简介：[ 摘 要 ] 在数学课堂上进行“说理”，是学生进行数学学习的自然需求，教学中于知识本源处寻理、发展节点处画理、核心关键处析理、思维深刻处悟理可让数学学习回归本质，促进学生深度学习的发生。

简介：摘要：本研究旨在探讨辩证说理在高中作文中的重要性及其应用技巧引导学生思考问题的多个方面，培养逻辑思维和批判性思维，此外，并通过实例分析，展示了如何在高中作文中运用辩证说理来增强文章的逻辑性和说服力，以期对提高高中学生的思维能力和写作水平具有一定的指导意义。

简介：摘要：本文以新课标（2022年版）指导要求为研究背景，通过实践研究探讨小学数学说理课堂的构建与实施。首先，明确了新课标下小学数学教法的优化发展方向。其次，阐述了小学数学说理课堂构建的重要意义，并对其理论支撑进行了分析。接着，重点讨论小学数学说理课堂构建的多元策略，即：营造学习氛围，激发“说理”内驱、创设问题情境，追溯“说理”源头、亲历活动探究，追寻“说理”路径、设计拓展练习，延伸“说理”空间。最后，有效反思本文构建小学数学说理课堂策略的优势与改进点。

简介：摘要：对小学生的培养，不能局限于学科知识的教学，还要培养学生敢于质疑的精神，遇到不懂的问题及时提问，培养小学生的思辨能力。其中，教师采用“课堂说理”的教学方法，来引导小学生在提出质疑的过程中，拥有明确的思维路线，以正确的理由去进行反驳。本文从小学数学的教学中入手，探究实施“课堂说理”教学的策略，希望为小学数学教师的课堂教学，提供一定的参考。

简介：摘要：传统的小学数学课堂教学更加注重基础知识的灌输，要求学生对数学计算公式、定理等知识点死记硬背，这种教学模式忽视对学生思维能力和问题解决能力的培养，早已不能适应当前教育发展背景下学生的实际学习需求。为此，基于深度学习理念下小学数学说理课堂应用而生，数学说理课堂倡导学生主动参与课堂学习，积极发散思维，通过为学生提出具有启迪性、挑战性的问题，引发学生的深入性思考，并在这个过程中独立探究，表达自身观点。为此，构建小学数学说理课堂对于提高学生数学学科素养能力而言至关重要。

简介："沉默的螺旋"假说是关于传播效果研究的重要理论,但在网络交往中这一假说明显地表现出其局限性.言说者不仅不甘"沉默",反而说得大声,说得激烈.这主要是由网民的"亚大众"特征及网络交流中的匿名性、网络平台所营构的民主氛围等特点造成的.

简介：面对新课程的新要求，教师自身对“假说--演绎法”的认识程度，将关系到学生领悟“假说--演绎法”的深刻与浅薄。教师对“假说--演绎法”的认识提高了，才能做到教学中有意识引导学生领悟“假说--演绎法”，才会使有效引领的教学方法多起来。

简介：

简介：“输入假说”是克拉申(S．D．Krashen)提出的一种语言习得理论。“caretakerspeech”的习得理论用于学得教学法是不适宜的,因为它忽视了教育对象和环境的差异。

简介：

简介：【摘要】在新课标的理念之下，对于小学数学课堂提出了“发展学生数学思想，构建说理课堂”的要求。小学阶段是学生学习数学的基础，所以在这个基础的学习过程中，帮助学生发展数学思想显得极为重要。随着新教育的不断发展，构建说理课堂也变成了一种主要的教学方式。因此教师在教学过程中需要引导学生学生学会说“理”，从而提高学生对数学的认知。

简介：摘要：随着数学教育理念不断创新，实施小学数学说理课堂教学越来越重要，在当今，说理课堂已经成为一种普遍推崇的教育方式。在教育改革与教育进步的大环境下，培养学生的理论学习意识教学策略在教育事业中得到了广泛的应用。数学是最基础的教育课程之一，数学在学生的学习过程中发挥着独特的作用，帮助学生提高综合能力。在学生各个阶段的综合教育中，让说理教学方式走进数学课堂，提高小学数学课堂教学质量与教学效率是非常必要的。数学是一种文化，将培养数学素养的教学策略应用于数学说理课堂的教学中，不仅可以帮助学生感悟数学的应用价值，而且也充分体现了数学的教育意义。因此，本文分析了当前的实施小学数学说理课堂教学的必要性，探索并且思考提高说理课堂教学有效性的方法以及策略。

简介：【摘要】在“双减”政策实施背景下，如何做到提升课堂教学效率的同时，又能利用有限的课堂时间最大化地发挥数学育人价值，培养学生的核心素养成为研究焦点，以“双减”政策及其要求为导向，遵循小学数学的本质及学生的认知规律，从高效说理课堂的教学模式、教学时间分布、课堂练习整合三个方面阐述双减教学本质策略，培养学生数学核心素养。

简介：春秋战国时代的诸子，为了解除学生的疑惑，或使帝王接受自己的主张，往往想尽各种办法，运用比喻、类比、寓言、举例等方法，形象生动地说明自己的观点，使对方茅塞顿开，心悦诚服地接受自己的观点。

简介：伴随着新课标全面进入课堂，应运而生了一些形式新颖、富有趣味的考题．纵观近几年的中考试题，一类有关形外正多边形的题目，像一道靓丽的风景线映入眼帘，令人赏心悦目．

简介：摘要：随着新课改的推进，改进小学数学课堂满堂灌的教学模式，提高小学数学教学质量是每个教师应该深刻思考的问题，转变新课改教学理念，把握教材编写的目的，在新课改的要求下，以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，让学生在开放的教学环境中启发学生的智慧，达到改变教学模式的目的。

简介：＂文似看山不喜平＂,说理如伸不开手脚,总在一个层面打转转,缺乏拓展延伸,一条直线,势必造成论证肤浅没有力量。但在说理时,能用好＂宕开一笔＂的说理技巧,突破说理的思维定势,就会使辩证分析充满开阔感和灵动感,使说理既透辟经典又形象风趣,别有一番天地,让阅卷老师更是耳目一新,收到意想不到的效果。下面,举几个考场常用的＂宕开一笔＂说理技巧,以助同学们在考场议论文写作中写出＂别有洞天＂的说理段,说理篇。

简介：【一技】对比法即对比论证法，是指在议论过程中采用正反对比论证的写作手法。比如贾谊的《过秦论》就使用了对比论证的手法，文章通过秦国本身先强后弱，先盛后衰，先兴旺后灭亡的对比，秦与九国之师的对比，陈涉军队与九国之师的对比，秦与陈涉的对比，四组对比，贯穿全文，环环相扣，层层推进，最后得出文章的主旨：“仁义不施而攻守之势异也。”

简介：

简介：【摘 要】小学数学教学不仅要关注学生对基础知识的掌握和应用，更要关注学生从数学的角度学会思考，运用数学知识进行说理，促进学生对知识的本质理解，实现深度学习，提高学生的数学素养。教师要在课堂说理的点、欲、法、度以及说理与练习的结合上下功夫，提高学生数学说理的能力。