简介:摘要:教师的自我效能感概念来源于班杜拉的自我效能概念,是教师对自我价值的判断,对自己的教育工作的信念以及自己对学生的影响力的感受等。教师的自我效能感与多种因素相关,包括社会和学校对自我效能的重视程度,学生的反馈,教师的个人身份和性格等。教师提升了自我效能,会抱有更高的教学热情,积极投入教学活动和自我发展,从而提高教学效果,自然,教师的自我满意度和幸福感也能相应提高。
简介: 摘要:班主任作为学校教育管理的重要角色,对于学生的成长和发展具有重要影响。然而,由于工作压力、学生特点、家庭环境等诸多因素的影响,班主任的管理效能往往面临一些挑战。本文以积极心理学为理论基础,探讨了如何借助积极心理学的原理和方法,增强班主任的管理效能。
简介:摘要:课堂互动作为小学教育教学中的关键环节,对于提高学生的学习兴趣、培养学生的合作能力和促进知识内化具有重要意义。本文旨在探讨基于小学教育心理学的课堂互动优化策略,通过深入分析小学生的学习心理特征,提出一系列具有创新性、实用性的互动教学策略,以期为提高小学课堂互动效果提供有益的参考。
简介:【摘要】提升幸福力的积极心理学方法:一是坚持每时每刻把日常生活中的积极情绪累积成心理资本;二是发挥自己的最强优势让自己产生心流体验;三是不定期的精心做感恩事情;四是多用积极语言谈论生活工作中遇到的一切事物