在剖析影响地理新课程按原计划实施的主要影响因素的基础上,深入探讨地理新课程规划者与实施者之间的适应与适切关系,

简介：摘要：课堂导入是整堂课程的开始部分，也是能够吸引住学生兴趣的比较重要的一个环节。情境导入则是由教师主导，模拟一个真实的情景，带领学生参与进来，使学生激发学习积极性，在轻松的氛围内已进入到课堂学习中来，形成一堂高效生动的课堂。但是目前来说，专门针对于初中地理教学课堂中的情境导入部分的专门研究，没有过多的理论基础知识的支持，专业性欠佳。文章将通过如何创设初中地理课堂导入情景，以及如何避免进入情境误区来进行分析。

简介：

简介：摘要课堂提问是一种教学技巧，是教师重要的教学基本功和教育素养，是完成教学任务的主要手段。课堂上巧妙的提问，能激活学生积极思维，培养学生分析问题解决问题的能力，对提高学生学习效率有重要作用。

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简介：摘要：《全日制普通高中地理课程标准》教学建议提出：“指导学生 开展观察、实践、探究和研究活动。教师 要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导。”

简介：初中地理是一门比较抽象的学科，对于很多学生来说，对于这种抽象的概念、理解、认知肯定都是完全不同。而在传统的教学当中，初中地理对于学生来说并不是如同数学、语文、英语这样好掌握，毕竟这是一门新的学科。

简介：摘要近几年，互联网应用范围逐渐扩大，基于互联网技术的微课应运而生，对于高中地理而言，应用微课进行教学有着重要优势，不仅可以加强学生对抽象地理知识的掌握，还能让学生观看到实验现象，使学生对地理学习产生强烈的兴趣，从而使地理教学质量得到提高。

简介：摘要随着信息技术革命的迅猛发展、特别是网络教学的日渐普及，不仅为学习者提供了各种供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段等全方位的变革。

简介：摘要高中地理包罗万象，具有很强的综合性和实践性，与生活密不可分。简单直接、照本宣读的教学方式无法引导学生深入理解和掌握地理知识，情境教学成为提高地理教学质量的必要手段。本文从创设导入情境、创设问题情境、创设多媒体情境、创设实验情境四个方面谈高中地理创设情境教学的一点体会。

简介：摘要：地理校本作业是地理教师实施“学生为主体，教师为主导”教学的重要保证。地理课堂教学是教师的主阵地，地理教学包含多个教学环节 ,课堂校本作业便是一节地理课不可缺少的重要环节。老师可利用课堂校本作业 ,及时掌握课堂教与学的情况 ,调节改善教与学的行为 ,以促进高效课堂的实现。