简介：摘 要：在当前的素质教育背景之下，小学音乐教育倍受重视。有序的开闸音乐教学，一方面能够提高小学生的艺术素养，另一方面也能够提高小学生的审美意识与审美能力，促进小学生的身心健康成长。而对于小学音乐教学来说，歌唱教学是重点教学内容，既能够提高小学生的歌唱能力，也能够提高小学生的表现能力。为此，本文将结合小学音乐歌唱教学中存在的主要音准问题，着重分析培养小学生歌唱音准的具体策略，提出了注重音准感知培养，引导学生树立音高概念；重视歌唱方法，帮助学生找到正确音准；引导学生学会倾听，提高学生音乐学习效率，希望能够借此提高小学生音乐歌唱教学水平。

简介：摘要：伴随着初中教学改革的深入，合唱以其丰富的音乐表达能力和宽广的声域特征，形成了一种以集体形式表现了民族音乐的活动，而对于中学生合唱队将高度重视合唱音准的练习，以融入现阶段教学改革的需要。文中将紧紧围绕音准在中学生合唱里的重要作用，详细分析中学生合唱中音准的训练法。在具体训练中，要依据合唱团的具体情况，重视视唱练耳的学习，逐渐发展合唱团的歌唱技巧，主要就是为了提升中学生合唱对音准水平。

简介：摘要：伴随着初中教学改革的深入，合唱以其丰富的音乐表达能力和宽广的声域特征，形成了一种以集体形式表现了民族音乐的活动，而对于中学生合唱队将高度重视合唱音准的练习，以融入现阶段教学改革的需要。文中将紧紧围绕音准在中学生合唱里的重要作用，详细分析中学生合唱中音准的训练法。在具体训练中，要依据合唱团的具体情况，重视视唱练耳的学习，逐渐发展合唱团的歌唱技巧，主要就是为了提升中学生合唱对音准水平。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，我国在初中音乐教学中对音准的培养也日益重视。音准的训练在音乐教学中是非常重要的，在初中音乐的新课程标准下，教育者作出了很大的突破，打破了传统的、单一的音乐教学的知识框架，试图在初中音乐课堂中融入多种新型的音准训练的方法。怎样才能让初中生在音乐课堂上的音准训练的有效性得到提升，怎样才能让学生对学习音乐的积极性得到提升，这是一门学问，这需要教师们对此进行认真研究，并进行积极地探索。本文旨在探讨在中学音乐教育中进行音准训练时出现的问题，并在此基础上提出一些切实可行的方法。

简介：摘要：随着我国教育水平的提高，对小学音乐教学的关注也日益增加。小学音乐教师应采用更有效的教学手段，有效地改善学生的发音不准、跑调等现象，提高学生的综合音乐素质，适应新课改的需要，促进学生自我发展。

简介：摘要语音是语言存在的物质基础，也是语言教学的基础。学好语音不仅是言语交际活动的需要，也是学好英语的基础。教学实践发现语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以说语音是英语教学入门阶段的重点。因此，提高小学生发音的准确性和正确性是很有必要的。

简介：摘要：小学生在歌唱时，很容易出现音准问题，不是音高掌握不到位，就是会出现跑调的现象，这说明学生在音准方面存在更多缺陷。教师不妨从听力角度、气息运用、心理素质等方面展开矫正和引导，让学生在多种训练中形成音准认知。学生对音高、音阶控制缺少方法，教师在具体教学指导中，要注意从学生实际出发，为学生提供更多训练方法和技巧，让学生在不断体验和改变中形成音准素质。

简介：

简介：音准作为音乐的灵魂，在弦乐演奏中的决定性因素人所共知，作为基础教学最为重要的内容，已成为衡量教学水平的首要标准，因而，弦乐教师和弦乐习奏者在音准教学和训练上所花费的精力和时间太多太大。这一问题是否解决关系到习奏者和琴童们的学琴生涯。但遗憾的是，人们用于解决这一问题的方法实在有限，其一是通过视唱练耳的方法建立听觉概念，而来指导习奏音准。再者是被动随之的方法，即是随着习奏时间的逐年增多，习奏内容的增长加深逐步使音拉准的方法。就此两种方法而言，前者对于社会音乐教育是难于实施的，而后者被动随之的这种过程更需时日。

简介：音准是音乐中的重要问题，合奏中的音准尤为重要。圆号音准方面的诸多问题，需要我们逐一解决才能在合奏中和其他声部统一起采。我们不但需要具备相关的理论知识和敏锐的听觉，还要了解圆号的构造和演奏技巧带来的音准问题，并且需要更多的合奏经验才能在实际演奏中更好地把握音准。

