简介：摘要：众所周知，生物学属于自然学科，其把实验当作基础，只有通过实验，才可对生物体进行清楚观察，而且多数生物现象都是借助实验进行解释的。生物教学的主要目的除了向学生传授一些现成知识之外，更重要的就是让学生了解知识来源渠道以及获得方法，以此来培养学生运用能力，促使学生可以在学习当中形成手脑并用的能力以及习惯，可以对生物知识进行主动探究。本文旨在对借助生物实验激发中学生兴趣的方法展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘 要： 化学实验所创设的生动活泼的教学情境，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助领会化学知识、掌握实验技能，同时启迪学生思维，培养其探究意识，作者结合自己的教学实践谈谈如何在初中化学中开展实验教学。

简介：摘要：随着时代的不断发展进步，社会上对专业的优秀人才需求量越来越大，为了能够让学校培养出来的人才能够与社会无缝对接，让学生能够在社会竞争中拥有较强的竞争力，国家在对教育方面进行了深入的改革。为了能够培养出在化学方面拥有专业技能与知识点的优秀人才，在设置初中考试的内容范围时，增加了初中化学实验教学内容，这对初中化学教师提出了更高的教学标准及要求，教师必须要努力创新教学方式，不断提升教学质量与效率，进而培养出符合社会需求的优质人才。本文通过分析我国初中化学实验教学目前面临的主要困境，对有效提升我国初中化学实验教学的具体措施提出了相关的建议。

简介：摘要：高中物理是一门非常特殊的学科，它的知识之间不仅联系密切，而且具备极强的实践性，与学生的日常生活密切相关。而且，物理知识中的很多概念、公式都是物理学科通过大量实验得出的研究成果。学生要想掌握这些基础知识，也必须通过实验才能够真正学会弄懂。新课标明确提出，物理教师要重视实验活动的组织，并在此过程中培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。所以，教师在实际教学的过程中，要重视实验活动的创建，帮助学生灵活掌握物理知识，以此解决生活中的实际问题，锻炼学生的思维，强化学生的实践能力和探究能力。

简介：摘要：实验教学在初中化学教学中占有重要地位。本文阐述了让学生动手操作实验的教学价值，激发学生学科兴趣，提高其学习积极性；帮助和加深学生对化学知识点的理解和掌握；促进学生熟练掌握实验操作基本技能。而后探讨了两点初中化学实验教学的优化策略，分别为避免形式化，提高实验教学实效性；拓展实验教学的形式和内容，实现化学实验多样性。

简介：　　摘 要：随着社会的快速发展，教育得到人民的广泛关注，为贯彻落实新课改要求，学校开始注重学生的全面发展，关注学生的综合素质，以教师为主体的教学模式受到挑战，构建以学生为主体的高效初中物理课堂，教师要深化新的教学理念，开展有效的物理实验教学方法，激发学生的创造性思维，在不断的实践中，探索初中物理高效课堂的新模式。

简介：摘要：近年来，对创新教学课堂提高教学水平的研究成为了当下初中教育改革的重要工作。而物理实验作为初中物理教学中的重要内容，要提高教学的有效性，必须坚持以人为本的教学理念，重视学生自身的发展需求和情况，提高学生的热情，提高课堂的参与度。本文就初中物理实验教学中提高课堂有效性的策略进行了研究。

简介：摘要：笔者根据自身十多年的高中化学教学经历，发现仍有相当一部分教师沿袭着传统的化学实验教学方式，学生缺乏自我探索、亲身体验，不能实现深度教学。本文从注重批判理解、知识整合迁移、化学知识建构、实验创新等几方面，浅谈了基于深度学习的化学实验教学改进。

简介：摘要：物理学科的很多理论都是由物理学家经过无数次实验研究得出的结论，所以为了保证物理教学活动的高成效开展，教师需要通过积极开展实验教学活动，来 使学生更好地 掌握重点知识，同时 调动他们的 学习积极性。本文从多角度出发，探讨推进初中物理实验课堂教学活动有序开展的具体途径，希望学生可以在不断的探究与实践中，保证学习成效的切实上升。

简介：

简介：【摘要】物理在高中是比较重要的一门课程,物理是一门实验学科许多的物理知识需要通过做实验才能够让学生对更深刻地理解物理知识。但是我国高中物理课堂中做实验的次数很少，而且实验过程也很单一，这就会导致学生有很多的物理概念只能从课本上得到一个笼统的理解。这会大大降低物理教学的效率。所以进行物理创新实验教学就有了很重要的作用。本文将概括高中物理创新实验教学研究。

