简介：粤语和平话中的元音前高化音变现象非常突出，这一现象在南方少数民族语言中的中古汉借词中也有体现。发生前高化的元音来自中古的外转，并且都是长元音，由于i介音的影响而前高化。这一音变应是在南宋时期在古岭南汉语中发生，又通过借词进入民族语。

简介：摘要在普通话的连续语流中，鼻韵尾的同化现象得到普遍认可的是，在日常口语中，因连读时受后唇音声母b、p、m的影响，-n韵尾容易变成-m韵尾。事实上，前鼻音音节的韵尾在语流中是不稳定的，受这种不稳定状态及协同发音的影响，韵尾容易出现塞音前的逆同化现象，也容易出现连读时在擦音和零声母前的脱落，以及前鼻音音节处于句末或类句末①的脱落情况。本文在前人的基础上，通过实验验证语流中前鼻音节韵尾容易出现塞音前的逆同化及句末或类句末的脱落现象。

简介：【摘要】目的：探索开展预防保健对学龄前儿童生长发育积极促进作用。方法：研究以我院开展体检的学龄前儿童作为研究样本，样本量筛选80例，时间点截取2023年1月-2023年12月，按照随机信封抽签将学龄前儿童抽取为两组，对照组开展常规保健措施，观察组开展预防保健，观察两组学龄前儿童各项指标情况。结果：观察组学龄前儿童保健意识与保健手段评分显著优于对照组（P＜0.05）。学龄前儿童不良事件发生率评估显示观察组更低（P＜0.05）。结论：预防保健对学龄前儿童生长发育具有积极的作用，改善其对保健知识认知，提高自身保健意识，降低各种因素影响，实现健康成长，应用价值显著。

简介：随着英语在我国的逐渐普及,英语初学者已经出现了低龄化、少儿化的特点。儿童与成人在第二语言习得方面有共同之处,但是由于年龄、性格、学习动机以及自我概念的不同与成人又有差异。通过分析三例儿童学习英语的情况,探索情感因素对儿童英语学习的影响,并提出相应的几点建议。

简介：

简介：［摘要］目的：通过对突发性与非突聋耳鸣患者的研究，探讨两者主观性耳鸣与听力损伤关系的特征。方法：选择2019年1月~2020年12月在本院的30例突发性聋伴耳鸣和30例病程不等的耳鸣伴中轻度听力下降的患者，回顾性分析其纯音检测，耳鸣频率匹配与声导测试（排除中耳问题）项目，观察和分析检测结果的特征，探讨突聋伴耳鸣和非突发性耳鸣的联系。结果：突聋组耳鸣匹配频率与听力损伤及其邻近频率的相符性均达到80%左右，而非突聋耳鸣患者的耳鸣匹配频率与听力下降的频率的相符性有约73%左右；两组耳鸣匹配的强度显示，50%左右为高出阈值上5分贝内，37%左右为高出阈值上5-10分贝，13%左右为高出阈值上11分贝，其中仅有极少数的耳鸣强度超出阈值20分贝甚至30分贝以上，两组无明显差异。结论：突聋与非突聋患者的耳鸣发生频率与其听力损伤情况有相关性，而与匹配响度、听力损失程度之间无明显关系。

简介：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。

简介：

简介：摘要学龄前儿童年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。我们在培养中要持之以恒地不断强化，以促进孩子形成良好的睡眠习惯。

简介：【摘要】目的：探究对儿童烧伤实施院前急救的效果。方法：选取自2020年6月~2022年6月到我院就诊的62例烧伤患儿。以Excel表格分组法均分为实验组与参照组，每组均为31例。参照组为自行到院接受治疗的患儿，实验组为由120或基层医院医护人员接至医院治疗的患儿。比较两组患儿的治疗效果。结果：实验组治疗有效率为93.55%，参照组治疗有效率为74.19%，实验组治疗效果高于参照组，组间对比差异成立（P

简介：摘要：目的：研究学龄前儿童口腔保健健康教育的应用效果。方法：选择2019年1月至2020年1月期间在我院管理的80例学龄前儿童，随机分组后，对照组（n=40）实施常规疾病干预，观察组（n=40）联合口腔保健教育，比较两组学龄前儿童的干预前后的口腔保健知识知晓率；干预后的口腔保健行为依从性。结果：干预前，两组学龄前儿童的口腔保健知识知晓率比较（P＞0.05），干预后，观察组学龄前儿童的口腔保健知识知晓率均高于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组学龄前儿童的口腔保健行为依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：学龄前儿童做口腔保健健康教育，可有效提升其口腔保健知识知晓率以及口腔保健行为依从性，值得推广。

