简介：使用筷子需要动用大约30个关节和50块肌肉昵!如果没有大脑的协调运作，怎么能完成如此复杂的工程!我们不妨多和孩子玩筷子游戏。

简介：<正>小轮车爱好者要想体会这项刺激的运动,首先要掌握正确的自行车操作姿势。轻松自如地操作,可降低能量消耗,避免不必要的肌肉紧张,保证力量和技术得到充分发挥。

简介：一、眼镜哥哥陪你——边思边读“真真，你是不是有很多玩具？”童童问。

简介：摘要：为了探讨自然物拼搭在活力幼儿培养中的应用，研究采用了定性分析的方法，分析了自然物拼搭的定义、特点及其对幼儿发展的积极影响。研究表明，自然物拼搭不仅能够激发幼儿的创造力和想象力，还能有效提升他们的动手能力与团队合作意识。在参与拼搭活动的过程中，幼儿通过与自然材料的互动，增强了对环境的认知与感知能力。因此，结合自然物拼搭的教育活动，不仅为幼儿的全面发展提供了新的视角，也为教育工作者提供了有效的实践指导，助力于实现更具创新性的教育模式。

简介：学校还在教室前的小路一边插上了红旗庆祝国庆（两头都插），一共插了8面旗，每两面红旗间的距离都是3米，这条小路有多长？

简介：我的老家在湖南，可我长在广州，已经十四年没有回过老家了。今年回来，舅舅、舅妈热情地招待了我，并给我吃了一道当地小菜——插辣椒。

简介：摘要:绳类玩具以绳为主要媒介,富有灵巧多样的特性,能够利用一定的规则和节奏,发展成各种各样、多姿多彩的适应儿童活动的体操活动或游戏活动。通过对发展绳类民间游戏的投放类型与方式的研究,以及探索在不同年龄段的体育活动中,使绳类民间玩法在幼儿园的体育项目中灵活运用与拓展延伸，以进一步提升孩子的运动技能，满足孩子运动发展的需要，进而形成幼儿园的特色教育活动。

简介：摘要：绘本教学活动是幼儿在园内的主要学习活动之一，活动开展不仅要求教师具备专业的教学能力、多样化的绘本教学方法，还要有机地运用各种玩具进行辅助，通过玩具的引导和中介作用，增强幼儿学习的趣味性和吸引力。本文对绘本教学中幼儿玩具的使用现状进行分析，并有针对性地提出优化策略，希望玩具在幼儿教学和成长中发挥更大的价值。

简介：摘要：幼儿教育作为人一生中最为基础也最为重要的阶段之一，受到了社会各界的关注和重视。在幼儿园教育教学中，自制玩具不仅能够促进幼儿的大脑开发，对其往后的生活也有着重要的影响。在本文中，将围绕目前幼儿园教育中自制玩具存在的问题展开分析描述，提出从幼儿园、教师以及家长等层面着手切实解决问题。

简介：摘要本文阐述了幼儿教育教学中玩具的有效实用性。主要从幼儿的心理特征等方面，通过玩教具让他们的身心得到更好的发展，让幼儿放松心情，得到快乐和乐趣，有效地激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够认知外界，更能够对教学质量进行有效的提高。

简介：摘要：在新时期幼儿园教学闹引导中，幼儿园教师要培养学生的动手操作能力。因此，幼儿园教学活动中可以开展互动型自制玩具项目，通过有效的方法指引，让幼儿学会动手操作制作玩具，可以在幼儿园的自制玩具活动中宣讲废物利用思想、节能节约思想，教育幼儿在活动游戏过程中形成健康思想意识，保证幼儿在操作中完成玩具的制作，依据不同操作培养幼儿的想象力和创造力，通过不同方法实现幼儿园多样化引导教学。基于此，文章中主要分析了互动式自制玩具在幼儿园教学过程中的作用。