简介：摘要：歌 唱 教学是小学阶段音乐教学中最重要的一类课型，音准又是歌唱的根基，没有良好的音准很难生动歌唱。 在日常教学中 歌唱音准训练的方法多种多样，且没有固定不变的模式 ，教师只有在充分挖掘 教材内容、发现歌唱难点的基础上，结合学生的特点来灵活选择和运用各种策略 方法，才能更快、更好的解决歌唱音准问题。从而进一步提高小学生的音乐素养 , 丰富他们的情感世界， 切实推进师生核心素养 的全面提升 。

简介：摘要：小学生在歌唱时，很容易出现音准问题，不是音高掌握不到位，就是会出现跑调的现象，这说明学生在音准方面存在更多缺陷。教师不妨从听力角度、气息运用、心理素质等方面展开矫正和引导，让学生在多种训练中形成音准认知。学生对音高、音阶控制缺少方法，教师在具体教学指导中，要注意从学生实际出发，为学生提供更多训练方法和技巧，让学生在不断体验和改变中形成音准素质。

简介：摘要：音乐课程是美育的重要组成部分，学生在学习音乐和欣赏音乐中不断的提升自身的审美能力，使学生在艺术的熏陶中陶冶情操、净化心灵，培养学生的音乐素养和艺术素养，进而促进其全面发展。合唱教学属于小学音乐教学的重要内容，进行合唱教学不仅能够培养学生的音乐素养，还能够对小学生的团队合作意识进行有效培养，突显其独特育人的价值。而在当前的小学音乐合唱教学中，仍存在着一些问题亟待解决，本文对合唱教学的现存问题进行分析，进而提出提高合唱音准的有效策略。

简介：　　【摘 要】 音乐是小学必须开设的素质教育活动之一，它对于熏陶学生的情感意识，培养学生的良好道德习惯有着重要的作用。为了让学生获得基本的音乐素养，教师需要有针对性地对学生各方面的音乐能力进行训练，其中音准训练是小学音乐教学的基本内容。

简介：摘要：现代教育要求学生德智体美劳全面发展，学生不仅要学习文化知识，还要学习音乐知识，通过音乐学习陶冶学生的情操，提升学生的文化素养。在小学音乐教育的过程中，教师要培养学生感受与欣赏、表现、创造和艺术审美的能力，就需要在音乐课堂中学习基础的音乐知识。而音准和节奏是音乐学习中最基础的知识，是培养所有能力的前提条件。针对音准和节奏问题进行教学的改良和完善，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要：柯尔文手势通过一系列具体的手势和肢体动作来表示不同的音高，能够帮助学生直观地理解音乐的基本要素，从而更加准确地掌握音调。在小学低年段的音乐课堂中，教师可以利用柯尔文手势帮助学生建立正确的音准感知，在愉悦的氛围中提升自身的音乐素养。本文通过探讨如何巧妙运用柯尔文手势在小学音乐课堂中提升学生的音准能力，旨在满足新课标对音准教学的基本要求，促进学生的全面发展。

简介：摘要：合唱作为音乐文化事业中一个重要角色，已经在中国快速发展起来。但在发展中遇到许多问题，其中歌曲合唱中，演唱者对音准的把握不好的问题最大。本文从客观条件、声乐技能及视唱练耳技术三方面分析合唱中唱不准的原因,并具体论述怎样解决“跑调”问题。

简介：

简介：班级合唱是学校音乐教学的重要组成部分。在实践中,合唱教学却面临着许多困境,特别是学生演唱时的＂音准＂问题,是班级合唱中的最大绊脚石。实践证明,要解决音准问题,首先必须帮助学生建立音高概念,而后让他们逐步形成声部意识,最后帮助学生养成良好的聆听习惯,以此解决班级合唱中的＂音准＂问题,使班级合唱大放异彩。

简介：摘要随着新课改进程的不断推进，音乐教学工作也受到了越来越多人的重视，切实完成音乐教育可以使学生的审美、鉴赏能力得到有效增强，并为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。但，在对高年级小学生进行音乐教学过程中却发现他们的歌唱音准有问题存在，严重影响了教学工作的顺利展开。鉴于这种情况，本文首先对高年级小学生歌唱音准能力培养存在的问题进行了简单分析，然后以此为基础提出了几点能力优化培养的措施，希望可以为他们的音准能力提升起到一定的推动作用。