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简介：摘要政治学科的生活化教学是指教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验的基础上,根据学生生理、心理发展的内在规律安排政治学科教育活动的开放性教学方式。我们在初中政治教学中,就应把课堂教学的着眼点放在关注学生的生活上。

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简介：摘要教育目的是培养自己学习，自由研究、用自己的头脑来想，用自己的手来做的这种事情。课堂是老师生命力所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起学生的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。只有这样学生的创新精神和实践能力才能得到充分的发挥。

简介：摘要要提高英语课堂教学的效率，就要把英语教学生活化，把教学情境还原为生活情境；教师就要尽可能多地为学生提供或挖掘生活化的语言材料和语境，将学生的生活经历与学习活动联系起来，给学生生活与学习是一体的感觉。这样就能激发学生学习的内在动机，从而把注意力集中在语言的运用上，达到交际的目的。

简介：摘要《数学课程标准》指出“数学教学要密切联系生活情境，从学生的生活体验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。而现阶段特殊教育学校聋生数学教学却常常忽视与实际生活的联系，这一弊端的存在，直接影响着课堂的教学效果。如何使聋生数学教学生活化，是特殊教育学校的数学教师一直不断探索的问题。

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简介：摘要初中物理教学作为国家初中教学计划的重要组成部分，在开拓学生物理视野、增加学生知识含量、激发学生物理学习的积极性、主动性方面起着至关重要的作用。由于受传统教育观念的影响，我国初中教师在教学方式与理念上存在着各种各样的问题，近几年来，如何使初中物理课堂教学变得更加生活化，早已成为初中教学研究者的重要任务。尽管我国在初中物理教学课堂生活化方面做了很多尝试，但仍存在着各种问题，本文旨在研究我国初中物理教学中出现的问题，针对问题提出相应的解决策略，为我国初中物理教学课堂生活化方面的进一步发展提供一条可行性的思路。

简介：道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，我们的课堂也要关注儿童的现实生活。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

简介：陶行知先生说：“我们深信生活足教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”在教育改革的前提下，教师在教学中要把现实问题渗透到知识讲解中，使学生具有用知识解决实际问题的能力，达到新课改的教育目的。教师通过认真学习新课标的要求，在课堂上积极发挥学生的主体作用，让学生在自己意愿的支配下，不断进行知识的研究和学习，提高自己的学习能力和解决实际问题的能力。在学习中，教师要引导学生运用政治思想关心自己周围发生的事，并能合理地解决。通过知识在实际中的运用，可以使学生提高学习的兴趣，更有效地进行以提高为目的的学习研究。

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简介：摘要数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。小学数学中“生活化教学”强调数学知识与生活实际的有机结合，有目的、有选择地进行生活化教学，才能使“生活化教学”充满活力，发挥其应有的效益。