简介：摘要：研究探讨了智能电网发展的几个关键方面，包括技术创新与标准化、信息安全防护以及经济性与可持续性的优化，一是强调了技术创新与标准化对智能电网持续发展的重要性，指出技术创新是提升智能电网智能化水平的关键，而标准化则是确保各系统间兼容性与互操作性的基础。二是分析了信息安全防护在智能电网运行中的必要性，提出了构建全方位、多层次防护体系的策略。最后讨论了经济性与可持续性的优化路径，指出通过技术创新、管理改进与资源配置优化等手段降低成本、提升效益，同时积极整合可再生能源，推动智能电网向绿色、低碳、可持续方向发展。

简介：摘要高中物理在整个高中阶段是一科知识难点、重点多且复杂的一门学科，也在高考中占有一定比例。所以高中物理学习的重要性就显而易见了。自我监控能力在高中物理学习中也是不能缺少的一部分，不仅要培养我们的自我监控能力，更重要的是要提高自我监控能力，并在学习中找对方法。

简介：以太原理工大学二年级本科生为样本,分析了元认知监控自我评估与实际测试的相关性。研究结果表明,理工科学生自我评估与实际测试有显著差异,其在自我成绩的判断中有明显低估自己的倾向,虽能较准确地评估自己的翻译能力,但对阅读能力的评估不够准确。

简介：本文是关于在非英语专业大学英语写作教学中引入自我监控理论,帮助受试对自己的写作过程进行自我监控,以便提高大学生英语写作水平的一项实证研究。本研究以非英语专业102名一年级学生作为受试,分为实验班和控制班进行研究。研究结果表明,通过对写作过程的自我监控,受试的英语写作水平得到了提高。受试通过运用诸如annotation、graphicorganizer、mnemonics、checklists等自我监控策略,不仅只关注语言表层错误,而且开始关注文章内容、文章结构等整体因素。

简介：  摘要：新课程改革下国家对教育行业的高度重视促使教育事业蓬勃发展，初中教学中的语文教育质量和效率相较以往有了更优质的提升，语文教育目标由基础知识掌握转向了语文综合素养的提升。但在实际开展语文教育时，学生之间学习能力的差异使教育成果并不能完全体现在每位学生身上。本文就新课程改革形势下去探索初中语文教育中，对学困生自我监控管理能力的有效培养策略，以期为初中语文教育提供一些教学活动的开展灵感。

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简介：【摘要】目的：探讨慢性心力衰竭患者症状管理自我效能感(PSESM)的现状及对生活质量的影响。方法：选取2019年9月至2020年8月在本院治疗的180例慢性心力衰竭患者，分析PSESM及生活质量现状，并进行单因素分析与Logistic回归分析。结果：单因素分析结果显示，男性生活质量转化分明显高于女性(P

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简介：自我评价自我定位自我调整张毅回国后首先进行自我评价，在现实生活中找到自己的位置，然后对自己的思想和行为进行及时地调整，是每个留学生回国后必须经历的过程。留学生在国外，无论是做学生还是工作，为了证明自己的能力，为了维持应有的位置，专业学习上都格外刻苦。...

简介：所谓中学生科学学习的自我监控能力，是指学生为了保证学习的成功，达到预期的学习目标，而在科学学习的全过程中，将学习活动本身作为意识的对象，不断地对其进行生动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，包括学习过程的自我监控能力和科学问题解决过程中的自我监控能力。具体来说，它包括诸如学习目标的确定、学习步骤的安排、学习努力程度的调节、学习方法和学习策略的选择、

简介：学生对数学学科的自我监控能力是认知理论在数学这一特殊学科背景中的一种深化,对基础教育具有特别重要的意义。本文结合教学实例,从学案导学、合作探究、课后反思三方面简要论述了在小学高年级数学教学中对学生自我监控能力的培养策略,以期能使学生的学习达到最佳效果。

简介：本研究对地方师范院校大学生的自我监控与主观幸福感（SWB）展开实证研究，所得数据运用SPSS13．0软件包进行统计分析。结果如下：①大学生的SWB处于中等偏上水平，自我监控低于中等偏下水平。②自我监控与SWB之间不存在显著的相关。

简介：目的探讨大学生的自我监控能力与个性特征之间的关系。方法先将Snyder编制的自我监控量表施测于266名大学生，其中46名高自我监控和54名低自我监近者参与Eysenck人格测验。结果大学生的自我监控水平在性格内外向性方面差异不显著，而与其情绪稳定特征存在显著的连带关系，具有情绪稳定个性特征的大学生自我监控能力大多处于高、中等水平，而具有情绪不稳定个性特征的大学生自我监控能力多处于低、中等水平。

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简介：育人如同养花种草一样,要给予学生一定的土壤和空气。班主任要清楚地认识到,每个学生都是独立的个体,是不同的“类”。班主任要为学生创造良好的环境和氛围,帮助学生发现自己的潜能和优势,树立人生志向,实现自我约束和自我奋进,从而不断提升自我,成就灿烂的人生。

简介：摘要巧妇难为无米之炊。写文章同样如此，作文材料往往来源于生活，作文中的我往往是对生活的反思。学生的作文，大多或无病呻吟，或夸夸其谈，甚至假话、空话一大堆。如何让我们的学生写好作文，写活，写的有血有肉，那就要注意引导学生在写记人记叙文时学着关心自己的成长。写作时在“我”的塑造上应该有一个唤醒自我、完善自我、超越自我的过程。

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简介：【摘要】目的：探究基于症状管理策略的健康教育对慢性心力衰竭患者自我容量管理的应用效果。方法：2021年7月到2022年10月1日，以80例慢性心力衰竭患者为对象，按照随机数字表法分为两组，对照组实施常规指导，观察组实施基于症状管理策略的健康教育。结果：干预后观察组症状评分低于对照组（P＜0.05），观察组护理满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：慢性心力衰竭患者实施基于症状管理策略的健康教育，可有效改善症状，提高满意度，值得临床推广。

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