简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，我国对教育事业的发展提高了重视程度，并全面推行了新课改。在新课改的教学要求下，各大教育院校对素质教育提高了关注度，并对小学语文教学课堂提出了更多的要求。在小学语文教学中，不仅要传授学生语文知识内容，培养学生的语文综合能力，同时还需要对学生的心理健康提高重视程度。通过利用辅助心理教学法，使学生在小学语文课堂中，消除心理问题。因此，本文通过对论小学语文课堂中的辅助心理教学法进行分析与研究，主要就是为了发挥出辅导心理教学法的作用，帮助学生树立良好的心态。

简介：本文从沉浸式教学法在心理行为训练中运用的优势特点和手段方式两个方面，阐述了自己的一些粗浅认识与看法。

简介：

简介：

简介：

简介：分析新课改给教学带来的两种变化,阐述中职体育教学中体态教学法和体验式教学法的内涵、作用与运用,为体育教学提供参考。

简介：本文摘要：本文针对当前作文教学普遍存在的效率不高、效果不彰的现象，提出了自己的见解和主张。全文论述了循环作文教学法的含义、理论依据、现实需要、操作过程等，提出了改进作文教学方式的想法，为作文教学的改进再探一条新路。

简介：摘要目的对比分析案例教学法与传统教学法在内科教学中的应用效果，为提高内科教学水平提供参考。方法选取我校2015级临床医学专业学生60名，按学号分为观察组和对照组，每组各30例。采用传统教学法对对照组学生进行教学，采用案例教学法对观察组学生进行教学，比较两组学生的阶段测试成绩，采用我校自制的问卷调查表调查两组学生对教学方法所取得效果的评价情况。结果测试结果显示，观察组学生的实践成绩和理论成绩均明显高于对照组学生，比较有明显差异（P＜0.05）。调查显示73.33%的对照组学生认为传统教学法的教学效果优良，而96.67%的观察组学生认为案例教学法的教学效果优良，比较有明显差异（P＜0.05）。结论在内科教学中应用案例教学法可提高学生的学习积极性和自主性，激发学习兴趣，提高学习成绩，并能获得学生的广泛认同，具有推广应用价值。

简介：【摘要】目的：研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法：此次研究初始时间为2019年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为两组，分别为参照组和观察组，每组分别40名实习生；参照组实习生采用传统教学法，观察组实习生采用案例教学法（CBL）联合PBL教学法，采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：在此次研究中，观察组实习生成绩显著优于参照组（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣，有效的提高实习生的专业水平和综合素质，值得临床实习教学推广使用。

简介：

简介：

简介：摘要“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，在高中信息技术课程教学中普遍采用该教学方法，该教学方法注重学生的实践能力和探究能力的培养。本文首先从“任务驱动”的实质着手，并以广教版《信息技术基础》中第四章第二节《用智能工具处理信息》的教学过程来探讨“任务驱动”法的实际操作过程，其次对在运用的过程中常遇到的问题进行解决，旨在对高中信息技术教师更好的把握任务驱动法的运用，提高教学效果。

简介：

简介：近年来,随着外语教学的发展,任务型教学法也越发广泛地被应用于英语课堂上。本文从理论与实践两个方面对传统教学法与任务型教学法进行比较,分析两种方法的优劣,探讨两种方法在教学实践中的作用。

简介：摘要：随着新时代课程教育改革的不断深入，传统的教育模式已经无法培养出符合社会要求的全方位素质综合发展的人才了。小学语文作为学生认识世界的窗口，被赋予新的教学使命的同时，也从过去对学生学习成绩重点关注的局面，转向了对师生互动交流的重视上来。只有加强师生互动，重视学生课堂体验感，才能培养出适合新时代社会要求的人才。本文主要从情景教学法在小学语文教学中的应用，展开分析论述。

简介：

简介：

简介：讨论式教学法在医学心理学新教学模式过程中的合理应用，可以促进医学生对于专业知识的学习；也培养了学生的科学素质和创造性思维，使医学新教学模式在一定程度上得以进一步优化。

简介：摘要随着教育改革的不断深化，课堂教学越加的多样化。在中职院校的课堂教学中常常采用的教学方法有案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法等，而其中的案例教学法是使用最为广泛的一种。案例教学法具有明确教学目的和行为导向的教学方法，对教学的实施有着极大的促进作用。因此，本文基于案例教学法在中职心理学教学中的运用做了一些分析。

简介：摘要：随着信息技术高速发展，初中生心理健康受其影响处于不稳定的地位。心理健康作为集合知识性、操作性、实用性与体验性的自然学科，其教师应多收集案例及整合教材资源，设计多种教学形式为学生呈现内容丰富的案例讲解，引导学生通过案例梳理、总结，形成定性学习认知，促进其心理健康成长。本文以案例教学法为例，对其在初中心理健康教学中的应用提出几点策略，以供参考。