简介：摘要即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估，通过调整、控制受评者的后继行为取得最佳教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段。体育教学中的即时性评价强调对学生课堂体育学习活动过程的评价，重视学生在体育学习中的态度、情感、行为表现、付出努力的程度，以及学习过程中的探索、思考、创意等，是体育学习评价中最常用，对学生影响最直接、最有效的评价方式。因此在课堂教学时，体育教师给予学生客观、公正、合理、全面的即时评价至关重要。

简介：

简介：摘要作为我国教育体系的重要组成部分的中等职业教育，探索和建立科学的中职专业课教学以能力为本位的教学评价，对于提高教育教学质量，促进教师不断提高自身文化素养和专业素养具有重要意义。

简介：摘要教学评价作为课程中指导教学过程、具有导向功能的重要一环，其目的就是通过激励教师的工作热情和教书育人的积极性，促进其教学水平的持续提高，从而提高教育教学质量。

简介：针对高校不及格率不断攀升的问题,学业预警机制应运而生。本文总结了部分高校实施学业预警机制的现状,并指出实施过程中存在的问题,从帮扶效果、警示效果、监督机制三个角度出发,提出相应的意见。

简介：本研究借助TIMSS的理论框架和测量工具，对影响学生数学学业水平的因素进行了归因分析。来自江苏三个地区（苏南、苏中、苏北）三个城市9所学校的1471名八年级学生参与了本次研究，教据表明：第一，在性别、城乡、地区这三个人口变量中，性别和地区是影响学生学业水平的主要因素，而城乡学生之间不存在显著差异；第二，学生的学习经历和家庭文化背景都是影响他们学业水平的重要因素：第三，优越的家庭经济条件却未珏能提高学生的学业水平.

简介：摘要在新课改的理念指导下，如何在较短的时间里，对新课程下初中科学学业考试进行有效的总复习，是我们所有科学老师所思考的问题，为此笔者联系近几年的实践教学，研究《考试说明》，巩固基础知识；关注实验新做，培养实验综合能力；创设情境，联系热点，提升科学与人文素养。运用三种策略，促进学业考试的复习水平。

简介：摘要院绩效考核工作的成效直接影响着企业的核心竞争力，由于各类因素的影响，我国企业的绩效考核工作还存在着一系列的问题，本文主要分析企业绩效考核系统下存在的问题并提出针对性的解决方法。

简介：本文首先阐述了有关理论基础和概念界定,接着提出了研究假设并构建了概念模型,最后进行了模型分析和假设验证,得出了结论。指出,研究表明,网络关系强度、资源获取效果对新企业的绩效起到显著推动作用;而资源获取效率与新企业绩效关系并不显著。

简介：为了挽回在美国和韩国本土因质量问题而受损的声誉，现代汽车正在行动。

简介：在创业研究中,很重要的一个议题即是对于创业绩效的提升问题,而关于创业绩效研究,很多学者都在讨论究竟是何种因素能够提升创业企业的绩效,这也一直是创业研究中的热点问题.本文将从创业资源的角度来探讨提升创业绩效的机制,而企业的创业活动总是处于一定的外部环境当中,因此探讨环境对于两者之间关系的调节作用具有现实意义,之前有学者曾探讨环境动态性的调节作用,本文从环境的另一个角度即环境敌对性的调节作用,进一步探讨创业资源与创业绩效之间的关系.

简介：文章依据美国NSOPF-93报告中工作量和研究业绩的调查统计数据，对美国全职教师的工作量和研究业绩进行了较为深入的分析与思考，对了解美国高校教师的平均工作精力投入、敬业精神和业绩水平具有重要的参考价值。同时，通过对工作量与研究业绩、业绩各要素之间数量关系的研究，得到了教学计划学时与教学准备、教学工作量与研究工作量、研究业绩（如学术论文）与教学计划学时之间的关系，对均衡教学与科研的关系具有参考性，对推进教师业绩的定量评价具有重要意义。

简介：教师的评价对学生能否学好数学是十分关键的，作为教师，我们都有这样的经验，当学生在回答问题出错的时候，假如我们对其进行批评，那么不仅无法帮助他们探究正确的答案，还会让他们对数学课和数学老师产生厌恶的情绪。相反，假如我们换一种评价方法，用冷话热说、循循善诱、平等对待的形式对学生的回答进行评价，那么反而会激发他们的学习动力。所以，数学课堂教学中的教师评价用语是一门语言艺术，它能化腐朽为神奇，一石激起千层浪，从而让学生在课堂评价中快乐成长。

简介：摘要课堂评价是评价的一个重要组成部分，也是数学课堂教学中不可缺少的部分。《课程标准》中明确指出“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。以下针对小学数学课堂教学评价进行探讨分析，以供借鉴参考。

简介：摘要目的进一步探究多元评价在病理实验教学中的应用效果。方法选取我校2012级临床医学专业的780名学生为研究对象进行详细研究，将上述研究对象随机分为两组，390例对照组学生按照传统的教学方式进行教学；390例实验组学生接受多元评价病理实验教学方式。结果实验组学生平均考试成绩（80.2±8.9）显著优于对照组（70.3±9.4），p＜0.05，具有差异统计学意义。实验组学生对评价机制满意度显著优于对照组，p＜0.05，具有差异统计学意义。结论多元评价在病理实验教学中的应用效果显著，有效提高学生学习水平与学习能力，值得进一步研究推广。

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简介：理解和认识学术的内涵是认识和推进教学学术的基础,需要对学术概念的内涵进行辨析,进而梳理教学学术的内涵和教学学术理论的转变。文章总结了当前国际教学学术新的评价和发展模式主要包括三个方面：对教学学术实践的认可和奖励模式;大学教师教学发展中心模式;和教学导向的制度化模式等方面。

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简介：摘要《英语课程标准》指出“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”那么如何发挥形成性评价功能，挖掘英语教学潜力呢？本文将对此做简要分析。