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  • 简介:回顾这8年的高校自主招生改革,一个有趣的现象是,“民意”一直在打架。最近,对于复旦大学8位教授建言破格录取国学“天才”孙见坤一事,“民意”大多站在复旦和孙见坤一方,支持破格录取;

  • 标签: 自主招生 民意 焦虑 招生改革 复旦大学 录取
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  • 简介:顺应“互联网+”的教育趋势,实现信息技术与思想政治课教育深度融合势在必行。思想政治课教学可从教学方式的优化、学习体验的深化及思想政治教学评测等方面,促进思想政治课教学与信息技术的深度融合,培育具备核心素养的学生,实现教育现代化。

  • 标签: 信息技术 思想政治课 学习方式 多维评价 能力提升
  • 简介:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”生命中有多少坎坷等待我们?感悟《让生命化蛹为》,我深深的为文中的克雷蒂安的坚持不懈而感到震撼。

  • 标签: 小学 作文 语文教学 《破蛹而出 展翅飞翔》
  • 简介:摘要:丧失信心的孩子容易表现出沉默安静的行为,不愿意过多参与课堂和学校活动,从而影响其学习和生活,老师和家长在引导、帮助他们的同时,更应该给予足够的鼓励和赞美,帮助他们树立信心,找到归属感和价值感。

  • 标签: 沉默安静 行为不当 鼓励 信心
  • 简介:在全国游泳冠军赛暨里约奥运会选拔赛女子200米蝶泳比赛中,刘子歌虽然成绩达到了奥运会A标,但仅仅取得第5名,未能获得里约奥运会参赛资格。这意味着一代后将会退役。

  • 标签: 退役 全国游泳冠军赛 天地 上海 奥运会 参赛资格
  • 简介:本文认为台湾诗人丁颍在其诗歌创作中,重视对“时序情结”的把握并注意把视线投向对民族命运和更为广阔的社会人生的关注。同时,丁颍善于将生活中的苦难,化为诗歌艺术的苦难美。丁颍的诗歌理想并不寄希望于社会革命乃至暴力革命,而是企盼着对爱与美的追求和对人性的深层发掘来实现其由蛹而的羽化。

  • 标签: 第五季的水仙 诗思运行 爱与美 感悟 幻化 苦难美
  • 简介:安仁一中是一所饮誉三湘的省级示范性高中、省现代教育技术实验学校。创办于1941年,其前身为宜溪书院(1783年由知县谭崇易与本县士民捐建)。1979年定为郴州地区重点中学,1998年晋升为“湖南省重点中学”,原教育部副部长周远清题写校名。

  • 标签: 湖南省 现代教育技术实验学校 省级示范性高中 省重点中学 简介
  • 作者: 王月仙
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《中国人民大学教育学刊》 2009年第1期
  • 机构:“花香蝶自来,题好一半文”,一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性,而今,题目却没有起到它应有的作用。考场作文中,一些考生的习惯做法是先把文章写好,之后再匆忙中随意地写个题目上去。
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  • 简介:摘要:学生能够发生变的动力主要靠“蝴蝶”自己,教师要善于支持学生激活内在能量来解决问题。比如学生感觉自己是一个“失败”的人,我们抓住这个“失败”问题带来的机会,引导其思考究竟是什么带来没有价值感,挖掘自己在别的方面的闪光点,发展自己的闪光点,从而形成自己的优势。教师要相信学生才是自己生命问题的专家,而教师只是沟通过程的专家。

  • 标签: 叙事疗法 蝶变 沟通
  • 简介:鞋子并没有生命,但是灵感赋予了他生命。两双adidasSnovaGlida在一起。就像一只展翅飞翔的凤尾

  • 标签: 第六代 跑鞋 李宁 生命
  • 简介:摘要为了使青年教师尽快成长,成为适应教育教学需要的合格教师,我校为每位见习期青年教师选聘指导教师。我连续5年被聘任为两位青年教师的专业教学指导教师,有一定的教学指导感悟。本文试从与青年教师建立良好的关系入手,从与青年教师一起制定授课计划、共同备课、听课评课等工作角度,浅谈本人如何指导青年教师教学业务工作,使她们尽快成为适应我校教育教学需要的合格教师。

  • 标签: 青年教师指导教师教学指导
  • 简介:内容摘要:当下个人形象、职业形象越来越受到社会和企业的重视,那些仪态大方、举手投足间尽显涵养的人们更易获得他人的欣赏,更易在面试时获得更多的就业机会。教育家张伯苓曾经说过的一段话我是这样理解的我们要以清新、明朗的形象,获得别人信任,这样会更加得到成功的机会。坐立行是塑造职业形象中最重要的基础个人形象,为了学生今后个人发展考虑及企业用工需求,我要让学生改掉他们日常生活中不雅的行为习惯,塑造出学生一举手一投足由内而外流露出的自信和优雅,端庄与大气得体的职业形象。让学生们穿着这套隐形的华服破茧成,展现在他人面前的是良好的职业素质和修养

  • 标签: 塑造 优雅举止 隐形的华服破茧成蝶 坐立行举止教学
  • 简介:在新课程理念的指导下,英语课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,教师在设计教学环节时,充分体现了以学生为本的主体思想。然而原本作为课堂教学有益补充与有效延伸的课后作业却成了“鸡肋”,因为在大多数教师眼里,作业只是巩固课内知识和技能的一种手段,所以在布置作业时存在繁重、呆板、千篇一律的现象,根本不去考虑作业的科学性和有效性。如何使课后作业成为课堂教学的“咖啡伴侣”正是所要探讨的。

  • 标签: 小学英语 课后作业 作业评价