简介：房屋的建设施工质量是关系到居民的生命与财产安全，是体现建筑企业实力的最重要环节。强化房屋建设施工质量管理与风险控制是建筑企业管理的重点。当前的房屋建设从材料到工艺，相对于传统建造方式，有了很大的变化，因此，对于质量管理方面，要及时发现问题，及时解决，做好质量控制方面的提升。

简介：一、本课题的意义和价值英语习语是英语中长期以来习用的、表达完整意义的，结构定型的固定词组成的短句。英语习语范围广泛、源远流长、内容丰富，它折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。

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简介：《老人与海》是海明威的代表作,也是一部丰碑式的作品。许多学者在分析这部作品时,更倾向于对主人公顽强抗争的精神加以描述,对于主人公内心所流露出的悲剧色彩着墨甚少。本文通过分析主人公桑提亚哥的遭遇,从中感悟到作者内心的悲观主义,使小说中所蕴含的悲剧色彩充分地展现出来。《老人与海》充分地展示了悲剧精神。小说描写了主人公桑提亚哥与大马林鱼的搏斗中获得了胜利,由此也引来了鲨鱼。在与鲨鱼的英勇搏斗中,他最终逃离了海面,但也失去了大马林鱼。

简介：摘要本文通过对2012年重庆的一道高考题进行详细分析，分析了其中考察和运用的数形结合与分类讨论的思想，并追溯它的来源以及解决此类问题的方法和技巧

简介：《红楼梦》中存在大量模糊叙事，其基本机制是：某事具有是与否、有与无等相对的两极，先分别或同时展示这两极的对立、差异，然后双方互相牵制、渗透、影响，对立和差异逐渐耗散，使原本清晰或似应清晰的界限趋于模糊。这种模糊制造了新的意义隐含空间，将读者引向更深一层的思考，并形成了含蓄、言近旨远、混整的美学效果。模糊较反讽更适合《红楼梦》的文本实际。

简介：本文以母语为哈萨克语的多语者为例,以认知语言学为视角,对多语者外语学习过程中的概念迁移进行初探,以哈萨克语为母语的多语者习得外语(英语)时母语会对目标语产生迁移,从迁移的种类及维度探究哈萨克多语者习得外语时母语的概念迁移对其外语学习的影响。为提升多语者习得外语,研究他们语言学习存在的优势及不足是有必要的,对教育者而言也能促进因材施教。

简介：中国酒文化可谓历史悠久、内涵丰富,无论古代还是现代,酒文化在文学作品中可以说无处不在、无时不在,体现出了强烈的文化气息,中国古代旅游文学中的酒文化博大精深,在世界酒文化之林中独领风骚,自成体系,其价值体现就是社会文化、政治文化、艺术文化的集合体。中国古代旅游文学可以说与酒有着很深的渊源,从某种意义上讲,作为物质的酒承载了数千年的中国传统文化,有着重要地位。无论是普通黎民还是达官贵人,

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简介：摘要本文基于美术学科的结构、中学美术课程标准，结合当前美术教育的现状，提出的由知识、技能与方法、经验、品质和态度五个维度构成的中学美术教师素养结构模式。其重点有二一是对学科素质内容的细分，特别是将知识、技能、方法之外的个体经验过程、品质、态度等内容纳入到学科素养结构中，并建立相互之间的联系；二是对每个维度内容应当达到的标准进行界定，具有面向中学美术教师的针对性、适应性和可操作性。

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简介：张昭兵:众所周知,宁夏是回族最集中的聚居地,也是西夏王朝的建都之地,同时还是黄河流经之地和丝绸之路的必经之地。汉文化与西夏文化在此交汇,中国文明与中、西亚文明经此互通,从而形成宁夏独特

简介：摘要果戈理是俄国19世纪著名的文学家之一，他笔下创作的大量作品中能够提炼出很多“怪诞行为”，本文以小说中“怪诞行为”为主题，从解读表现特征入手，进而透过该行为的外表分析了出现和存在的原因，最后论述了小说中“怪诞行为”出现的意义，旨在为用“怪诞”式的方式揭示当时俄国黑暗的社会和人们丑陋的外表。

简介：高校声乐教育需要提升学生的音乐技能素养,丰富其音乐知识储备,与此同时学生的审美培养也是重要的内容。学生音乐技能的提升在于练习、技巧的应用以及审美的选择,在同等的技能标准下,审美能力的高下能够使得学生的水平有一定的区分度。

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简介：如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢信息技术这门课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，在这里提出，与大家共同分享。

简介：摘要课堂是将核心素养落地生根的主阵地，学生的学习方式是核心素养落地生根的中心环节。使学生通过亲身体验，了解知识的形成过程，形成探究性学习的学习方式，为学生的终身学习打下基础。

简介：“语文素养”是新课标中比较引人注目的核心概念。所谓“语文素养”，是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。下面我谈谈我的一些看法：

简介：摘要初中物理新课程标准整合了现代课程理论，对教学目标从三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观提出了要求，突出强调了培养学生的科学创新精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，进而进一步提高学生的科学素养。在初中物理教学中，探究式教学无疑是贯彻新课程标准、落实新课程理念的一种好方法。