简介：设计问题是备课的重要环节，要将静态、抽象的教学内容设计成促进学生自主、合作、探究学习的课堂问题．结合课堂问题设计的实例，基于新课程“四基”理念来探究课堂问题的设计．步步紧扣，探究新知，渗透“四基”；演绎深化，理解新知，落实“四基”；挖掘变换，拓展新知，反思“四基”．从而体现以学为中心的课堂教学设计理念，引领学生主动思考，提高课堂教学效率．

简介：梅李中心小学是一所百年老校,在历届师生员工的共同努力下,取得了突出的办学业绩,赢得了社会的高度赞誉.走进“十三五”,学校以“聚沙文化”品牌创立为抓手,建构了以“每一次聚都是成功的基,每一粒沙都是闪耀的金”为主的学校核心文化价值体系,并从孝爱德育、日进课堂、特色建设、课程拓展等多方面进行了扎实有效的校本实践与研究,促进了师生核心素养的不断提升,推动了学校内涵的丰富与发展.

简介：摘要本文试从“大历史”观念、历史认同的最近距离——“人性”“家”与“国”三个维度来谈历史认同感的构建，以求助力培养学生正确的历史价值观，为核心素养筑基。

简介：前不久，美国网站“维基熊密”公布了92000份美军秘密文件。同时，该网站还将这些文件送给英国《卫报》、美国《纽约时报》和德国《明镜周刊》，让它们转载。这被认为是美国军队历史上最大的一次泄密事件。这些文件泄露了2004年至2010年奥巴马出台阿富汗新政之前美军在阿富汗的情况。

简介：<正>解线性规划问题的普遍又有效的方法,是单纯形法。单纯形法是从一个可行解迭代到另一个可行解,每经一次迭代,往往都能使目标函数的值得到改善,而且经过有限次迭代后,就能求出目标函数的最优值和最优解,或者,判别出原线性规划问题不可能有最优解。

简介：文章摘要 :依据物质及其变化的信息建构模型，运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果，从而建立解决复杂化学问题的思维框架。这是“强基计划”招生测试学生潜能的关键，即测试学生的 “关键能力”。

简介：本文结合具体课例,归纳了四种词语教学的策略：用词语串起文章的脉络;用词语概括文章的内容;用词语表达对人物的感受;在单元复习中积累词语.同时指出文本不同,使用的词语特色不同,策略也会不尽相同.强调词语教学有效落实,会为写作打下坚实的基础.

简介：

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

简介：摘要：当前，随着全国教育改革的发展，语文课程的建设与教学改革不断深化。“真语文”的概念逐渐被提出并受到重视。以生本为基的“真语文”教学，旨在回归语文教育的本质，让语文教学真正发挥其培养学生人文素养和语言运用能力的功能。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

简介：利用3-氯4-氰基5-异噻唑肼与各种芳基异氰酸酯反应，合成了未见文献报道的1-(3-氯4-氰基5-异噻坐氨基)3-芳基脲，产物经元素分析、核磁共振和红外光谱表征。研究表明反应与芳基异氰酸酯上苯环所连的取代基有关，吸电子基有利于反应速度的提高，这与此反应属亲核加成反应机理是一致的。企图利用荒基异硫氰酸酯与3-氯4-氰基5-异噻唑肼反应合成类似结构的芳基硫脲未获成功。

简介：从二茂铁出发经过酰化、还原、酯化、季铵化四步反应合成出一个新型的具有大空间位阻的1-（1-二茂铁基乙基）-3-金刚基-1-咪唑碘盐配体，其结构经1HNMR、13CNMR、HRMS进行了表征，结构正确，为目标产物．

简介：摘要：党校事业是党的事业的重要组成部分。习近平总书记高度重视党校工作，对党校建设发表了一系列重要讲话。2024年7月9 日的重要讲话，为党校在新时代新征程上更好发挥作用提供了根本遵循。长丰县委党校作为培养党员领导干部的重要阵地，必须深化政治机关建设，坚定不移走好践行“两个维护”的第一方阵，为长丰县的发展提供坚强的政治保障和智力支持。

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简介：随着新课程标准的不断推进，空间想象能力和几何直观能力越来越受到人们的关注．空间向量作为研究立体几何的强有力工具，给立体几何问题的研究注入了新的生机和活力，开辟了很多解题的新途径、新方法、新思路，拓宽了高考对立体几何的命题的新空间．

简介：长期以来,＂双基＂（基础知识、基本技能）一直是我国基础教育阶段数学课程的首要目标,《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011）》）在此基础上创造性地提出了＂基本活动经验＂这个新目标,并把＂基本思想＂＂基本活动经验＂以及＂基础知识＂＂基本技能＂共同作为义务教育阶段数学课程的基本目标。

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简介：摘要本文对遵义市近年中考数学试题进行评析，目的在于让我们一线数学教师了解中考改革的方向。在今后的教学中应该以新课标为依据加强“四基”教学（基础知识、基本技能、基本的数学思想方法、基本活动经验），改进教学方法，创设合适的数学情境，以问题作为教学的出发点,提出适合学生发展水平的、具有一定探究性的问题。

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