简介：终身教育是20世纪最有影响力的教育思潮。高等教育自学考试社会助学作为一种教育形式，一方面以个性化教育、多元弹性的评价方式以及在助学育人的过程中体现终身教育思想；另一方面在终身教育体系下其发展又存在盲目创收、助考不助学、教学形式和手段单一、发展不平衡等问题。本文从六个方面，不同角度与层面探讨终身教育体系下社会助学的发展趋势及改革。

简介：摘要：在新高考的背景之下，高中阶段开展生涯教育有着重要的意义。因为高中生在高考之后就要面临选择自己喜欢的专业，对未来的生涯做出合理的规划，但是如果没有经过生涯规划的教育，他们在选择专业和学校时，很可能会遇到很多的问题和困难，因此在教师应该不断的完善生涯教育的课程体系构建，发挥生涯教育的作用，为高中生的发展提供帮助。基于此，本文对新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建和实施策略进行了详细的阐述。

简介：摘要：教育的革新，对初中音乐歌唱教学有了新的要求，注重以奥尔夫音乐教育体系作为指导，在掌握音乐旋律和节奏的同时，更倾向于学生从生活和自然中，获得良好的体验，抒发自己的内心的感受。而奥尔夫音乐教育体系的应用，需要教师尊重学生主体，尊重学生的感受，提升学生歌唱的体验，促进学生个性化发展。本文从初中音乐歌唱课堂教学入手，探究奥尔夫音乐体系在其中应用的具体策略，希望为初中音乐教师提升教学效率提供参考。

简介：摘要：教育的革新，对初中音乐歌唱教学有了新的要求，注重以奥尔夫音乐教育体系作为指导，在掌握音乐旋律和节奏的同时，更倾向于学生从生活和自然中，获得良好的体验，抒发自己的内心的感受。而奥尔夫音乐教育体系的应用，需要教师尊重学生主体，尊重学生的感受，提升学生歌唱的体验，促进学生个性化发展。本文从初中音乐歌唱课堂教学入手，探究奥尔夫音乐体系在其中应用的具体策略，希望为初中音乐教师提升教学效率提供参考。

简介：

简介：三、综合素质评定的内容和方法。《指导意见》第一次将学生综合素质评定列为学生毕业与升学的一个依据，对于引导学校全面实施课程标准，引导学生全面发展，改变以单纯的分数来衡量学生发展状况，具有十分重要的意义。但是，由于社会诚信机制不发达，加上评定本身对评价者的素质要求较高，操作起来比较困难，使它成为本轮改革的最大难点。

简介：当前高校毕业生就业形势严峻，为了加强就业指导的力度。大学生职业生涯规划教育逐渐得到高校就业指导部门及学者们的高度重视，但大学生职业生涯规划存在着：规划目的偏差、缺乏可行性、盲目追求热门等误区。本文认为，高校教育者应该充分认识到大学生职业生涯规划的阶段性、特殊性和多变性，构建个性化指导大学生职业生涯规划的长效机制，避免误区。

简介：内容摘要： 音乐教育专业 实践教学体系创新改革 探究 使高师实践教学 注入新的活力 与新的发展空间。文章 通过 构建 音乐教育专业实践教学课程体系 、 建立“实用、技能、创新”三位一体的 复合型 人才培养模式 、 建设“ 10+1” 实践教学平台 、 加强实践教学特色教材建设 等方面对音乐教育专业实践教学体系进行创新改革，为培养顺应时代发展和社会需求的 “创新”“均衡”“优质”的新时代音乐教育人才 提供一定的借鉴与参考。

简介：高等教育自学考试制度自颁布以来，已为国家培养数千万高素质人才，是国家构建终身教育体系的重要学习平台。随着普通高校招生规模持续多年的快速增长，自学考试参学参考人数出现大幅下滑现象。要发挥自学考试在构建终身教育体系中的重要作用，应充分认识自学考试的教育属性和社会化学习功能。本文对自学考试的社会化学习平台功能与配置、国家考试平台功能与配置、权威认证平台功能与配置进行探讨，以期促进自学考试健康发展。

