简介：

简介：【摘要】阅读是学生主动思考、理解和获取信息的过程，也是学生掌握语言知识、提高语言应用能力的重要途径。它是初中生必须掌握的基本技能，没有阅读就没有外语语言的学习。因此，阅读教学在初中英语教学中占有着重要的位置。为了提高学生的阅读能力，教师应在教学实践中帮助学生形成有效的阅读策略，使学生根据不同的阅读目的，运用一定的阅读技巧来获取信息。因而在新课标下，培养学生有效的英语阅读策略对于英语学习，尤其是农村学生的英语学习具有重要的意义。

简介：摘要：教育是经济发展的动力，同时又受一定时期经济社会发展水平的限制，因此，教育必须随着经济社会的发展而不断创新，如今，我国已经进入新时代，对人才的要求与培养模式也提出新的挑战，那就是以德为核心的综合素养的培养与提升，这就对传统的课堂教学提出了新的挑战，课堂教学如何在新时代背景下树立以德树人的教育理念，实现人才综合素养的提升，成为当下课堂教学亟待解决的一个问题。本文将提出向以德树人教学论的架构措施，希望对当下我国的人才培养理念和培养模式有所帮助。

简介：摘要：生命和教育是一个整体，教育的对象就是生命。培养学生核心素养是我国教育阶段的重要目标，是我国教育事业的一项重要指针。我们站在当前教育理念的前沿，对高中阶段的班会课进行了梳理，根据中学核心素养要求对主题班会课的模式进行了探索，得出两点经验：一方面，班会课可根据不同学段开展不同主题，以适应学生不同阶段的心理需求；另一方面，班会课可弥补学科教学的不足，更有利于培养学生的核心素养，以培养全面发展的人。

简介：【摘要】科学探究能力是考察初中学生科学素养的重要指标，通过构建指向科学探究的新型课堂，将科学探究思维渗透在初中科学教学中，引入探究式学习，有目的地培养学生探究能力，有利于帮助学生初步建立探究框架，提升分析问题、解决问题的动手实践能力。

简介：摘要：通过核心素养的培育，关注单元教学过程是新课改背景下，小学数学学科课堂教学的关键。小学数学课程整体性要求较强，其单元教学可以很好地将各种数理知识融会贯通，提升小学生思维逻辑的缜密性和科学性，通过近些年的教学改革，已经充分完善了各项单元教学机制，形成了一整套较为完备的教学流程。按照深化小学数学单元的目标，通过重点关注单元教学基础性、整体性和关联性，达到发展数学核心素养的根本目标。

简介：

简介：摘要:小学课程的重点在于培养学生的核心素养,而信息科技深度学习则旨在帮助学生发挥主观能动性,通过对学科知识的深入探究和分析,实现教与学的全面改革。本文旨在探究如何利用深度学习来提升小学信息科技课程的效果,并提出相关的策略和建议。

简介：摘要：传统教学重视知识的传授，影响学生的思维能力发展．为改变教学的不足，倡导大单元教学，使零碎的知识结构化，让学生利用核心知识解决现实问题，促进学生深度学习．建构以“思维为中心”的新型课堂．本文结合大单元教学探索促进学生深度学习的路径。

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简介：摘要：小学语文部编版教材的多个单元的涉及了“摘抄”这一语文要素，为有效引导学生以教材为支点，为其综合实践运用打好基石，本文结合小学语文部编版第二学段的教材，来帮学生建立起体系化的摘抄意识，从而促进学生的思辨、阅读能力的提升。

简介：摘  要：语文学科是教习文化、传承文化的重要学科，其特性决定了古诗教学对继承和弘扬中华优秀传统文化、建立文化自信具有重大意义。古诗教学是小学阶段的教育重点，随着教育对传统文化的重视，如何上好古诗，加强学生的文化自信，成了教师的重要任务之一。本文就小学古诗教学在融入文化自信方面展开探究，先指出存在的问题，后提出对应的教学策略。

简介：摘要

简介：摘要：作业是课堂教学的有效延伸和补充,是巩固知识、发展思维、培养能力的重要环节。本文分析了在小学英语作业设计中应用支架理论应遵循的原则，然后结合教学实践，对作业设计策略进行了探究。

简介：摘要

简介：摘要：本文探讨了小学数学作业设计中如何指向核心素养的问题。文章从设计原则和设计策略两个方面展开论述，阐明了基于核心素养的设计理念和符合学生认知发展规律的重要性，并提出了创设真实情境培养问题解决能力、鼓励合作探究发展数学思维品质等具体策略。围绕核心素养设计小学数学作业，能有效提升学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。

简介：课程执行力,简言之就是贯彻课程标准、达成课程目标、实现课程价值的能力,包括教学设计力、教学实施力、教学评价力等能力因子。而教学设计力是提升课程执行力的基石。教学设计力包括教学目标叙写力、教学策略选择力、评价方式开发力,创设的教学目标与教学策略、教学评价应相互匹配,使目标、活动、评估保持一致。

简介：受传统教学理念的影响,初中语文教学存在明显的＂重知识、轻能力,重背诵、轻理解,重应用、轻素养＂等现象。这背后反映出教师对学生成长需求的漠视,更确切地说,是忽视了语文学习的核心素养。随着时代的发展,社会越来越需要综合性人才,这就启示现行的教育教学既要保证学生的知识积累,又要兼顾学生的素质培养。因此,初中语文教学应立足于教学内容,结合学生实际情况,以培养学生核心素养为目标。

简介：摘要：教师在数学教学过程中，经常出现指向性非常明显的引入，笔者认为，这样的引入方式目的性、功利性太强，对学生有很强的暗示作用，不利于学生思维能力的培养，可以尝试采用知识整体化的呈现方式，让学生从不同的角度观察，从不同的层面思考，才能真正开阔学生的视野，拓展学生的思维，培养学生的能力，达到育人于无形的目的.

简介：摘要：在语文的学习中，阅读理解是语文课程教学中必不可少的一部分。对学生阅读理解能力的训练，不仅可以对学生的汉语理解能力进行很好的培训，还可以在阅读的过程中对学生的逻辑思维能力和语言表达能力进行提升。作为小学语文教师，更应该在学生初始学习语文的阶段对学生的阅读理解能力进行有方法、有策略的培训与教导。鉴于此，本文对小学语文高年级学生阅读能力的提升策略进行了探索。