简介：【摘要】融合教育，就是在普通班级中接收有特殊需要的儿童共同接受教育的一体化教育模式。学前融合教育在我国现阶段属于以市场行为为主导的教育模式。为了使特殊儿童更顺利的进入幼儿园，我们要从一日作息、区域活动、集体教学和阳光体育四个方面培养特殊儿童幼儿园融合前预备技能，让他们能更快地融入到幼儿园的教学环境中。

简介：在人们的印象中,精神疾病是由重大精神刺激引起的,它总是与成年人联系在一起。儿童天真烂漫,无忧无虑,怎么会患精神病呢?然而回答却是肯定的。上海市儿科研究所曾在上海市区调查3岁儿童485人,5岁儿童571人,结果发现前者有精神卫生问题者为6.0％,后者为6.1％。另据上海忻仁娥等调查分析

简介：本综述系统介绍了学龄前儿童（2-6岁）体力活动领域的相关研究。基于国民体育与体育教育协会（NAsPE）对学前儿童的体育运动指导原则进行测量,约半数儿童未达到身体锻炼建议的标准。仅有54%的参与者达到每日至少60分钟的身体活动水平。其中,男童比女童更多地参与体力活动。因此,一方面,需要在儿童中大力开展身体活动的有效干预;同时,鉴于标准化测量手段对于后续的比较研究与追踪研究十分重要,因而对于儿童体力活动的客观测量评估工具需进一步标化统一。

简介：

简介：<正>问题的提出学令前儿童心理发展的问题，是儿童心理学重要研究领域之一。对这个阶段心理发展的年龄特征的揭露，是确定早期教育（学前教育）的一个出发点。

简介：摘要目的了解苏州市金阊区学龄前儿童龋齿的患病情况。方法采用WHO推荐的龋齿流行病学的调查法，对2004年至2008年苏州金阊区“六一”体检中的22744名2～7岁的学龄前儿童进行龋齿调查分析。结果22744例2～7岁的学龄前儿童中患龋人数为7228例，患龋率为31.78%，总龋齿数为56167颗，龋均为2.47。结论2004年至2008年每年的患龋率呈上升趋势，各年龄组的患龋率2～5岁有明显上升，而到6～7岁呈高峰状态，随着年龄的增长，龋患率及龋均逐年上升，因此需加大力度提高和加强儿童口腔预防保健的实施。

简介：党的十八大报告将“立德树人”作为教育的根本任务，德育的教学路径与方法再度引起研究者们的关注。然而“学校一家庭—社会”三位一体德育网络自提出以来进展缓慢，家庭的育人功能更是一块短板，家庭对学龄前儿童的道德教育尤其鲜有研究提及。本文将从发展心理学的角度分析学龄前个体道德观的发展特点，为学龄前家庭教育的实施与开展奠定理论基础，并提出切实可行的教育建议。

简介：摘要随着社会意识的提升，儿童的身心健康发展已成为关注焦点，学龄前儿童正处在儿童成长阶段的重要时期，其生理、心理的发展对今后的成长有着重要意义。儿童家具作为学龄前儿童日常生活中的必备物品，在其成长过程中扮演着重要角色。然而，目前市场上的儿童家具忽视了儿童这一使用群体的真正需求。由于儿童的年龄阶段性，在不同年龄时期对于家具存在不同的需求特性，因此，设计出高度贴合儿童身心成长需求的家具是设计师的重要课题。幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所，这就要求幼儿园要有一个有利于孩子身心健康的成长环境，并且要对儿童智力的开发、兴趣、性格等进行培养。但是国内幼儿园内室家具的研究常常被忽略，所以，幼儿园的儿童家具设计显得尤为重要。

简介：摘要目的探讨观察学龄前儿童门诊输液情况，寻求护理有效途径。方法将我院收治的300例门诊输液室接待的学龄前儿童患者按照随机数字表法分为观察组（常规护理基础上给予干预措施）和对照组（常规护理），对比观察两组患儿静脉输液配合情况效果。结果观察组患儿静脉输液配合情况总有效率（100%）明显高于对照组（92%），差异对比具有统计学意义（P<0.05）。结论加强学龄前儿童门诊输液全过程护理干预可有效提高整体护理水平，值得在临床上进一步推广。