简介：【摘要】实施大单元教学设计，要掌握四个方法：抓一点，整合学习；设梯度，循序渐进；探方法，能力迁移；抓原则，优化教学。

简介：摘要：在本文中，作者通过一个课堂教学案例详细展示了学生从理解、掌握、运用文化知识开始，逐步达到中外文化理解和优秀文化认同，形成一定的文化意识和文化修养，明确正确的文化行为价值取向，提高文化意识。

简介：摘要:新一轮课程改革强调，要围绕核心概念开展单元整体教学，引导学生经历完整的学习过程，发展高阶思维能力。在小学数学教学中，教师可采用大单元教学来组织学生进行学习。大单元教学强调从整体出发、综合设计，以促进学生对知识的理解与掌握。数学注重综合素质与逻辑性，因此，必须提高教师与学生对数学学科的重视，确立以提高学生数学学科核心素养为中心的教学模式，同时，采用新的单元式教学模式，使学生的数学综合素质和数学基础素养得以提高。基于此，本文主要探讨了核心素养的小学数学大单元教学策略，以供有关人士交流参考

简介：摘要：冰心曾经说过:“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”投身教育，当了教师，就必须拥有一份爱的艺术。

简介：

简介：摘要：在强调核心素养培养的时代背景下，以单元统整为引领，以主题为主线，以任务为驱动的大单元教学设计理念顺势而生，体现出对传统单元分散式教学设计的全面颠覆，实现结构化教学设计，提高教学设计质量。文章以探索小学英语大单元教学设计路径为研究目标。采用了文献分析研究法与案例分析研究法。通过回顾教学经验、研读相关文献，理清大单元教学设计的内涵与优势。以《What’s your name?》为例探索出大单元主题—大单元目标—大单元任务—大单元活动—大单元评价的教学设计路径。研究表明，大单元教学设计可以让英语教学内容系统化、结构化，提高英语教学效率与质量。

简介：摘要：新课程改革对初中班主任的管理工作提出了新的要求和挑战。班主任作为学生德育的主要实施者，在德育工作中起主导作用。因此，初中班主任要积极探索高效的德育管理措施，使学生能够成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

简介：摘要：对于当前的课程教学情况进行分析，课程改革大环境的影响下，进行五育融合，是实现立德树人的根本，这一举措可实现学生综合素质水平的提高，还可以不断地加强教学整体实力，推动学校事业的不断发展。基于此，再具体策略确定的过程中，教师需要从自身出发，以“五育”为基础，进行教育教学不同方案的确定。本篇文章，主要以新时代小学“五育融合”研究为中心，进行相关的分析与探讨。首先，分析了“五育融合”视域下小学课堂教学的时代内容；其次，结合实际，分析了新时代背景下小学“五育融合”的方案。

简介：摘要：中国在实施大健康战略进程中，医疗工作是其重要组成部分，而医学学科建设是医疗工作进步的基石，医学是一门综合性、实践性很强的学科，本文多层次多维度从思想、理论、服务、品格、使命“五提升”出发，全面提升医学素养，加强医学实践，完善医学服务能力，达到立德树人的目标。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学教师既需要关注学生对知识的掌握程度，又需要运用多种教育教学模式，构建高效课堂，并注重对学生“五育”的培养。小学教师在执行教学任务期间，需要通过开展教学活动来提高学生的综合素养，推动学生身心健康发展，尤其在“五育并举”的教育理念下，小学教师必须探索全新的课堂教学模式，融入多元化教学元素，使小学课堂教学更加丰富，从而在最大程度上全面提高小学课堂的教学效果。基于此，本文章对小学“五育并举”的实践进行探讨，以供参考。

简介：摘要：以德润心、以劳创美、以体强身、以美育人、以智促长，重点突出“育”的内涵，着力推动幼儿在“五育”中协同发展。本文主要围绕幼儿园渗透“五育并举”的重要意义、实施路径、实践收获等方面展开，以协调发展为核心，以活动育人为宗旨，以素质强教为目的，探讨幼儿园、班级、家庭“润心化行”的方法和策略，促进幼儿全面发展。