简介：本文采用自然实验法,考察了中班和大班幼儿对于公有玩具和私有玩具的分享意愿和分享行为,结果发现:1.中班幼儿对玩具的所属不太在意。在公有玩具分享上倾向于轮流,忽视同伴以及霸占和争抢玩具的情况较明显。在私有玩具分享上主动性较高,乐于交换。分享行为受成人的引导与暗示较明显。2.大班幼儿对玩具的所属有所顾虑。在公有玩具分享上倾向于共同游戏,出现自主的利他行为。在私有玩具分享上倾向于将交换作为一种手段,道德行为受外界评价的影响较多。研究者据此提出,只有在尊重幼儿心理发展水平的基础上,提高幼儿的道德水平,才能更好地培养其分享行为。

简介：摘要玩具是幼儿园中常见的教学资源，对儿童而言，玩具就是游戏，游戏就是好玩的东西，所以一般幼儿园中为了提高孩子对学习的兴趣，都会置备玩具资源。但是从商店购买的玩具尽管也可以调动孩子的兴趣，却无法激发他们的动手能力和创新能力，所以幼儿园老师应该考虑和孩子一起自制玩具，并将此应用到体育活动中。

简介：　摘 要：玩是孩子的天性，玩具是孩子在成长过程中必不可少的一项。让孩子自己制作玩具，可以提高其动手能力和思考能力。因此，作为幼儿园的教师，要注意转变观念，创新教育方法，帮助和引导幼儿自己动手制作玩具，促进孩子综合素质能力的提高。  　　关键词：幼儿园 ;自制玩具 ;教育意义 ;创新 ;动手能力 ;乐趣 ;全面发展  　　一、 引言  　　幼儿阶段是身心成长发育的重要时期。作为幼儿园来讲，其首要的教育目标就是在促进儿童身体健康成长的同时，促进孩子心理的成长。因此，从某种程度上可以说，幼儿园教育对幼儿今后的成长发挥着极为关键的、基础性的作用。在幼儿园教学的过程中，幼儿园会向幼儿提供很多种玩具，这既是幼儿年龄阶段的需要，同时也是提高幼儿动手能力的一个重要方式。在这一过程中，幼儿园的教师要帮助和引导幼儿利用各种材料自己动手制作玩具，让幼儿在自己动手的过程中体会动手的快乐和乐趣。  　　二、 幼儿园自制玩具的意义  　　（一） 幼儿园自制玩具是落实有关教育要求的重要方式  　　在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活”。在引导幼儿自己制作玩具的过程中，幼儿通过在教师、父母、同学进行合作来制作自己喜欢的玩具，不仅丰富了幼儿课堂教学和课余时间的生活，同时，也让幼儿在制作玩具的过程中锻炼了动手能力、思考能力的设计能力，在潜移默化的过程中帮助孩子理解和掌握了一些必要的科学知识和制作方法。  　　（二） 幼儿园自制玩具是传承社会文化的重要手段  　　玩具除了锻炼幼儿的身体机能之外，一个重要的意义就在于它承载着丰厚的社会文化意义，它是人类社会文化的产物。儿童在制作玩具或者玩玩具的过程中，玩具所传递的审美情趣和价值观会潜移默化地受到影响。尤其是自制玩具，往往会选材于当地的自然资源，会结合当地的民俗风情、传统习俗、气候节令等特点，蕴含着丰厚的本土文化很受幼儿喜欢。如，在我们小县城主要以农业为主，在自制玩具制作过程中，教师可以引导学生制作一些农民生产用的工具，让幼儿在幼儿园的种植角里体验种植的乐趣和劳动的艰辛。再如，用纸箱制作花轿、舞龙等游戏器材，把秧歌引进幼儿体育游戏，对幼儿进行爱家乡的教育。在使用的过程中，幼儿往往对这些玩具非常感兴趣。  　　（三） 幼儿园自制玩具可以丰富幼儿课外互动的内容  　　通过长期的教学实践，户外游戏在幼儿园教育中占有着重要的位置。而在开展户外活动中，不可避免的要为幼儿提供各种玩具。作为幼儿来讲，其好奇心很强，对未知事物的有着很强的注意力和吸引力。