简介：摘 要：文章以“保护生物多样性的艰巨使命”和“植物光合作用的发现史”中模拟情境，角色扮演活动为例，探究表现性评价在初中生物学“角色扮演”类型教学中的应用。

简介：普通高中实施新课改，《方案》要求，“学校应建立以校为本的教学研究制度”，这是一项着眼于“科研兴校”，能使普通高中课程改革得以顺利进行的重要举措。以校为本的教学研究指的是，以学校教师为研究主体的，以解决学校教学实践和学校发展中的问题为选题范围，研究成果直接为提高学校教学质量和促进学校发展服务为根本目的的教学研究活动。当前，应怎样开展以校为本的教学研究活动呢？有以下几点基本要求：

简介：以社会主义核心价值观作为构建地方高校教师师德评价体系的根本原则,对地方高校教师师德建设及学校发展意义重大。本文针对地方高校师德评价现状及存在的问题,就如何以社会主义核心价值观为指导构建完善的地方高校教师师德评价体系进行了探究。

简介：构建科学、完整、系统的实践教学体系是如今每一所高等院校需要解决的问题。从机械设计制造及其自动化本科专业的实践教学体系建设（尤其是校内外实习基地的建设）中遇到的困境入手,在阐述了建立稳定的校内外实习基地必要性的基础上,探讨本专业实践教学体系构建的多样性,对校内外实习基地与实践教学视频相结合共同教学的思想做了阐述。并通过山东科技大学实践教学体系多样性构建的尝试,切实提高了山东科技大学实践教学的质量。

简介：荷兰CITO学生监测评价系统在教育评价理念、技术、手段和反馈报告等方面对构建中国教育考试评价体系都有值得借鉴之处。通过深入剖析荷兰C1TO提供的全国性学生监测评价系统服务表明，利用大规模教育考试开展学业质量评价促进教学是充分发挥考试功能的必然要求。构建我国教育考试评价体系应充分利用现代教育测量理论和技术，以能力立意引导命题并将有效的考试数据转化到同一能力量尺上，为开展针对学生、学校和地区横向对比和纵向追踪评价反馈提供客观、科学依据。

简介：高等教育自学考试制度是我国高等教育系统的重要组成部分。自学考试制度体现教育公平性原则，促进教育平等，实现“宽进严出”的高等教育模式，具有独特的经济社会功能，催生民办高等教育模式的发展。在知识经济时代，自学考试制度要立足素质教育的基本标准，坚持开放的特性标准，充分发挥自学考试所特有的“选拔”、“培养”和“自学”三大属性。有中国特色的自学考试制度，是我国实现高等教育大众化和终身教育社会的一条重要途径。在构建有中国特色的高等教育体制的新形势下，必须理性的认识自学考试制度在整个高等教育体制中的功能与地位。

简介：我国《基础教育课程改革纲要（试行）》把“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为具体目标提出。这意味着在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。从总体上看，校本课程“是一种控制权下移的口号。

简介：普通高校军训由于其项目多元性、时间阶段性、考核指标的可变性、承训部队与教官的不稳定性，至今尚未建立比较完善的评估指标体系。基于课程建设与改革的需要，在对陕西省军事技能训练特点及评估现状、指标构建依据和原则分析的基础上，使用德尔菲专家调查法构建军训工作评估指标体系，不仅能为陕西省普通高校军训工作的内部建设与发展指引方向，亦可为我国普通高校军事技能训练评估提供借鉴。

简介：在分析高校文秘专业现有课程体系中媒介素养课程欠缺和媒介素养对现代文秘的必要性之基础上，针对媒介素养的相关范畴和维度，构建了以提升现代文秘职业能力为目标的媒介素养课程体系，并论证了该课程体系的可行性。

简介：采用学科素养框架,充分考虑基础教育阶段英语教学的实践诉求,构建英语学科素养测评指标。为使测评指标具有较高的专家效度,采用德尔菲法对英语学科素养测评指标作进一步修订。经过2轮专家意见咨询和修订,最终确定基础教育阶段英语学科素养测评指标体系包括英语学科知识、英语学科能力、英语学科方法、英语学科思维与英语学科情感5个一级指标。

简介：