简介：【摘要】 目的 研究多样化培训模式对抗疫一线护士应对新型冠状病毒肺炎疫情工作的影响。方法 以 2020年 2月 8日 -2020年 3月 28日我院雷神山抗疫一线的 86名护士作为研究对象，其中 43名接受多样化培训模式的护士作为研究组，另 43名接受常规培训的护士作为对照组，对比两种培训方式对其疫情防控培训效果的影响。结果 两组理论成绩相比无明显统计学差异（ P>0.05），但研究组临床实践成绩、总成绩均高于对照组（ P＜ 0.05）。两组 SDS、 SAS评分无统计学差异（ P>0.05），但研究组认知能力、防控意识、判断能力、抗压能力评分高出对照组（ P＜ 0.05）。研究组沟通技巧、操作能力、人文关怀的满意度评分均高出对照组（ P＜ 0.05）。结论 多样化培训模式运用于抗疫一线护士培训中效果明显，能够显著提升培训的效果，不仅提高了护士的考核成绩，同时也增强了认知功能，减轻负性情绪，增加了判断及抗压能力，改善了沟通及人文关怀的能力。

简介：【摘要】目的：针对多样化认知行为护理对艾滋病患者生活质量的影响展开分析。方法：选取本院2022年1月-2022年12月期间收治的62例艾滋病患者作为研究对象，按随机数表法划分为对照组和研究组，各31例，对照组直接采用常规护理，研究组给予多样化认知行为护理，比较两组患者护理后生活质量及自我管理能力。结果：护理后，研究组社会功能、生理机能、一般健康状况评分相比于对照组更高（P＜0.05）；研究组情绪管理、用药管理、生活管理评分也优于对照组（P＜0.05）。结论：多样化认知行为护理可有效增强艾滋病患者自我管理能力，同时提升患者生活质量，具有良好临床应用价值。

简介：摘要：目的 探讨乳腺癌手术后化疗患者采用多样化心理护理干预的护理体会。方法 选择乳腺癌术后化疗患者共40例，随机分为观察组和对照组各20例。对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予多样化心理护理干预。对比分析两组患者的心理变化、生活质量改善、并发症情况等。结果 经过多样化心理护理干预后，观察组20例患者抑郁、焦虑、自卑和恐惧等心理压力都明显减轻并接受化疗，化疗后达到了理想的效果。结论 对乳腺癌术后化疗患者进行多样化心理护理使患者心理压力减轻，化疗取得满意的效果。

简介：摘要：目的:研究多样化护理模式在老年消化系统肿瘤合并抑郁症病患中的使用效率问题。方法:首先选择在我院收治的四十例老年消化系统肿瘤合并抑郁症病患作为主要研究对象,再将其分为A组与B组,各二十例。A组采取个性化的养护模式,而B组则采取常规养护干预。通过对比二组的生活品质[使用简明健康调研研究问卷(SF36)]、心理健康[使用抑郁症自我评测量(SDS)、焦虑症自我评测量(SAS)]及护理满意度。结论:护士后,二组SF-36评价均好于护士前(P

简介：【摘要】目的：观察全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果。方法：以我科2021年1月~ 12月期间收治糖尿病患者作为研究对象，共94例患者按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各47例，给予其中对照组患者常规健康教育，给予其中观察组全程多样化健康教育模式，观察两组健康教育效果。结果：护理前、出院时两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均接近（P>0.05），出院后6个月，观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果。方法：以我科2021年1月~ 12月期间收治糖尿病患者作为研究对象，共94例患者按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各47例，给予其中对照组患者常规健康教育，给予其中观察组全程多样化健康教育模式，观察两组健康教育效果。结果：护理前、出院时两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均接近（P>0.05），出院后6个月，观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均低于对照组（P

简介：【摘要】 目的 文章重点分析在消化内科实习生临床带教中采用多样化培训模式的临床效果。方法 选取10例2023年1月-2023年12月我院消化内科实习生作为研究对象，实习期间实习生在2023.1.1日-2023.6.30日接受传统带教模式学习并拟为参照组，在2023.7.1日-2023.12.31日接受多样化培训模式学习并拟为研究组，对比两组不同教学模式的考核成绩，对比教学效果。结果 经研究对比，实习生的考核成绩及教学满意度研究组高于参照组（P＜0.05）。结论 在消化内科实习生临床带教中采用多样化培训模式的临床效果显著，可全面提升实习生的临床实践能力及理论知识，增强教学满意度，应用效果理想，值得广泛应用。

