简介：培养学生的创新精神和实践能力,已是当今时代对教育提出的要求与渴望。培养学生具有学会学习、学会合作、学会运用知识分析与解决现实生活问题和社会实践问题的能力,也是基础教育改革的主要目标之一。

简介：本文就形象思维在田径教学中的作用进行了探讨。

简介：摘要教育的核心是培养学生的创新素质。作为中学数学教师，如何在日常课堂教学中培养学生的创新能力，实施创新教育，是实现新一轮数学课程改革的关键所在。从激发学习兴趣；加强质疑意识,学会提问；大胆尝试、猜想、发展思维的独创性；将课堂教学、数学学科教学、教学过程三者有机的结合起来，是实施中学数学教学中学生创新能力培养的主渠道。

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简介：联想是形象思维的基本形式之一，是培养学生创造性思维的重要羽翼。它是指由某一事物想到另一事物的思维过程。亚里士多德根据中介于事物之间的各种不同的关系，把联想这种心理过程分为接近联想、类似联想、对比联想三种。教学中教师要善用这三种联想，诱导学生叩开思维之门、思维方向、打破思维障碍、积累思维经验，助推学生创造性思维的发展。

简介：本文阐述了《易经》对中国传统文化和科学技术发展的影响；分析了《易经》对西方科学的冲击以及西方对《易经》的认识；最后指出中西方文化的有机融合才是世界科学未来的发展之道

简介：“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界2．5亿人使用。小学阶段是学习方法和习惯养成的黄金时段，通过调查我们不难发现，在数学学习中有不少学生或多或少存在学习上的困难，如果有效的帮助其提高学习力，从而“思维导图”在数学教学中的使用。

简介：　　当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈.世界各国之间的经济竞争,是高科技的竞争,同时也是教育的竞争,但归根结底是创造性人才的竞争,而创造性人才竞争的关键在教育.因此,努力培养学生的创造思维品质是关系国运兴衰的百年大计.作为中学教师,我认为在各学科的教学实践中都要努力培养学生的创造思维品质,历史学科当然不例外.本文试就在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质,谈谈几点看法,求教于行家.……

简介：学习历史的过程从本质上来说是一种思维的过程，是将对历史的感知上升为理性认识、揭示历史本质和历史规律，并用历史意识考察当今社会的方方面面的思维过程。培养中学生的历史思维能力，是中学历史课堂教学的主要目标，是学生能力培养的核心内容。正确恰当地选择历史教学法，可以有效地培养中学生的历史思维能力。

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简介：高校宣传舆论工作总体形势向好,但也存在不少问题,最主要的是缺乏总体战略思维,影响了其系统化处理能力的强化和发挥,削弱了其服务学校中心、服务师生员工中的作用。应从保证导向正确、增强舆论影响力、提高舆论影响实施能力等方面,着力构建高校宣传舆论总体战略思维。

简介：中国古代哲学把宇宙看作一个自然的有机体，认为“和”乃是天地的基本组成，是万物生长的基本条件，也是君子做人的基本原则。这个思想来自于《周易》、《内经》八字易象等的易象思维方式。《周易》认为阴与阳在本质上是和的，卦象之和与否取决于阴阳的位置；《内经》认为阴阳与五行是宇宙间的力量与功能，和谐与否取决于这几种力量之间不出现“太过”与“不及”；八字易象认为事物和谐取决于，一是事物的内外部结构是否合理，二是能否帮助事物中对和谐有益的要素，同时对有害于和谐的要素进行压制、打击。

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简介：在数学教学中拓展学生的数学思维是数学新课程改革的要求，本文主要从怎样在数学教学中创设情景，启迪学生思维；强化思维训练，提高思维能力；及实现数学观念与教学思维同步发展三个方面加以论述。

简介：平面构成是艺术设计基础课程和必修课程，对于培养学生在二维平面上的艺术感知和创造能力有着非常重要的作用。平面构成课程对学生的设计思维培养途径，主要包括利用小步子原则，发挥基本素材模型作用；灵活实施教学方法，促进学生创新能力发展；搭建实践教学平台，促进生活化教学；加强名作欣赏，对学生进行经典艺术熏陶。本文就这些途径进行阐述

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