简介：高职院校学生普遍自信心不足，本研究在文献综述的基础上，通过团体心理辅导的方式来提高高职院校学生的自信心，首先对高职院校学生自信心现状进行了分析，然后根据自信心训练理论设计了辅导方案，在内江职业技术学院招募了40余名有意愿提升自信心的学生，对他们开展了四个单元的团体辅导。通过参与辅导成员的主观评价和团体辅导指导者对整个辅导氛围和效果评估，说明团体辅导对学生的自信心训练有积极的效果，团体辅导能让大学生对自己和他人有更客观和正确的认识与评价，信任他人、信任自己、接纳他人、悦纳自己。

简介：高职院校心理健康教学普遍采用传统的“教师讲学生听”的教学方法，教学效果和学生培养均不理想。团体辅导式教学采用心理学团体辅导技术，以班级为一个团体，通过开展团体活动、自我探索、交流体验、教师点评总结等过程，使学生保持了持续的学习兴趣，实现了寓教于乐的最高境界。

简介：目的探讨团体心理辅导对改善血液透析患者述情障碍及焦虑、抑郁状态的影响。方法选取2016年6月—2017年1月于四川大学华西医院行血液透析的肾病患者66例,按实施干预时间先后顺序分为观察组35例和对照组31例。观察组接受8次团体心理辅导,每周1次;对照组给予常规心理护理及健康指导。在干预前后和干预后第8周,采用多伦多述情障碍量表、汉密尔顿焦虑量表及汉密尔顿抑郁量表对两组患者进行调查。结果两组患者的述情障碍得分、焦虑、抑郁状态比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后,观察组患者的述情障碍得分及焦虑、抑郁状态低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论血液透析患者在述情障碍、焦虑、抑郁水平均较高,通过团体心理辅导可显著改善患者的述情障碍、焦虑和抑郁状态,值得临床推广应用。

简介：摘要本文对团体心理辅导与团体动力学的相关理论进行了分析，并针对团体心理辅导对提升初中生情商方面开展了相应的实践研究，从而得出了团体心理辅导对于提升初中生的情绪智力有着显著作用的结论。

简介：

简介：以22名初中生为研究对象,围绕情绪智力的四个维度设计干预方案,探讨团体心理辅导对提高初中生情商的效果。结果表明,团体心理辅导对初中生情商的提高起着显著的立即性和持续性效果,认为采用团体辅导的方式来提高初中生情商的做法是可行且有效的。

简介：

简介：摘要由于如今中学生的心理问题出现频率越来越高，心理健康教育是在我国现行教育体制下越来越被引起重视的一个教育问题。只有具有了良好的心理素质才能更好地促进人们的全面素质的发展。对于学校来说，开展心理健康教育是解决中学生心理问题的最好的方式之一，通过这种方式不但能够促进学生们健康地成长，还能逐步推进素质教育的实行。本文主要讲述了团体心理辅导方式在学校中开展的必要性和其主要的几个形式。

简介：摘要：本文依据《体育与健康》课程学科核心素养的指导思想，将团体心理辅导技术融入中职体育教学中，探讨这种新型的体验式教学如何促进学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。经过实践，此教学方式能够有效提升教学质量，具有可借鉴和推广价值。

简介：摘要：皮亚杰强调只有具体参与各种活动，才能获得真正的知识。他认为在教学过程中，应该注重放手让大家去动手、动脑探索外部世界，而反对把受教育者看作知识的被动接受者。皮亚杰的理论为“体验式心理团体辅导”提供了科学依据。

简介：摘要借助团体心理辅导的方式，运用“体验—实践—反思—再实践”模式为高中班主任开展培训，构建培训体系，逐步培养和提高班主任的心育能力，在校本心理培训与开设团体心理辅导课程等的实践中积累团体辅导经验，从专业的角度对团体辅导进行分析和指导，开展理论学习与研讨、培训与实践，帮助高中班主任掌握团体心理辅导技巧，培育智慧型班主任教师。

