简介：数学情境创设是数学教育体系中不可或缺的核心要素,是师生从事数学活动时有意识建构而成的活动场域,具有先行性、融合性、教育性的特征。不断挖掘其价值功能,探析其创设的路径与方法,是提高数学教学质量的重要保证。

简介：在初中语文教学中应用情境教学，有利于激发学生学习兴趣，发展学生的思维能力，促使学生深入细致地理解文本、内容，感悟文本真意，以达到最佳的教学效果。

简介：在高中化学课堂教学中，给学生创设具体的教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生产生无穷的渴望和热情，促使学生白始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中，从而培养出良好的学习习惯和各种能力。在高中化学教学中我认为应从以下几个方面创设教学情境：

简介：初中化学生活化课堂的创设，是新课程改革的重点，把生活引进课堂，在课堂上展示生活现象。本文从生活现象、生活情境、生活实践、生活环境等几个方面作了分析和阐述，旨在密切化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要小学数学是一门实践性着实很强的课程，是创设情境化教学活动的良好因素之一，也是运用其教学理念实现情感态度与价值观教学的极佳方式，更是教师实现生活化探索性教学活动的有利条件。

简介：

简介：摘要创设一个个生动有趣、或富有新意或悬念重重的情境导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激励学生自主去探究新知，为一节课的成功打下了坚实的基础。学生刚从课间来到课堂，心绪未定，教师创设怎样的情境在最短的时间打动学生的积极性，以饱满的热情，积极的态度自觉投入到新知的探索中去。

简介：新课标要求学生在课堂中成为主体，课堂当中的学生要动起来，这样学生才能从学中找到快乐，才能在愉悦的氛围中掌握知识。高中美术鉴赏课堂中，教师可以通过设置问题情境、差异情境和交互情境，让学生在课堂中享受艺术美，创造生活美。

简介：摘要情境教学可以活跃初中思想品德课堂，激发学生的学习兴趣。在初中思想品德教学中，教师如果不能很好地进行情境教学，学生就会为所学的枯燥知识所困扰，逐渐失去对思想品德课的学习兴趣。因此教师一定要根据学习情况创设相关的教学情境，让学生在情境中进行学习。

简介：关注人性善恶,就要关注人性善恶形成的情境。新近的实验和科学理论表明,美德是在规范性的指导下,在具体情境中表现出来。具体情境是规范与制度下的情境。在传统文化基础上注重新常态下的规范引导与制度建设,大力倡导践行社会主义核心价值观,严格履行新常态下的制度规定,加强道德文化环境建设,有助于伦理美德的形成。

简介：摘要处在小学阶段的学生对问题的认知能力还比较有限，这就需要在课堂中创设有效的教学情境，以培养学生的兴趣爱好和创新思维能力为出发点，为了引发小学生的思考，教师应根据实际情况来创设情境，使学生能在最佳的状态下参与到教学中，起到事半功倍的作用。

简介：在小学语文教学中,我们要从问题情境的创设角度设计语文教学,引导学生积极参与,由＂学会＂到＂会学＂,培养学生的主体意识,优化课堂教学。

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简介：情境教学是我国教育改革中的一项重要措施。发展小学数学情境教学有利于激发学生的学习兴趣、有利于培养学生的自主学习能力、有利于学生将数学知识运用到实际生活中去。探析出三种小学数学情境教学的教学方法,即游戏情境教学策略、故事情境教学策略和生活实际相连的教学策略。

简介：摘要初中英语是学生英语学习的基础阶段，而情境教学是初中英语课堂必要的和行之有效的教学方法，语言情境也是中学生学习一门语言的关键。本文将结合一堂具体课例谈一下语言教学情境的重要性。

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简介：一、线索策略一堂精彩的好课需要一条精美的线索贯穿，情境线索能起到串珠连璧、穿针引线的作用，有利于集中学生注意力，紧紧抓住学生思维，激发学习兴趣，调动参与积极性。如何设计情境线索至关重要，课堂教学最常用的是主题和人物线索。

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