简介：

简介：摘要在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、严谨、技巧、艺术、准确、精炼、生动、形象，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。语言艺术既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵。教师更要按照素质教育的要求，在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一。

简介：夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一。”“国运兴衰，系于教育，”在21世纪知识经济的新时代，作为“人类灵魂的工程师”肩负着培养、造就具有创新意识、创新精神、创新能力，适应新世纪竞争合格人才的光荣使命和时代的重托，也是当代教师深思远虑的时代课题。因此，在数学教学中要着力于对学生创新能力的培养。

简介：摘要提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，

简介：摘要随着我国教育改革进一步推进与发展，如何加强小学核心素养深度学习越来越受到人们的重视，数学作为一门基础学科，对培养小学生的空间想象能力与理性思维能力具有重要意义，因此笔者着重以小学数学核心素养深度学习为研究对象，对如何在日常教学过程中提升小学数学核心素养深度学习效果进行了讨论研究分析以供参考。

简介：

简介：摘要《中国学生发展核心素养》研究成果发布学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生应具备的这种品格和能力应包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。教育部提出发展学生的核心素养就是培养全面发展的人。教师在课堂教学中要开展以“学”为中心的课堂。简化教学内容的形式、教学的结构和教学语言，使学生能够更准确地把握教学内容的本质，提高学习的效率，发展数学能力，从而提高数学素养。

简介：在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，创设形象生动的教学情景，使抽象的教学内容形象化、具体化、清晰化，使学生积极参与教学活动，更好地合作探究，感知知识形成的过程，使学生印象中比较枯燥的数学课变得魅力无穷，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，从而确保小学数学教学的优化。

简介：论文摘要

简介：摘要加强小学生解决问题能力的培养，对提升小学生数学学习能力具有重要的作用。只要教师严格按照小学数学教学目标，并合理的利用的各种方法，就一定可以提高小学生的数学解题能力，提高小学数学教学效率和教学质量。在实际教学过程中，教师要以学生为课堂中心，自己则作为课堂的引导者主动的引导他们主动学习，分层次、有步骤的培养他们的数学解题能力。

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简介：摘要随着探究式模式在小学数学教学中的应用与推广，越来越多的数学教师尝试将探究式教学方法融入到日常的数学课堂当中来。小学数学探究式教学模式反映了当今时代的要求，该模式不仅仅是实践的操作过程，更是一个多角度、多层次培养学生自主探究能力、分析能力的过程。相对传统的教学模式，探究式教学模式对教师的教学理念和教学思路提出了更高的要求，因此广大小学数学教师应该进行更加细致、深入的探究和实践。

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简介：摘要由于教育改革的不断深入，怎样加强小学数学在教学过程中的效果已经是现阶段研究的主要方向。目前较多的小学数学教师在实际教学中要对生活情境充分利用，这样才能促进学生对数学学习的兴趣，提高数学教学水平。所以本文探究在教学中如何开展生活情境，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

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简介：空间观念是学生数学素养的重要内涵；空间观念是创新精神所需的基本要素。教学大纲指出：“使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能概括几何形体的名称，再现它们的表象，培养初步的空间观念。”

简介：摘要在数学课堂教学中，教师运用多媒体对数学教学活动进行创造性设计，可以使教学活动表现形式形象化、多样化、视觉化。教学能化难为易，提高课堂教学效率；能化静为动，提高学生探究能力。有利于充分揭示数学概念的形成与发展，使课堂教学起到事半功倍的效果。

简介：新课程理念下的练习不应是单一枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣及多元的、丰富的复合体。是学生掌握知识、巩固知识、发展可持续学习能力的手段之一。结合多年的教学实践，我认为小学数学练习活动要取得良好的效果，注重知情结合、动静结合与数形结合，也不失为一种好途径。一个人吃进了许多食物，如果不能消化和吸收，这个人不会健康。我们的学生如果学到了新知识而不进行有效的练习。是不能收到良好的学习效果的。数学新授课堂练习是一个重要的教学环节，练习设计的质量如何，直接影响到课堂教学效果。那么怎样才能设计好新授课的练习呢？我认为新授课的练习设计应注意以下几点。一、练习设计要有针对性,练习的内容要紧扣教学要求短短的40分钟内，既要完成新授知识，又要及时的进行练习巩固，那么怎样在有限的时间内使课堂练习更有效呢？首先要做到课堂练习的设计要有针对性。所谓针对性是指练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要注意知识的前后联系，尤其是对后继知识的延伸和拓展。这样就能使学生通过练习有所提高，从而真正的练在关键处。例如，三年级下册第九单元《重叠问题》，教学目标是使学生初步体会利用集合思想解决简单实际问题的基本方法：学习解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，并能根据直观图灵活解决简单的实际问题：使学生对直观图有明确的认识；利用生活事例让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

简介：小学数学概念教学要适合三个学段中的学生的年龄特点,分别采取不同的策略,才能收到事半功倍的效果。