简介：襄阳方言中的“■”是一个典型的从古汉语中保留下来的词汇.“■子”从表示实在意义的“尾部”等含义演变成为襄阳方言中的常用义“剩下的饭菜”,词义的变化具有相当的典型性.

简介：

简介：我是小男生耶,会不会长着长着就变成女生了?晕!人类的性别是由人体细胞中的细胞核所含有的性染色体决定,哪能说变就变。

简介：在“巨人号”的外围，越来越多的战斗囊急速地收缩战斗范围。“所有装甲战机迅速回援母舰!”指挥官发出了紧急指令。

简介：“实力”在现代汉语中作名词，本义为“实在的力量”。“实力X”结构刚开始指的是拥有一定实在力量的派别或人，如“实力歌手、实力演员”等。网络上出现的诸如“实力打脸、实力圈粉、实力可爱”等新型搭配中，“实力”从原先具有实在意义的名词，语法化为程度副词。本文分析出现在X位置上的中心语主要包含哪些语法类型，并探讨“实力”意义虚化的轨迹及“实力X”发展的动因。

简介：巧摘脑瘤的Ｘ刀应正运（湖北咸宁医学院，４３７１００）瑞典神经外科专家Ｌｅｒｓｅｌ和核物理学家Ｌａｓｓｏｎ在１９６８年共同研制了第一台γ刀，这种不用开刀的“刀”能在几十秒钟内消除脑内肿瘤，不流血、不麻醉、不损伤身体，使医学放疗发展到一个新高度，现在世界...

简介：根据国家教育部和青海省教育厅的安排，我省从200B年起高考开始实行“3+X”方案，这是自1977年恢复高考以来的又一次重大改革。推行“3+X”模式的高考改革，是中共中央、国务院全面推进素质教育战略决策的一个重要组成部分，也是教育部落实全教会精神、贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作出的改革部署。这次高考改革方案的指导思想是三个“有助于”，即一要有助于高等院校选拔人才；二要有助于在中小学校推进素质教育；三要有助于高等院校进一步扩大办学自主权。

简介：近些年，有诸多以“二代”命名的群体和相关现象屡屡被提起，并且引起人们的关注。这里所说的“二代”，特指的是改革开放后出生的一代人，主要是现在的年轻一代。随着群体的分化与问题的不断出现，“二代”这一名词被不断地用来给不同的群体冠名。有一些名词由于是伴随着负面新闻而产生的，所以从诞生之际就被染上了一抹“黑色”，诸如“富二代”“官二代”等，还有一些是反映了积极的“红色”时代精神的，比如“创二代”“新二代”等，当然也有一些是相对较为中性的，比如”农二代”“拆二代”等。

简介：“我到底是哪一个阿拉伯数字啊？”不了解自己身世的未知数X一直很烦恼。这不，它趁放暑假的时间，踏上了寻找身世之旅。经过千辛万苦，它终于来到了梦寐以求的数字王国。

简介：莱卡——太空第一“人”莱卡的体重不到6千克，适合在狭小的火箭头锥和卫星中活动，而身为流浪狗的它能够适应在恶劣的环境中生存。经过各项身体检查，莱卡和其他一些小狗被前苏联的载人航天研究机构录取，成为动物航天员。

简介：2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3+X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3+X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系?

简介：我国高考制度改革方案中最受人们关注的是“综合科目”这一新概念(即“3+X’中的“X”)。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试的课程。本文就“3+X”高考方案的哲学依据作一些探讨。

简介：曾登上年度热词榜的“被X”一类词依然被网络、广播、报纸等媒体使用，但在语言自身发展及使用者人为因素的共同作用下，这种超常规的语言形式有了进一步的演变，主要表现为“被X”结构有向常规被动句复归的趋势，原先有意识隐含的NP（施事）现可以直接加进去，结构整体不再表示“被完成”的状态化，同时语义表达的被愚弄、被欺骗的受动程度与常规被动句相当；“被”字语法特征泛化，有向动词性质返源的趋势；语用上更加倾向于传达积极合理的民众诉求等。

简介：楔子达尔瓦扎的门乌拉佐夫和一个中国男人坐在越野车里，他把车内空调拧大，静静地在沙漠中等待黄昏的来临。

简介：现代汉语中“不太X”分为“不/太X”和“不太/X”两种,分别表示“不是非常X”和“不X”,前者较早产生,后者由其发展而来,且前者使用频率高于后者,现代汉语中表示频率的“不太X”也来源于前者。“不太X”对表积极意义的成分有优选倾向,主要是由于语用上的“礼貌原则”和认知上的“乐观假说”。

简介：~~

简介：部编初中语文教材“1＋X”立体阅读教学，给教学提出了新要求，我们应该确立立体阅读中“x”的选文原则，寻找更符合语文学科规律的思路和方法：寻找部编教材单元群文阅读编写的启发；挑选一组文章使“1”与“x”反映相近或相关的语文逻辑规律；以读导写，培养个性化的表达能力；“X”为整本书时，应该提倡“深度阅读”。

简介：问题已知f（x）=2x＋3/x-1函数y=g（x）的图象与y=f^-1（x＋1）的图象关于直线y=x对称，则g（3）等于

简介：形如y=x^α（α∈R）的函数称为幂函数，其中x是自变量，α为常数．幂函数的考查较为基础，但有关幂函数的不等式f（x）α〈g（x）α是一个难点，学生常常由于忽略定义域或单调区间而引起错误，

简介：高中阶段,学生对描述匀变速直线运动的x-t图像及v-t图像的理解与掌握比较透彻.但对v-x图像及x-v图像却很陌生,经常出错.从高等数学角度对匀变速直线运动的推论公式进行理论分析,并利用OriginPro软件分别对匀加速直线运动和匀减速直线运动的v-x图像及x-v图像进行绘制,得出图像性质,能够为教师对该部分知识的教学以及学生对该部分知识的理解起到积极的导向和促进作用.