简介：摘要：

简介：摘要:本次旨在探讨多感官联合教学在小学一年级汉字识字中的应用。通过对相关文献的综述，发现多感官联合教学在小学一年级的汉字识字中具有潜力。具体而言，通过融合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激方式，可以提高学生对汉字的认知和记忆，增强他们对汉字的理解和应用能力。本次通过对一组小学一年级学生的实证研究，证实了多感官联合教学在汉字识字中的有效性。研究结果表明，多感官联合教学能够显著提高学生的汉字识字能力和学习兴趣。因此，建议在小学一年级的汉字识字教学中，运用多感官联合教学方法，以提高学生的学习效果。

简介：摘要：在幼小衔接阶段，小学一年级的数学教学是非常重要的。幼儿园的数学教育主要注重培养幼儿的数感、数量概念和数学思维能力，而小学一年级数学教学则需要进一步巩固和扩展这些基础。然而，由于幼儿园和小学一年级之间的教育环境和教学方法的差异，幼小衔接存在一定的困难和挑战。因此，本文研究幼小衔接视角下小学一年级数学教学的对策，对于提高小学一年级数学教学的质量和效果具有重要意义。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入推进，越来越多的教育热点聚焦在幼小衔接。幼小衔接阶段是儿童的心理、社交和学习能力形成与发展的重要阶段，也是语文阅读教学的启蒙期。本文针对一年级学生在幼小衔接关键阶段的心理、认知特点及学习需求进行深入探讨，进而从这一视角出发，探索适合他们的语文阅读教学策略。通过分析，提出了构建阶段性的阅读目标 、教学引导多样化及推进家校1+1>2合作共进三大策略，旨在帮助学生形成持久的阅读兴趣，提高其阅读能力。

简介：【摘 要】小学阶段“位置与方向”学习中存在“能熟练描述书面方位，对实际情境中的方位存在困难”的现状，改变纯纸面练习的状态，组织学生进行有效的学科实践活动可能突破此困境。本文尝试从一年级《位置》内容的学科实践活动入手，先提出全学段“位置与方向”目标与内容、实践要求与难点，接着对起始学段“位置”校园打卡进行三轮设计，进而通过组织学生校园打卡进行学科实践活动，最后通过反思，由点及面得到一些启示与思考。通过本实践活动，力求让学生建立更强的空间观念，并将实际方位的辨认经验迁移到整个“位置与方向”序列的学习。

简介：摘要：传统文化在一年级语文教学中的重要性体现在帮助学生建立对中华民族优秀传统文化的认同感、培养学生的文化自信心和价值观，以及促进学生的全面发展。在一年级语文教学中加入传统文化元素，有助于提高学生的语文素养和文化水平，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。通过以上研究，本论文旨在为一年级语文教学中的传统文化传承与弘扬提供理论和实践指导。通过引入传统文化元素，挖掘和应用传统文化资源，结合现代教育理念和教学手段，可以更好地促进学生对传统文化的了解、认知和热爱，提高学生的语文素养和文化水平，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。

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简介：摘要：德育是小学阶段的重要教学工作之一，一年级小学生的思维素养以及道德品质都尚完全形成。此时对小学生开展德育教育，有利于辅助小学生树立正确的价值观念。所以可以将童谣与德育教育相融合，助力于德育教育顺利开展，并增加德育教育的有效性，为小学生后续的健康成长与发展打下良好基础。本文对童谣在小学德育教育中的应用展开探索。

简介：摘要：基于教学手段和教学方式的不断拓展推进，教师在对学生进行课堂教学的过程中，也应当能够融入新颖有趣的教学手段和教学方式，促使学生在课堂中更好地生成音乐学习的兴趣爱好，保障学生学科核心素养能够得到相应的提升和成长。律动的教学模式更加适合小学一年级学生，其可带领学生于初步接触和系统学习音乐的过程中，更好地感知歌曲背后所要传递的思想感情，有利于音乐课教学质量的提升。本文围绕律动对小学一年级音乐课的重要性进行研究，并适当提供几点教学策略，以供参考。

