简介:摘要:目的 探讨案例教学法在血液科临床护理教学中的应用,并对其效果进行评价。方法 将2022年1月至2023年6月在血液科实习的26名护士随机分为对照组和实验组,每组各13名。对照组采用传统教学模式。实验组采用PBL教学法,在实习结束前进行理论和操作考核,并进行教学满意度调查。所有资料均采用IBMSPSS22.0统计软件进行分析,计量资料组间比较采用独立样本t检验,计数资料采用卡方检验。结果实验组理论测验得分(88.3±6.93)显著高于对照组(70.4±8.5),差异有统计学意义(P=0.001 < 0.05)。结果 实验组(88.3±3.5)明显高于对照组(72.7±3.0)。差异有统计学意义(P=0.000 < 0.05)。护理写作测试结果显示,实验组(91.00±2.15)高于对照组(84.10±1.20);差异有统计学意义(P=0.003 < 0.05)。教学满意度问卷调查结果显示,实验组满意度(84.6%)高于对照组(46.2%),差异有统计学意义(P=0.01 < 0.05)。结论 在血液病临床护理教学中应用PBL教学模式后,课堂讨论气氛明显活跃,培养了学生独立思考的能力,锻炼了临床思维,有助于处理临床问题,进一步提高护理写作能力。学生们对这种教学方法比较满意。
简介:目的:分析北京医院抗糖尿病药的应用情况,为临床合理用药提供参考。方法:对卫生部北京医院2006—2010年抗糖尿病药物的种类、用量、销售金额、用药频度、日均费用等进行分析。结果:我院口服抗糖尿病药的销售金额占抗糖尿病药总金额的70%,其中,以α-葡萄糖苷酶抑制剂所占比例最高,胰岛素类约占30%;阿卡波糖、二甲双胍、诺和灵30R的DDDs较高,临床较为常用;二甲双胍、格列美脲、格列喹酮的DDC较低;噻唑烷二酮类药物的销售金额和DDDs逐年下降,其他药品的销售金额和DDDs均呈上升趋势,DDC逐年下降。瑞格列奈、那格列奈、甘精胰岛素的排序比值较低。结论:我院2006—2010年抗糖尿病药物的使用品种相对稳定,基本满足临床安全、经济、有效用药的需求。
简介:【摘要】目的:研究延续护理干预用于糖尿病足高危的价值。方法:2018年9月-2020年8月本科接诊糖尿病足高危病患52例,随机均分2组。研究组采取延续护理干预,对照组行常规护理。对比。结果:CNAFF评分:研究组干预后(59.34±4.89)分,优于对照组(53.62±3.72)分,P<0.05。满意度:研究组100.0%,比对照组80.775高,P<0.05。DSQL评分:研究组干预后(
简介:摘要目的探讨开展优质护理后糖尿病性视网膜病变病人对护理工作满意度的影响。方法选择本院2013年1月至2016年1月接受治疗且符合入选条件的80例DR患者,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组患者采用常规护理模式,观察组患者使用优质护理干预模式。对两组病人护理工作的满意度和对疾病知识的知晓率进行比较。结果实施优质护理服务后患者对护理人员的满意度明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。实施优质护理后,两组患者对疾病知识的知晓率,观察组82.5%患者知道,17.5%患者部分知道;对照组30.0%患者知道,50.0%患者部分知道,还有20.0%患者不知道,观察组患者对疾病知识知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展优质护理让病人充分认识糖尿病性视网膜病变严重性,提高护理服务质量,同时病人对护理工作的满意度也有显著的提高。
简介:【摘要】目的:探讨所阳性护理干预在糖尿病护理中的应用价值。方法:本次研究从2019年12月开始,至2021年1月为止,通过电脑随机抽选的方式选择在上述时间段内我院接受治疗的糖尿病患者86例作为入组成员,将其分为了两个组别,分别为使用常规护理的对照组共43例,以及使用多样性护理干预的观察组共43例,对比两组患者的血糖指标。结果:治疗前两组患者的血糖没有差异(
简介:摘要:目的 探讨分析心理护理在糖尿病肾病护理工作中的临床效果。方法 按数字法随机选取2015年9月至2020年10月我院收治的96例糖尿病肾病患者,均等分为48例试验组和48例对照组,对照组进行常规护理,试验组在常规护理的基础上给予心理护理,对比分析两组患者护理前后的焦虑、抑郁评分,以及护理满意度。结果 护理前,两组患者的焦虑、抑郁评分无明显差异(P>0.05);护理后,试验组患者焦虑、抑郁评分是(30.22±1.91)分、(35.86±2.68)分,明显低于对照组的(39.32±1.65)分、(45.59±1.15)分(P<0.05)。试验组患者的护理满意度95.91%(47/49),显著高于对照组的73.47%(36/49)(P<0.05)。结论 心理护理干预糖尿病肾病患者,缓解了患者的不良情绪,有助于提升患者治疗疾病的信心,改善预后效果;且有助于建立和谐的医患关系,提高护理满意度。