简介：摘要：理科课程是基于实验和活动的主题。允许学生通过亲自参与实验活动获得知识是小学科学教学中做好工作的关键。实验方法应该是探索性的，重点在于培养学生的协作和研究意识，应简化实验方法，着重培养学生的创新能力。实验操作应充分发挥学生的主观性，发展学生的独立实验技能，从而有效地，成功地进行教学。突破也是学生独立学习，发展创新意识和能力，形成正确的道德和价值观以及其他良好的科学素养和人文精神的重要工具。

简介：　　【内容摘要】实验在物理教学中有着举足轻重的位置，通过实验不仅可以培养学生观察能力，同时还能提高学生动手能力，促进学生创新能力和探索能力的提高。本文以新课标为依据，立足物理实验教学实际，对如何优化物理实验教学进行了研究。  　　【关键词】初中物理  实验教学  方法  　　物理是一门以实验为基础的学科，为了让学生获得更多物理知识，加深学生对知识的印象，需要重视物理实验，以提高学生对知识的感性认知程度，锻炼学生的实验能力，为学生掌握和应用物理知识奠定基础。  　　一、合理用理想实验法，提高实验教学效果  　　理想实验法也叫实验推理法，是人们想象出来的一种实验方法，以现实中的有限实验为前提，经过人们严密的思维推理及判断，得出在理想条件下的物理原理。这种理想的条件在现实中不可能出现。例如，牛顿第一定律就是通过实验，并在实验的基础上经过分析与推理，最终概括得出的结论。在这一实验过程中，让同一辆小车从同一斜面的同一位置滑下，然后与小车以同样的速度在粗糙表明上通过的距离相比较有所不同，从而总结出“物体所受阻力越大，小车行驶的距离越短 ;而物体所受阻力越小，小车行驶的距离越远”这一结论。具体做法为：第一次在水平面上铺上表明粗糙的毛巾，小车在毛巾上滑行的距离很短 ;第二次在水平面上铺上稍微光滑的棉布，小车滑行的距离稍远 ;第三次在光滑的木板上，小车滑行的距离最远。伽利略首先指出：“平面越光滑，小车滑行距离越远，如果能找到一块非常光滑的平面，假设阻力为零，小车的滑行速度将不会减慢”。后来，伽利略的想法经过笛卡尔和牛顿的补充与总结，形成了牛顿第一定律：一切物理在没有受到力的作用的时候，总能保持静止状态或匀速直线运动状态。  　　二、有效添加适当试剂，增强物理实验效果  　　教师所进行的演示实验和学生自主进行的分组实验，都应该具有明显的效果，这样才能取得良好的教学成效。例如，在演示“灯光的路径”时，打开一支激光笔，将其照射到墙壁上，可以看到一个光斑，但是从激光笔到墙壁的路径是怎样的呢？要想看清楚这一路径，那么应该在光的传播路径中添加适当的试剂，让物体反射的光进入人的眼睛，获得这一效果的方式有以下几种：（ 1）使用喷雾剂在光的传播路径上喷洒水雾，使其清晰的显示出来 ;（ 2）在光的传播路径上喷洒空气清新剂，让光的路径显示出来 ;（ 3）在光的传播方向上撒一些粉笔灰，让光的传播路径清晰的显示出来 ;（ 4）用塑料瓶收集檀香燃烧所产生的烟雾，并将其喷撒在光的传播路径上，使光的传播路径清晰的显示出来。  　　三、引导学生实验观察，培养学生实验能力  　　教师在实验过程中要引导学生观察实验现象，不是简单的用眼睛“看”，而是要用心去观察，用脑去思考，在观察过程中思考实验的细节，实验的结论，变被动的接受为主动的获取，这样才能起到锻炼思维激发兴趣的作用。例如在演示声音在真空环境中传递的实验时，先让学生感受物体在空气中震动产生的声音，在将其放到真空环境中，倾听物体在真空中有没有的声音，然后让学生们对比思考，学生们会因为在真空中听不到声音而产生好奇心，就会主动思考为什么，是什么原因造成真空中没有声音，教师在学生们思考的过程中，要加以引导，给同学点提示，如问学生“真空中和空气中成分有什么区别呢？”学生经过思考恍然大悟，想到了真空中没有空气介质，这样的学习方式可以开发学生的想象思维提高创新意识，而且由学生们自己思考得来的知识才是最有说服力，记忆最深刻的。  　　四、鼓励学生大胆创新，提高学生综合水平  　　如今大学生一直面临就业难的问题，那么为什么现在的大学生找工作越来越困难呢，一面方是由于就业岗位紧张的原因，但更大的原因在于学生自身。现在很多企业更加青睐学习成绩并不是很好的学生，而不是那些考高分的学生，这是由于学习好的学生的注意力都放在学习上面，听老师的话，老师让干什么就什么，缺乏创新意识和创造思维，他们只知道学习的目的就是考大学，而成绩不理想的同学一般思维都比较灵活，喜欢思考，拥有自己的想法和见解，这些想法逐渐就成为了创造力。例如，测量细铜丝直径长度，大多数的学生都是按照教师的讲解去做：将细铜丝绕铅笔转 20圈，然后测量出直径再除以二十，但是有的学生就想到了别的方法：将铅笔换成笔芯，这样测量的数据更加准确。所以，我们要鼓励学生大胆创新，不仅要学习理论知识，还要注重意志力和创造力的培养，实现综合水平的提高。  　　总之，教师要紧随新课改的潮流，贯彻新课改教学理念，着手学生的长远发展和综合进步，打破束缚学生的枷锁，让学生在实验中大胆去想，去做，敢于尝试，勇于实践，做到“学生力所能及，教师避之”，为学生营造积极创新的学习氛围，为学生提供亲自动手实践的机会，培养学生创新思维，提高科学素养，帮助学生树立积极科学的价值观，让学生在物理实验中全面健康快乐成长。  　　【参考文献】  　　 [1] 李淑紅 . 初中物理实验教学策略研究 [J]. 科技资讯， 2015（ 07）： 129-130.  　　 [2] 艾山江 ·买木提力 . 初中物理实验教学改革探讨 [J]. 赤子（上中旬）， 2015 （ 14）： 107-108.  　　 [3] 王冉 . 多媒体技术在中学物理实验教学中应用 [J]. 天津市教科院学报， 2006（ 03）： 56-57.  　　 [4] 王德刚 . 多媒体技术在中学物理实验教学中的作用 [J]. 吉林省教育学院学报（学科版）， 2008（ 08）： 120-121. 