幼儿园在组织幼儿开展户外活动时，如果一直使用相同的玩具，时间一长，幼儿就会失去兴趣，对参加课外活动积极性也会降低。而让幼儿自己去制作玩具，可以通过让幼儿自己动手去做，来满足自己的好奇心，每一次都会有新的认识和体会。  　　三、 加强幼儿园自制玩具创新的对策  　　（一） 把游戏作为开展幼儿园自制玩具制作的重要目标  　　教师制作教玩具能促进专业化发展，不但会注重教育教学活动的需要，还会注意从培养和增强幼儿的兴趣出发，同时还结合各年龄段幼儿的特点。而指导幼儿参与到玩具的制作当中，既可以提高幼儿动手的积极性，同时也可以促进幼儿学习能力的培养。如“可爱的梅花桩”可用于健康探究活动，“一起走”可用于数学活动，可用于体育活动，发展幼儿语言讲述、创编故事能力的可用“小花轿”这一教玩具，就是在分析幼儿对颜色感兴趣的基础上设计的。教师从多方角度选择、设计合理内容，多方面收集废旧材料，以与幼儿共同操作的方式，引导和激发幼儿的好奇心理和求知欲望，鼓励幼儿积极参与教育教学活动。而“小动物回家”就是针对小班幼儿的年龄段特点设计的，其特点符合这一年龄阶段幼儿平行游戏的特点，还能满足幼儿集体活动、发展社会认知的教育教学需求。  　　（二） 通过创造性的自制活动玩具，促进幼儿的全面发展  　　丰富的玩具和具有挑战性的玩法为幼儿的健康成长和多元发展架起了一道五彩缤纷的彩虹桥。我们应挖掘一种自制玩具在各个年龄段活动中的不同使用方法，这样促进了幼儿体能，对幼儿的成长具有深远意义。自制玩具是一个动脑、动手，调动幼儿积极参与的过程。充分按自己的方式去探索、学习，获得发展，从幼儿确定想做什么开始，就要找相应的材料，尝试着制作，并不断修改、补充最后能形成玩具，自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的水平的过程。这个过程本来就是一个“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，它使幼儿主动参与并获得成功的心理需求得到满足，也激发了幼儿的创造和实践。  　　（三） 结合材料等明确制作目标  　　一是集体讨论明确重点、难点。重点和难点是自制教玩具过程中的关键步骤，重点和难点确定了，制作就变得相对容易了。教育者不可擅自做主，应该和幼儿一起讨论决定步骤，让幼儿意识到他们是教玩具制作的主人。二是具体制作的过程中要让幼儿从中体会劳动的光荣与辛苦，从而养成热爱劳动的习惯，养成珍惜劳动产品的美德。三是投放与完善。幼儿是玩具的使用者，幼儿具有较强的探索能力、创造力，将玩具制作好了之后让幼儿去探索与发现，能发现其不足，以便修改和完善，进一步提高教玩具的价值。  　　四、 结语  　　随着教育改革的深入，其对幼儿园教育提出了新的要求。自制玩具在幼儿园阶段的教育中发挥着重要的、积极的作用。作为幼儿园来讲，要紧密结合教学工作的实际，认真研究分析幼儿的年龄性格特点，探索创新幼儿园自制玩具的方式方法，促进幼儿综合素质的提高。  　　参考文献：  　　 [1]张爱华 .卫生部发布中国 7岁以下儿童生长发育参照标准 [J].教育导刊， 2011（ 10） .  　　 [2]刘珊，陈亚萍 .浅谈民族地区幼兒园民间游戏的挖掘与改编 [J].民族论坛， 2014（ 9） .  　　 [3]栾文艳，张哲 .农村新建幼儿园体育活动现状调查研究 [J].通化师范学院学报， 2016（ 10） .  　　 [4]张红燕 .区域活动中自制玩具有效利用的研究——让自制玩具动起来 [J].新课程学习， 2014（ 6） . 