简介：   摘要：阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生的语文知识储备，增强学生的文化素养和学科核心素养具有非常重要的意义。为此，文中立足新课标要求的核心素养理念要求，从调动学生的情感体验、丰富教学内容、引导课堂总结、设计中心问题、反复阅读课文等方面着手，探究在小学语文阅读教学创新的策略，旨在为提高小学语文阅读教学效率，引导学生高效地阅读，不断提升学生文化素养与语言文字综合运用能力提供策略参考。

简介：摘要：图画书是孩子早期阅的“人生第一本书”，是最适合孩子阅读的图书，他通过浅显的故事阐述孩子日常生活当中很难理解的事物，以不同形式、美轮美奂的构图的绘画，给孩子带来了直观、形象的视觉“盛宴”。

简介：摘要：音乐天然具有愉悦心情、陶冶情操的作用，悦动的旋律、丰富的音色和层次多样的节奏为大众带去了情感上的安抚。因而，小学音乐作为基础教育中的一环，对学生全面发展起着不可或缺的重要作用。基于此，本文立足教育教学实际，从“五育融合”的视角下分析当下小学音乐教学所存在的弊端，并以问题为导向，寻求课堂优化之新法，以期更全面发挥音乐学科独有的育人作用。

简介：内容摘要：特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也同样适用，但特殊教育有它的特殊性，它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调对特殊儿童进行缺陷补偿和个体优势的发展，从而培养健全高尚的人格、塑造完美理想的人性、创造美好的人生。五育并举的内在要求或初心是德行的内化、智识的习得、体魄的锻炼、审美的化成、劳动的铸就，在特殊教育中实施五育并举、融合育人显得更为重要。

简介：摘要：

简介：摘要：黄河流域传统民间游戏具有独特的教育价值，但随着时代的发展，越来越多的传统游戏在历史长河中遗失。为了更好的传承黄河流域传统民间游戏，使幼儿更多的感受、体验到黄河流域独有的文化价值，我园以幼儿兴趣为出发点，将黄河流域的传统民间游戏巧妙的融入幼儿园户外活动中，通过黄河流域传统民间游戏的收集、筛选及改编等与幼儿园户外活动的有机融合，在实践中进行黄河流域传统民间游戏的传承与创新。

简介：摘要：《中小学综合实践活动课程指导纲要》总目标中提倡中小学应德、智、体、美、劳全面发展。因此，教师在实际教学过程中，应该重视五育融合。为促进小学综合实践活动的有效开展，本文通过文献法和经验法，对“五育融合”视域下的小学综合实践活动课程开展进度了深入研究，以供参考。                                     

简介：摘要：单元整体教学是在小学语文教材统编版的指导下进行的以科学提炼核心目标、寻找恰当的标点、构建延伸点、强化课堂内外阅读、推动学生实际活动为主线的教学方法，它打破了“单元”和“篇目”的分离，使每个文本都能与单元教学相结合，从而达到整体教学的教学理念。基于此，本文对如何构建小学语文单元整体教学模式进行了初步的探索。

简介：摘要：黄河是中华文明古早的根源，中华雏形的种子就落在这个摇篮中。在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上，习近平总书记曾做出强调“深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好黄河故事”为时代的发展指明了方向。党的二十大时代呼唤着黄河精神，呼唤着黄河文化的艺术再现，弘扬黄河精神已是历史的大势所趋。然而由于现代社会的高速发展和人们对其流传的刻板印象，造成今天黄河本土音乐日渐式微的局面，发掘本土音乐更加多元化的，适应时代的内容，以及更为丰富的，适应现代化的演绎形式，以确保其在当今主流的传播途径中能够适应并继续发扬传承下去，是一个刻不容缓的课题。剖析传统音乐种类，以小调“对花”在各类音乐作品中的改编流传最广，因此，本文结合“对花”在多元背景下的发展与传承现状，赋予传统文化更强的生命力，探寻黄河本土音乐的多元传播路径，以期用更多的“对花”音乐形式给予大众更丰富多彩的音乐享受。