简介：摘要 : 对于初中物理来说，往往基础显得至关重要，但这也是教师教授过程中最愿意忽略的地方。由于高中物理比较难，教师为了让初中高中物理知识点容易接轨，很多时候知识内容教师会进行拓展，导致物理难度增加，学生掌握物理基础知识不牢固，物理成绩一落千丈。其实在初中教师们并不需要对知识进行扩充，基础知识牢固自然而然的就对物理感兴趣并且爱学物理，然而物理相对于其它学科更活灵活用，想要掌握其基础知识并不简单，并且很多时候物理知识基础是在实验过程中显露出来的，所以物理实验教学对于学生成绩的提高是必不可少的。本文将探讨在初中如何进行物理实验教学才能让学生更了解知识。

简介：摘要：作为全面发展我国初中学生的综合素质，初中物理实验操作也逐渐在实际教学中培养学生的核心素养占有较高的地位。在我国新形势下的我国教育改革逐步深化，在实际的初中物理实验操作学习过程中，学生的学习兴趣是尤其重要。学生有了学习兴趣，才能更好的进入学习状态，提高自己学习质量。同时才能有效提高学生物理实验操作考试中的真实水平，帮助学生理解与实验有关的物理概念的意义。

简介：摘要：化学实验是验证化学知识，体验化学家的探究历程最重要的途径。如何将“绿色低碳”理念贯彻到化学实验教学当中，对于社会的可持续发展有着不可估量的作用。

简介：摘要：自制教具在适应教学中的作用与实施。物理观念源自社会生产生活，特别是初中物理学习的是一些基本的现象，概念和规律，身边到处是相关的物理现象，到处是有利于自制教具的材料和资源。有利于学生，有利于教师开展自制教具进行实验教学。

简介：摘要：化学是一门实验性很强的学科。实验是化学的内容也是化学的方法。初中化学教学要转变教师观念，重视探究实验，激发学生的兴趣提高学生的启发性和探索性，培养学生的合作意识和创新能力，充分发挥实验的教育功能。

简介：摘要 ：新时代发展迅速，对于人才需求量逐步加大，要求也越来越高。物理是自然学科的领头羊，是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，它可以大到宇宙，也可以小 到 粒子，是自然科学的基础学科。为了提高学生对学习物理的积极性，现采用实验教学的方式。本文主要阐述了现阶段物理教学的不足，提出了转变教学方法和教学理念、物理实验教学的注意事项。

简介：摘要：在高中物理教学中，实验课程是非常重要的课程。它不仅可以让学生增加对物理这一学科了解，而且可以让学生很好的掌握和应用基本的物理知识和技能，使学生对理论知识有更深的理解，在学生的头脑中也能建立清晰的物理概念和规律，增加学生对物理学习的兴趣，提高学生的动手能力和创新意识，本文将从学生的兴趣、学生的实验能力、重视实验教学方法这三个方面入手，对高中物理师兄进行探究。