简介：摘要：本研究概述了掌骨骨折患者术后恢复的临床意义，并详细探讨了多样化护理措施在促进手部功能恢复中的作用。术多样化护理措施包括疼痛干预、健康指导及宣教、康复锻炼、心理护理和饮食方案制定及指导。这些措施有效减轻了患者疼痛，提高了康复积极性，增强了自我护理能力，并促进了手部功能的快速恢复。心理护理和营养支持的强化为患者提供了全面的精神动力和物质基础。最后，提出了优化多样化护理措施的建议，强调护理人员应持续改进护理方法，以实现患者手部功能的最大化恢复，并提高生活质量。

简介：摘要目的探讨早期分阶段营养支持治疗重症急性胰腺炎(SAP)的临床效果,寻找合理的营养支持治疗方法及治疗时机.方法回顾性分析山西省晋中市第一人民医院３２例SAP病例资料,其中全胃肠外营养支持(TPN)治疗组(对照组)１２例,分阶段胃肠外(PN)＋肠内营养支持(EN)治疗组(实验组)２０例.对比两组病例治疗前后营养状况,肝功能不全者比例、感染并发症率、死亡率、治愈率、平均住院时间和治疗费用.结果(１)营养状况发病后２１d实验组的血清清蛋白水平与对照组比较,差异无统计学意义.(２)肝功能不全者所占比例入院时两组差异无统计学意义,２１d后实验组均低于对照组,差异有统计学意义.(３)C反应蛋白入院时两组差异无统计学意义,２１d后实验组均低于对照组,差异有统计学意义.(４)实验组的感染并发症率、死亡率、平均住院时间和住院费用均低于对照组,二者比较差异有统计学意义;而实验组的治愈率高于对照组,差异有统计学意义.结论SAP患者早期分阶段营养支持治疗,可显著改善SAP患者的营养状况及预后,提高临床治疗效果,降低并发症率、死亡率,缩短住院时间,降低住院费用.关键词重症急性胰腺炎;分阶段营养支持治疗;肠内营养;肠外营养中图分类号R６５７．５文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０３４２－０１

简介：摘要总结分阶段培训在产科病房母婴专科护士培训中的实践效果。将新入产科病房母婴专科护士分4个阶段进行培训，确定各阶段的培训内容，有计划、有针对性的培训指导,培训期间定期考核。分阶段培训后分娩室专科护士的理论与操作成绩均优于往年，促进她们尽快适应临床环境,专业的成长和发展,提高临床工作能力。

简介：

简介：摘要目的观察并分析在Pilon骨折围术期患者治疗中应用中医分阶段治疗的临床应用效果。方法选取我院2012年3月-2016年3月期间接收并治疗的70例Pilon骨折患者并将患者平均分为观察组和对照组。对照组患者采取常规治疗方法，观察组患者采取围术期中医分阶段治疗方法，对比两组患者的治疗效果。结果观察组患者治疗总有效率为97.14%，显著优于同期对照组的80%，两组患者的一般差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在Pilon骨折患者围术期治疗中采取中医分阶段治疗方法能够有效提高治疗效果，促进患者快速康复，因此该治疗方式适合作为Pilon骨折患者的优选治疗方案加以推广应用。

简介：【摘要】目的：分析慢性胃炎患者中，应用中医分阶段疗法的治疗效果。方法：选取我院收治的 80例患者，随机将其等分为治疗组和常规组。将两组治疗前、后的中医症状进行对比。结果：治疗后，相比于常规组，治疗组的食欲不振、胃脘疼痛、恶心呕吐、少腹胀痛评分明显低（ P<0.05）。结论：中医分阶段治疗慢性胃炎患者，其临床症状改善明显，患者身体恢复好。

简介：摘要目的探讨分阶段延续护理模式在COPD稳定期患者中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2019年5月—2020年4月成都市第三人民医院收治的220例COPD患者为研究对象，将2019年5—10月收治的110例患者纳入对照组，2019年11月—2020年4月收治的110例患者纳入观察组。对照组采用常规护理，观察组采用分阶段延续护理模式。干预前后采用自我护理能力测定量表（ES-CA）和简明健康测量量表（SF-36）评估两组患者的自我护理能力和生活质量。结果干预后观察组患者的ES-CA总分为（110.62±12.09）分，高于对照组的（102.87±11.54）分，差异有统计学意义（t=4.863，P<0.01）。干预后观察组患者的SF-36量表各维度得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论应用分阶段延续护理模式可以充分调动患者的积极性，有效地提高患者的自我护理能力和生活质量。