简介：

简介：摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，在幼儿阶段的教育工作也逐渐受到教育工作者及社会大众的重视，幼儿园教学策略也越来越多。由于幼儿自身活泼、好奇的年龄特点，在教学中需要采取生动地教学方式，利用玩具进行教学可以充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生充分参与到课堂活动当中。因此，如何正确使用玩具，将教玩具和课程教学有效结合到一起成为幼儿教师应该深入探究的重点问题。基于此，本文主要分析了幼儿教学使用教玩具的重要意义，并提出了教玩具与课程有机结合的教学策略，希望对幼儿园教学工作的开展提供帮助。

简介：摘要：运用结构游戏能够提高幼儿运用结构材料的能力，并引导幼儿参与结构活动。在一定程度上，运用结构游戏能够促进幼儿的身心发展。面对不同年龄阶段的幼儿，积塑玩具的分阶段运用，有效的促进各个年龄段的幼儿对于玩具的兴趣，以及促进幼儿的智力开发。将幼儿结构游戏分为随意摆放、拼接与垒高、拼插镶嵌、围合立体连接等四个阶段，有利于教师更好地引导幼儿进行游戏玩耍，在各个阶段中，对应的是幼儿发展的不同阶段。不同年龄段的幼儿在结构游戏的分阶段应用中，会有不同的领悟和感受，在培养幼儿探索新事物兴趣的同时，能够提高幼儿对事物的认知能力，积塑玩具种类多样，幼儿的个性及年龄段的不同，选择的玩具种类也各不相同，幼儿所选择的玩具种类在一定程度上能够反映幼儿的兴趣所在，从而更好的推动教师对幼儿的引导。