简介：摘要：对于刚刚升入小学的一年级学生，其对于小学的整体环境都不适应，在语文课的识字教学过程中难以集中心神，容易感到紧张和焦虑。为此，小学语文教师在识字教学中就要做好幼小衔接，打造趣味性的识字教学课堂，为学生营造轻松愉悦的识字课氛围，以歌谣、故事和游戏等为形式，迎合学生的学习习惯及其兴趣喜好，构建小组合作学习模式，引导学生探究趣味任务，从而提高识字教学的有效性。本文将据此展开更详细的论述，以供参考。

简介：摘要：基于教育改革的不断深入，要求各阶段教育工作者要立足于学科特性，结合学生身心发展规律与特点，优化创新教育教学方法，一方面打造学科教学的高效课堂，另一方面则为培养学生学科核心素养的全面发展，提供更多的可行性。而对于小学语文学科来说，本身作为一门综合性、实用性、人文性、工具性应用学科，其自身所蕴含的学科特性，对培养学生三观的形成以及健全人格的发育，具有得天独厚的优势，因此关注语文学科教学的创新与高质量是必要的。本文就情景教学在小学一年级语文教学中的运用，展开分析和论述。

简介：摘要：幼儿园与小学之间衔接工作的良好开展，能够成为学生高效学习基础所在。同时，衔接效果甚至还有可能影响到学生今后身心健康，直接影响未来学习和发展成长。因此在幼小衔接情况之下，小学一年级班级管理工作便非常重要，教师需要充分考虑到学生身心发展特点和认知等多方面基础能力，如此才能够针对性设计并实施相关工作，为营造出积极向上、高质量化发展的课堂。基于此，本文便将针对幼小衔接视角下小学一年级班级管理问题以及应对有效策略加以探索研究。

简介：摘要：本文针对小学一年级入学适应期的数学教学策略，从教学策略、教学方法、教学活动和教学环境等四个方面进行了探讨，提出了加强教学策略、探究式教学模式、积极参与式教学活动等策略以及在有效控制教学时间、精心设计课堂活动、积极改进教学模式等方面的建议，旨在促进小学一年级学生的数学学习和入学适应。

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简介：摘要：教育游戏以一种轻松愉快的游戏形式使学生接受教学知识，是一种教师较为常用的教学方法，受到小学生之间的青睐。数学教育游戏适应了小学生好动、信息接受能力强等特点。能调动学生学习的积极性，让课堂气氛得到活跃，让学生投入到数学学习中，增加知识的储备，提高学生的竞争合作意识；促使学生不断进行深入的探究等，都起到了较大的作用。教师应重视教育游戏在数学教学中的作用，认真做好开展数学教育游戏的准备，让游戏充分发挥其作用。因此，本文重点分析教育游戏在一年级数学教学中的重要作用，并提出在一年级数学教学中运用教育游戏的相关策略，旨在最大限度保证游戏开展的效果。

简介：摘要：小学是基础教育的重要组成部分，而刚刚步入一年级的新生需要完成从幼儿园到小学生活的顺利过渡，好习惯的培养就显得尤为重要。本文将结合所在小学提出的心润德育习惯培养方案，从自理、自学、自律、自护、自强五个方面提出针对一年级新生好习惯培养的建设性意见。

简介：摘要：在小学数学课堂中，对“双减”进行积极的回应，这不但可以极大地提高小学生对数学的兴趣，还可以提高他们的学习能力，提高他们的整体素质。因此，小学数学老师应该采取一种科学的方法在课堂上进行教学，在减少学生学习压力的同时，给他们提供一个更为充实的课堂，同时也可以让他们的思想得到发展。

简介：【摘要】作业是为学生完成学习、训练等任务而布置的学习活动。教师要根据“双减”政策背景,采用科学的方法设计作业，提升学生的学习效率。笔者从自身实践出发，探寻作业设计的最佳方法，以期更好的达成育人目标。