简介：摘要目的探讨分阶段刺激泌乳模式在母婴分离过程中对产妇泌乳Ⅱ期时间和泌乳量的影响。方法采用便利抽样法，选择2019年1—12月在复旦大学附属妇产科医院产科分娩且母婴分离的产妇140名为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，各70名。对照组采用常规护理，观察组由护理人员基于分阶段刺激泌乳模式进行干预，比较两组的泌乳Ⅱ期时间、泌乳量以及乳房肿胀程度。结果产后48、72 h两组产妇泌乳Ⅱ期人数差异有统计学意义（P<0.05）。观察组产妇产后24、48、72 h泌乳量均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。两组产妇产后72 h乳房肿胀程度差异有统计学意义（P<0.01）。结论分阶段刺激泌乳模式能提前母婴分离后产妇泌乳Ⅱ期时间，增加产妇泌乳量以及减轻乳房肿胀程度。

简介：摘要：目的：评价分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的运用价值。方法：于 2017年 1月 -2019年 12月期间，选择纳入 60名我院肾内科临床护理实习生，根据实习先后进行分组，设置对比组、研究组，前者 30名予以传统带教，后者 30名采用分阶段目标教学带教，比较带教效果。结果：经统计，研究组理论、实操考核评分均高于对比组，差异显著， P＜ 0.05；经计算，研究组带教满意度高于对比组，差异显著， P＜ 0.05。结论：在肾内科临床护理带教中采用分阶段目标教学模式，可显著提升实习生理论、实操等方面的学习成绩，且教学满意度较高，整体教学效果可靠，可作为临床推荐带教模式广泛应用。

简介：摘要本文就重症急性胰腺炎展开讨论，重点论述该疾病采用分阶段治疗的治疗手段与疗效，并结合治疗期间给予针对性的优质护理措施，以此来探讨于重症急性胰腺炎分阶段外科冲洗治疗期间的有效护理措施，以及针对性优质护理在整个治疗过程中的作用。

简介：目的探究对中度烧伤患儿家属应用分阶段健康教育的效果。方法选择2016年1月~2018年3月本院烧伤科收治的60例烧伤患儿为研究对象,随机分为观察组(n=30)和对照组(n=30)。对对照组患儿家属在入院后即刻进行宣教,观察组患儿家属则在2h内完成,后续教育则根据患儿的病情进行安排与调整,比较2组患儿家属的健康教育的覆盖率、依从性、对健康教育的掌握情况以及对护理工作的满意度。结果观察组患儿家属的宣教内容覆盖率(96.6%)和家属依从性(93.1%)显著高于对照组,而观察组重复宣教率则远远低于对照组;观察组患儿家属关于病房规定、安全须知、物品准备、病房设施、创面保护和医护知晓的掌握程度均显著高于对照组;观察组对于护理工作的满意率达98.3%,远高于对照组,上述差异具有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段健康教育可以使患儿家属更好地掌握健康教育的内容,同时显著提高护理质量,具有一定的临床应用意义。

简介：目的：分析分阶段性目标教学法在肾内科护理教学中的效果及临床应用价值。方法：选择该院2021年12月~ 2022年12月肾科护理实习生98名。2021年12月至2022年6月患者采用传统教学模式(A组)，2022年7月至2022年12月工作人员采用分阶段目标教学方式进行教学(B组)，并比较两组教学效果。结果：B组实习护士理论评分为(92.16±3.52)分，基础护理操作评分为(94.28±3.75)分，专科护理操作评分为(91.09±3.38)分，护理程序评分为(90.82±3.88)分。A组实习护士理论评分为(86.32±1.85)分、基础护理操作评分(87.34±2.06)分、专科护理操作评分(85.33±1.72)分、护理程序评分(85.35±2.01)分，组间差异有统计学意义(P < 0.05)。B组全员参与教学满意度(96.06±3.37)分、教学教师满意度(95.93±2.88)分、教学质量满意度(96.46±2.48)分;A组教学满意度为88.06±2.05，教师满意度为91.45±1.06，教学质量满意度为91.89±1.13。组间差异有统计学意义(P < 0.05)。结论：应用分阶段目标教学法，可提高肾内科护理教学的针对性，提高护理实践效果和护理教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨分阶段心理护理干预对脑卒中后抑郁患者的作用。方法：选取我院于2022年3月至2022年12月收治的68例脑卒中后抑郁患者为研究对象。随机分为实验组和对照组，各34例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理的基础上加入分阶段心理护理。主要观察指标包括症状自评量表（SCL-90）评分、焦虑和抑郁量表评分、生活质量量表评分以及护理满意度。结果：实验组的SCL-90评分从163.21±3.67降至150.53±3.56，显著低于对照组。焦虑评分从44.32±2.91降至31.67±2.86，护理满意度达到97.29%，均显著优于对照组（P<0.05）。结论：分阶段心理护理在脑卒中后抑郁患者的治疗中表现出显著的效果，不仅能够改善心理症状和生活质量，还能提高患者的护理满意度和依从性。