简介：目的：探讨团体辅导对抑郁症患者家属心理健康的影响。方法：2012年3月~2013年6月筛选心身门诊抑郁症患者的家属44名,随机等分为试验组和对照组,试验组实施团体辅导,对照组采用常规干预。干预结束后对两组进行比较,观察团体辅导对家属心理健康状况的影响效果。结果：试验组干预后评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：实施团体辅导可以提高抑郁症患者家属的心理健康水平,是一种对抑郁症患者家庭健康教育的新途径和新方法。

简介：摘要团体心理辅导，是一种在团体情境下提供心理援助与指导的咨询形式。由于其积极的效果和独特之处，团体心理辅导在高校学生工作领域适用且有效。本文简单论述了团体心理辅导，分析了团体心理辅导在高校学生工作中的现实意义，从而探究团体心理辅导在高校学生工作中的运用。

简介：随着高校的扩招及毕业生就业制度的改革，日益严峻的就业形势使得许多大学生对自己的就业感到茫然甚至悲观。在找工作期间极易产生严重的焦虑情绪，如果长期处于高焦虑状态，会对其身心健康和就业产生负面影响。文章试图根据大学毕业生就业焦虑的实际情况，从职业指导的角度，以团体心理辅导的形式，制定出一套就业焦虑心理辅导方案，希望能够为缓解广大毕业生的就业焦虑情绪提出有效的干预方法，以促进大学生的心理健康。

简介：目的探讨团体心理辅导对提高高职新生师生关系、同伴关系的效果。方法选取两个平行班，分成实验组和控制组。实验组41人，做连续6次的团体心理辅导干预。控制组50人，不接受任何心理干预。用师生关系量表及人际关系综合诊断量表进行前后测。结果运用t检验对比实验效果，结果显示团体心理辅导对高职新生的师生关系（F4．89，p〈0．001）、同伴关系（t=3．03，P〈0．05）均有显著的干预效果。结论团体心理辅导是改善高职新生师生关系、同伴关系的有效形式。

简介：使用修订后缺陷感量表（FIS）、元自尊量表以及内隐联想测验作为自尊各成分的评定工具筛选48名低自尊大学生作为被试。其中24人为实验组进行提升自尊的结构化团体干预,为期6周,另24人为控制组。结果显示,团体心理辅导对于大学生外显自尊、元自尊水平有明显的提升效果且有一定时间后效;内隐自尊水平无明显变化;重塑希望等疗效因子有重要影响作用。

简介：心理社会化是大学生社会化的重要方面,团体辅导作为心理健康教育的途径之一,将其运用于提升大学生自信心、人际交往能力和环境适应能力过程中,有利于增强大学生心理社会化教育引导的针对性和实效性。

简介：以班级为单位,研究并实践适合小学生心理发展特点、满足他们心理发展需求的心理健康教育方法。研究发现,乱画游戏结构性强,容易操作,以绘画和隐喻故事为表达媒介,引入游戏治疗的形式,降低了儿童表达自我情绪情感的心理防御,大大提高了心理活动课的授课效率;同时,乱画游戏的交互设置所创设的交际情境,以及小组内的讨论和分享,也为儿童提供了在团体中觉察、表达自我和学习他人的机会。总体看来,乱画游戏是一种创新性、实效性和操作性兼具的小学生班级团体心理辅导的形式。

简介：本文以实际观察与体验出发，综合已有研究成功，具体讨论了大学新生心理健康教育的意义，大学新生主要面临的适应、人际关系、学习与自我意识的心理问题，并对团体辅导在帮助解决这些问题中的运用效果进行了初步探讨，对高校政工干部与辅导员开展新生教育具有一定的借鉴意义。

简介：摘要学生管理是高校工作的重点，在传统的管理中依靠的都是外在的约束，常出现事倍功半的效果。团体心理辅导是通过解决学生的心理障碍，实现学生的自我管理，提高管理的效率。本文通过分析团体心理辅导的概念和特点，探究其在民办高校学生管理中的应用策略。