简介：数形结合是一种重要的数学思想方法．其应用广泛，灵括巧妙．“数缺形时少直观．形无数时难人微”是我国著名数学家华罗庚教授的名言．是对数形结合的作用进行的高度概括．在正数计算中．巧妙地构造图形，利用图形的直观性可以使计算大大地简化．请看：

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简介：放暑假了,我陪妈妈一起去商场购物。商场的人可真多,我们边走边看,只见前方的一块牌子上写着"暑期商品大促销,洗衣机每台470元。"妈妈看了看这款促销的洗衣机,

简介：<正>利用定积分的定义可以计算一些函数的定积分,但我们可以看出,即使被积函数是像如y=x2、y=x3等的简单函数,直接用定义来计算它的定积分也不是一件容易的事,比较麻烦,有些甚至几乎不可能用定义计算,那么有没有更简便而有效的办法来计算定积分呢?回答是肯定的.这就是下面的微积分基本定理:

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简介：衰变问题涉及知识广，联系实际紧密，成了学科内综合的结合点，跨学科综合的交叉点，因而，这些年来一直是高考命题的热点．

简介：七年级数学习题中，常常出现钟面角的计算．面对此类问题，有的同学百思不得其解．其实通过探究，即可发现这类问题还是有规律可循的．

简介：下面的几道题计算得是否正确？让我们一起来看一看。例1：列竖式计算：235＋57。哆哆的计算：235＋57/805聪明的你，一定看出来了，哆哆的计算是错误的。我们知道笔算加法时，首先要把数位对齐，当第二个加数的位数比第一个加数的位数少的时候最容易出错，

简介：“完成地理计算”是地理考试大纲中对考生要求的基本技能之一。在近几年的高考试卷中地方时、北京时间、昼夜长短、日出日落时间、正午太阳高度的计算等地理中的重、难点知识几乎成了“常客”，温度、比例尺、距离、人口自然增长率、构成比例等的计算也时有“光临”。

简介：钟面角的计算问题，是同学们经常碰到的一类有趣的也是比较棘手的问题．本文拟从一般钟面角（特例）的计算中探究、归纳出计算公式，然后再分类举例说明其应用，望能对同学们有所帮助．

简介：摘要：计算教学贯穿小学教学的始终，在小学整个过程中都有着举足轻重地位。《小学数学课程标准》中指出：数学是生活、工作的重要工具。小学数学教学的重要任务是培养学生正确和快速的计算能力。在小学的数学教学我们可以发现，一些学生仍然面临严重的计算能力问题。对算法的理解不完全，算法控制不好，基本计算也没有相关联系性。因此，提高计算教育的效率和提高学生的计算能力是一个由于多种原因而迫切需要解决的问题，需要对一年级数学教学战略进行深入研究和分析。

简介：计算极限是《高等数学》中基本而又艰巨的任务,特别是计算未定式极限,不能直接运用极限四则运算法则,虽可用罗必塔法则,但有些未定式不可以用罗必塔法则,或用罗必塔法则较繁琐.对此,本文收集了其他一些计算极限的方法,以供大家参考.(一)利用代数恒等交换(1)、分解因式或通分.例1、求(?)(x~2-2x+1)/(x~2-1)解:(?)(x~2-2x+1)/(x~2-1)=(?)((x-1)~2)/(x-1)(x+1)=(?)(x-1)/(x+1)=0/2=0注意,函数(x~2-2x+1)/(x~2-1)在点x=1处没有定义,但除了这点区别,它与函数(x-1)/(x+1)没有什么不同.由于函数在某点的极限与函数在该点有无定义没有关系,因此这两个函数在点x=1有相同的极限.

简介：同学们在进行分数四则混合运算时,不仅要注意计算法则和运算顺序,还要注意观察题目的结构和数字的特征,做到能简算的要尽量简算。1.有些题目从表面上看不能简便运算,但通过适当的变换,简算条件就暴露出来了。

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简介：计算加减法时，如果加数或减数接近整百（或整千），就可以把它们当作整百（或整千）来计算，然后再算“零头数”。这样计算比较简便。具体方法是：在加法中，如果加数接近整百（或整千），就按照整百（或整千）来加，然后再把少加的“零头数”加上（如例1），把多加的“零头数”减去（如例2）。

简介：角度计算是几何计算中的一种重要题型．是初学几何的同学们的一道难关．角度计算除了掌握角的有关概念外，还须注意一定的技巧和方法．现举例如下：

简介：所谓计算“违法“，指的是学生在探究计算方法的时候，会出现与教师课前预设的标准方法不一致的算法。此时，教师如果认为这种“违法”是坏事情，就会采取不予理睬或者急于订正的处理方式。事实上，在这种“违法”计算中往往蕴涵着深刻的数学道理以及学生的思维规律。

简介：合理地安排运动负荷是运动员能够进行科学系统训练,提高运动成绩的保证.通过参阅有关运动生理学,运动训练学等书籍文献,本文详尽地阐述了运动负荷的概念,组成因素及其计算等,旨为各级体育教师教练员制定训练计划提供依据.

简介：问题:在一条直线上有n个不同的点,则此直线上共有多少条线段?分析:通过画图尝试,得出结论.(1)当直线上有2个点时,有1条线段.(2)当直线上有3个点时,有3条线段,即1+2=3=3×(3-1)/2.(3)当直线上有4个点时,有6条线段,即1+2+3=6=4×(4-1)/2.