简介：

简介：　　摘 要：我国现在的教育改革工作已经逐渐发展成了更为深入的状态，同时社会也对于孩子们的综合能力方面有了更高程度的要求。幼儿园教师通过开展相关的体育活动，可以在很大程度上锻炼学生的身体素质，而且玩具现在也逐渐成为了幼儿园教师展开教学工作必不可少的教学用具。所以下文将对自制玩具在幼儿园体育活动中的运用进行探讨。  　　关键词：自制玩具 ;幼儿园 ;体育活动  　　幼儿园阶段的教育对儿童来说是一个非常重要的教育阶段，儿童们在幼儿园所接受的教育质量的好坏将会对其以后在求学道路上的发展造成非常重要的影响。而幼儿园的教育与其他阶段的教育也有所不同，幼儿园的对儿童的教育主要是通过玩的方式体验出来。  　　一、在幼儿园教学中运用自制玩具的必要性  　　幼儿园的体育教学活动与其他高阶段的体育教学活动方式有所不同，在幼儿园中不需要孩子们进行一些较为激烈的运动，而是要孩子们通过玩具玩耍、做游戏的方式体现出来。而在如今的幼儿园教学中，自制玩具这种体育活动逐渐被人们所关注，因为人们发现通过让幼儿园的孩子进行自制玩具的活动，可以让孩子们的积极性以及创造性得到非常好的发展，对孩子的身心发展非常有益。而自制玩具作为幼儿园体育教学延伸发展的一种，在进行自制玩具的过程中，可以让体育课程的有关特征与自制玩具相结合，将两者的教学特点相结合，从而创造出更加有效的幼儿园体育教学活动，让幼儿园的孩子们获得良好的体育教学体验。  　　二、目前幼儿园教学活动中运用自制玩具的现状分析  　　在如今大多数的幼儿园的体育教学活动中，运用自制玩具的方法来进行教学的情况非常常见，该教学方法以及在大多幼儿园的体育教学中得到了普及。但是虽然自制玩具这种教学方法能够为幼儿园孩子的发展带来很多的好处，而想要取得这样的教学结果的前提是要能够充分发挥出该教学方法的优势。而自制玩具教学方法最大的优势所在就是能够让孩子们亲自参与到制作中，只有这样孩子们才能在制作的过程中获得能力方面的成长。然而在如今的许多幼儿园自制玩具的教学过程中，并没有很好的发挥其优势。自制玩具的过程是需要教师和孩子共同合作完成的，但是虽说是合作关系，但是其实也是有主次之分的，孩子在这个过程中是占据主要参与者，几乎所有的手工环节都需要孩子的参与去完成，而教师则是负责在这个过程中对孩子进行一些相关的指导工作，比如在遇到一些制作步骤较为复杂的环节，教师可以帮助学生把难点解决，让孩子顺利完成玩具的制作。然而在实际的自制玩具过程中，经常会出现角色位置互换的情况，那就是手工制作的环节大多都是教师来参与完成的，而孩子旁边在旁边进行观看，这样造成的后果就是会让孩子没有参与感，无法体会到自制玩具过程中的乐趣，从而无法获得该教学方法带来的好处。  　　三、幼儿教学中自制玩具运用的策略  　　（一）对幼儿进行正确的玩具制作引导  　　在幼儿园的体育教学活动中采用自制玩具教学时，要注意对孩子进行正确我的玩具制作引导，因为只有采用正确的教学方式，才能够让孩子获得其所带来的教学效果。就以上所提出的问题，在幼儿园自制玩具教学过程中，会出现教师代替孩子进行玩具制作的现象，对于这种现象就要及时的制止。教师在进行自制玩具之前，要先确定好所要制造什么样的玩具，并对其制作过程进行详细的研究，要确保所进行步骤的制作难度能够让孩子顺利完成，对于一些稍微复杂的知足步骤，教师要对其进行精简，或者是直接删除，一定要确保孩子在进行玩具制作过程的整体流畅性，只有让孩子在制作的过程中不会遇到无法解决的困难，那么教师也就不会经常的去动手帮助孩子进行制作，也就可以逐渐避免教师代替孩子去制作玩具的现象。  　　（二）采用多样化的方式来刺激幼儿对于自制玩具参与的积极性  　　让孩子参与到玩具制作的过程中是幼儿园自制玩具教学的核心要點，所以要想达到这一点，就需要充分的刺激孩子对玩具制作的兴趣。教师可以在课前对幼儿园孩子们所喜欢的玩具的信息进行一定的收集，然后选出孩子们最喜欢的几种玩具，让孩子们在自制玩具教学活动中亲自动手制作出来，这样做的原因是因为孩子们本身对所选的玩具就有一定的兴趣，所以只要稍加引导就可以让孩子很好的参与到玩具的制作过程中。除了教师规定指定的玩具制作之外，还可以让孩子进行自由制作的方式去进行活动的展开。幼儿园的孩子们的对玩具的兴趣往往是非常广泛的，要想让充分的发挥孩子们在创造能力方面的潜力，就需要让其去进行自由的发挥创作。教师可以为提前准备各种各样的玩具制作材料以及工具，然后再为孩子们提供一些范围比较广的制作目标，让孩子进行即兴的发挥，通过这样的方式来让孩子的创新潜力得到发展。最后，还可以根据孩子们当下喜欢的动画片中人物来进行制作，因为孩子本身就对动画片中的人物比较喜爱，对人物构造的细节印象往往较深，让孩子去制作自己喜欢的动画人物的玩具模型，可以很好的提高孩子们的主观动手能力。  　　四、结束语  　　在幼儿园体育教学中运用自制玩具的教学方法是非常有意义的，其可以很大程度上的帮助提高孩子们的动手创造能力以及其他相关方面的能力。要想做好这些，首先要对该教学方法进行正确的运用，然后采用多样化的方式来综合提高孩子们的玩具制作能力。  　　参考文献：  　　 [1]陈小娟 .幼儿园体育教学中存在的问题及对策 [J].兰州大学学报（社会科学版）， 2018（ 06）： 44-45.  　　 [2]侯娟珍 .自制玩具活动对儿童教育价值探究 [J].太原城市职业技术学院学报， 2018（ 05）： 11-13. 

简介：摘要：在幼儿园教学工作中，游戏活动是比较常用的教学形式，通过丰富多彩的游戏，可以让幼儿的身心、智力等获得较好的发展。为了让各类游戏活动更顺利、有效地开展，需要用到一些教玩具，有时会由于园内现有教玩具无法满足游戏活动的要求，使得游戏活动无法正常进行。自制教玩具可以让以上问题获得较好的解决。另外，自制教玩具还可以有效培养幼儿的创造力、动手操作能力等，对幼儿成长具有非常积极的影响作用。本文主要对幼儿游戏活动中自制教玩具的教育作用、存在问题、解决对策等内容进行分析。