简介：摘要：概率统计是高中数学必修内容，能使人们在未知事件的决策上做出更好的决定，这与学生实际生活有着紧密联系，对提升学生数学能力、培养数学素养有着深远的影响。因此，本文着重在新高考背景下，探究概率统计模块的复习教学，以提升复习质量，帮助学生更好地掌握概率统计模块知识。

简介：'统计与概率'是义务教育数学课程的基本内容之一。《课程标准(2011年版)》明确统计的内容核心是培养学生的'数据分析观念',强调引导学生经历统计活动过程,积累统计活动经验,体会数据中蕴涵着信息,可以从不同角度、用不同方法进行数据分析,初步感受数据的随机性。苏教版教材依据上述要求对'统计与概率'的教学内容进行整体设计,着力凸显培养学生的数据分析观念。下面结合自己的理解对苏教版教材第二学段'统计与概率'的内容结构和编排特点作一些简单分析。

简介：从"对立统一的观点"、"质量互变的观点"、"否定之否定的观点"来论述在教学中如何把哲学思想对概率统计的影响传授给学生。数学与哲学有着密不可分的关系,其中概率统计中就蕴含着极为丰富的哲学思想,在教学中加强这门课中哲学思想的渗透,将有助于增强学生的辩证思维,深化各种知识的互相渗透和理解。

简介：为了更有效的对概率统计课程的使用模型化教学方法,从概率统计课程模型化教学模型的选择、模型的实用性、时代性及计算3个角度,通过实例阐述概率统计课程模型化教学的要点,为概率统计模型化教学推广提供参考。

简介：摘要：数学是一门智力开发、逻辑思维和问题解决能力培养的核心学科。在小学阶段，数学的学习不仅仅是为了掌握基本的计算技能，更为重要的是培养学生的数学思维和应用能力。其中，统计与概率作为数学的一个分支领域，在小学阶段同样具有重要的教育意义。基于此，本文章对小学数学统计与概率领域教学策略进行探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要“统计与概率”是新一轮基础教育改革小学数学新教材新增加的内容，这与传统教材中的“统计初步”有着根本性的区别。“统计与概率”教学核心是帮助学生逐渐建立起数的概念，教学方法不应沿袭传统的方法，应有新的举措。笔者结合本次县教委倡导的“教学大练兵活动”中听课的体悟提出“统计与概率”教学“四忌”作探讨。

简介：摘要：随着素质教育要求的不断提升，将知识作为工具已成为大势所趋。“统计与概率”的本质是统计学，是现代社会人们日常生活中最离不开的工具之一，也是人们必备能力之一。在小学数学阶段学好统计与概率，不仅能够让学生构建统计学、概率论的基本体系，更为其日后生活中归纳推理、决策可能性与不确定性等实际应用打下基础。因此，做好小学数学“统计与概率”教学尤为重要。

简介：2017年高考数学结束后,考生一出考场,听到最多的声音是概率统计题好难,大家普遍的感觉是这次概率统计题得0分。后来笔者查阅此题时,认为这道题的难度系数并不小,是可以处理的,但为什么学生会出现难以解题的困惑呢?我们的教学到底哪里出现了问题?下面笔者对该试题及考点进行全面分析与研究。1试题透析1.1试题笔者通过对2017年高考数学全国卷Ⅰ的题目进

简介：概率统计这门课程具有较强的实践性，也是理工科学生的一门必修学科，在不断发展的社会经济与进步的社会文明影响之下，社会对各种复合型人才求贤若渴。在社会的一系列工作当中，概率统计具备相应的功能，在数学、心理学、经济学等方面都体现着相应的作用。而将数学建模思想应用于概率统计教学中有着十分关键的作用。为此，本文阐述了概率统计教学中数学建模思想的应用策略。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，数据与人们的生活愈发紧密。在新一轮的教学改革过程中，也能够注意到《统计与概率》相关教学内容的教学地位持续上升。在本文中，笔者详细阐述了小学《统计与概率》课程的教学价值，并从实际教学情况出发，为提高《统计与概率》教学效率提出了相关教学建议，以供参考。

简介：统计内容进入我国小学数学课程始于1956年,主要源于劳动生产和日常生活的广泛应用需要,教学重点是统计图表的绘制。经过历次小学数学教学大纲不断调整,这部分内容的教学重点逐渐发生变化。到2001年,国家启动新一轮数学课程改革,《课程标准(实验稿)》又进一步加入了概率的教学内容,将统计初步知识扩充为'统计与概率',使之与'数与代数'和'空间与图形'并列。那么,'统计与概率'领域的研究重点、教育价值及内容核心分别是什么呢?下面试图就此作一些梳理,以备教学参考。

简介：专题策划：高考部分重点考点的变与不变粗看每年高考数学对重点考点从考查题型、考查要求等方面似乎没有什么变化，但是从所占全卷的分值比重、知识交汇类型等方面来看年年有变化．看完四位一线老师对近三年高考部分重点考点的分析和总结后，但愿你会有所启发，从而顺利把握2015年高考备考的方向。

简介：由于高职学生学习概率论的积极性不高,因此在教学时从日常生活中的实例出发,吸引学生,以期达到良好的教学效果。

简介：概率统计是研究随机现象统计规律的一个数学分支,教学中要重视概率等有关概念的学习和复习。在中学阶段对此虽不强求抽象、思辨和严谨的理性表述,但要结合实际问题加深理解,特别着重理解

简介：摘要：《概率论与数理统计》是理工科的公共必修基础课，具有很强的实用性，但是教学的难度较大，需要学生具有良好的数学基础。为了解决该学科教学中的一些问题，还要优化教学改革理论，创新教学活动方式，基于学生个性化学习需要配置资源，促进学生主动进行探究实践。

简介：<正>知识整合1.抽样方法三种方法分别适用于总体中的个体数较少、总体中的个体数较多、总体由差异比较明显的几个部分组成的情形.

简介：摘要随着时代的不断变化，当今的教育模式也在不断地变化和跟进，各大学校越来越重视数学课堂的教学模式，如高中数学“概率与统计”知识点也是课堂重要的教学内容之一，为了能够让学生更快的理解概率与统计学，培养学生的数学学习意识，教师应该精心设计教学方案，摒弃传统的教学方式，增设新颖且学生感兴趣的课题进行指导，从而改善数学课堂教学环境，提高学生数学知识水平。

简介：概率统计是高中数学中的主体内容之一，这部分内容的特点是概念多、图表多，近年来以图表信息的概率统计综合考查的命题特点称为一个趋势，使得该部分题型新颖，但也增加了不少难度，成为了失分点．本文通过几例该类问题，介绍有关的计算方法问题，以期对该部分复习有所借鉴．

简介：摘要：统计与概率在现实生活中有着广泛的应用，作为新课程学习的四个领域之一，在小学数学课程中具有重要地位。学好统计与概率，有助于培养学生的统计思维和随机概念，提高解决实际生活问题的能力。小学阶段的统计与概率内容知识点相对较少，但是由于知识点比较散，在复习时，小学生难以找到系统的复习方法，而思维导图作为一种辅助教学，将其运用于统计与概率的复习中，能够有效改变这一局面。思维导图制作前需要严谨地思考，所以需要学生根据某个数学知识点或者数学问题，从思维导图的视角出发去创新和改进统计与概率的复习，增强记忆，提高复习效率。