简介：摘要众所周知，学校工作的是以教学为中心的，而进行课堂教学是关键。这看似平常却不平常的课堂教学，蕴含了众多的教学规律。比如，教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出的，它们在课堂教学中展开，又在课堂教学中实施。那么，这些教学规律应以何种形式来组合，又应以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果呢？或者说我们怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？本文据此提出了一种行之有效的提高课堂教学效率的重要方法——听课评课。

简介：1．问题的目标性。教师在上课时头脑一定要清楚，这节课到底要让学生获得什么？不是说一节课热热闹闹就行了，这节课结束的时候学生到底有什么收获？是知识的、能力的还是价值观方面的，不能走到哪儿算哪儿，目标一定要明确。要针对不同层次的学生，实施不同的教学目标，如基本目标——较高目标——灵活运用。譬如在学习“大气环流”时，设置具体的分层目标如下：基本目标——记住大气环流概念和分布规律；较高目标——理解大气环流形成机理，学会绘制环流分布规律图；灵活运用——能联系生活说明大气环流对气候的影响。

简介：本文结合笔者的教学实践论述了地理教学中如何发挥教师的语言艺术，真正帮助教师“讲”好课。

简介：摘要地理教学评价实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。要加强学生思维的独创性、学生情感、态度的变化、学生人文素养的体现以及地理实践与应用能力水平的测试，最终目标是对学生的各项素质给予综合的评价。笔者认为，教师评价要注重对学生学习过程性评价、评价渠道多样化、开展“辩论赛”的评价方式等方面做好学生学习过程的评价。

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简介：摘要初中数学复习是一项系统而又浩大的工程，知识点多，内容广，逻辑性强，而总复习又存在时间短的客观实际，如何提高复习效率就成为每一位任课老师关注的问题。

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简介：[摘要]小组合作学习积极倡导自主、合作、探究的学习方式。它有利地改进了教师一言堂的教学方法，给学生自主、合作的机会，目的是培养学生团结合作和竞争意识，提高课堂教学的实效性。在进行小组合作学习时，学生通过互相交流和探讨研究，有利于问题的解决，使学生对知识有更深层的理解。同时，小组合作学习还有利于减轻教育情境中不必要的竞争压力，培养学生的合作精神和合作能力[关键词]小组合作有效提升教学效率随着新课程改革的不断深入，合作学习被越来越多地引入课堂，小组合作学习成为学生学习数学的重要方式，也成为课堂教学改革的一道亮丽的风景线。小组合作学习积极倡导自主、合作、探究的学习方式。它有利地改进了教师一言堂的教学方法，给学生自主、合作的机会，目的是培养学生团结合作和竞争意识，提高课堂教学的实效性。在进行小组合作学习时，学生通过互相交流和探讨研究，有利于问题的解决，使学生对知识有更深层的理解。同时，小组合作学习还有利于减轻教育情境中不必要的竞争压力，培养学生的合作精神和合作能力。可以提高学生在教学活动中的投入程度，尤其是可以促进后进生的学习，从而提高学生科学学习的效率。但小组合作中小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡等问题，暴露出小组合作学习的缺点，大大影响了合作学习的效率。那如何提高小组合作学习的效率呢？我认为应该注意以下几点......

简介：课程资源开发利用是中国新一轮基础教育改革的一个亮点。地理学科的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。既有文本资源和实物资源，也有人力资源和信息资源。通过发挥教师在地理课程资源开发利用中的核心作用，激活学生生活体验，让学生成为课程资源的开发者与承载者，并将现代信．~-g,f术资源与地理课程资源整合，以弥补实物性课程资源的不足，是当前基础教育改革的核心，也是素质教育的核心所在。

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简介：摘要文章从小学数学作业的意义进行概述，就如何有效地批改小学数学作业这一问题进行了具体论述，主要从小学生数学作业的要求是有效地批改数学作业的前提、教师批改作业应遵循的原则以及批改的方式与要求这三方面进行了论述，最终证明了有效地批改小学数学作业是有法可循的，有效地批改小学数学作业一定能提高小学数学的教学质量。

简介：摘要政治课堂的有效教学，与教师课前的有效备课、课堂中创建有效的学习氛围、激发学生的学习兴趣及采取有效的教法等因素有关。本文从这几个方面进行了探讨。

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