简介：摘要通过在学校建立“技能竞赛培训、双师教师技能提升培训、学生专业岗位实践教学、融合企业项目促进教学改革”四大功能的技能名师工作室，努力探索“赛·教·学·改”四位一体的育人新模式。

简介：

简介：摘要创建名师工作室并发挥其应有的辐射指导功能，是一项促进教师专业发展的创新举措。通过加强制度建设，汲取专家经验，开展教学研究和教学实践活动，全面实施任务驱动策略，构建科学的考核评价机制，是全面提高教师的专业化水平和综合素养的有效途径。

简介：2015年，陕西省首批中小学教学名师工作室面向社会公布，我成为全省97位名师工作室主持人之一。突然觉得，肩膀上的担子重了。主持人如何为名师工作室掌舵，如何将名师工作室建设成为区域教师队伍建设的重要着力点？

简介：2010年9月10日是第26个教师节，中共南通市委书记罗一民等市领导走进南通师范第二附属小学，来到著名小学教育家李吉林的“名师工作室”．对运用工作室这一形式来培养新秀大加赞扬。罗书记指出：要强化队伍，增强底蕴，加快打造名师群体，带动每一位教师成为学生的良师益友。成为学生健康成长的指导者和引路人。

简介：秦淮区中学数学名师工作掌（第一期）成立于2012年5月，几年来，工作室成员团结向上，深入探索，相互学习，共同提高，取得了一定的成效：

简介：名师工作室有效发挥了名师的'领头雁'作用,促进并带动了一大批青年教师的专业成长,起到了推动教育均衡发展、推动教学健康发展和成就学生终身发展的重要作用。名师工作室的建立需要一定的权威性和社会认可度,才能起到名师工作室的建设功效以及名师的辐射作用。为此,名师的教学主张、教学方法、教学措施乃至教学风格的形成及其在团队中影响力的强化,就显得尤为重要。

简介：职教名师工作室建设要依据职教教师基层组织生态特点,针对性地发挥辐射效应。职教教师基层组织生态具有来源多样、形式多样、能力多元等特征,实施管理动态化策略、工作平台固定化策略、活动平台多样化策略、项目载体导向化策略可扩大名师工作室辐射效应。

简介：以职教名师工作室为主体的校企合作平台具有平台务实、人员互补、项目载体、辐射效应、目标多元等特征，在这个平台上校企双方在人才培养、技术攻关、社会培训、生产性实习、实训基地建设等方面进行合作。名师工作室校企合作项目的成果鉴定和推广，须遵循项目的特征，坚持多元评价和推广。

简介：摘要：名师工作室充分发挥专业教师的带动和示范作用，坚持“研究”与“学习”的主要形式，有机融合科研、教学、教师的三方面内容，实现教师队伍的专业发展和不断壮大。乡村名师工作室以乡村教育为主要内容，具备示范性、带动性、学习性等特征，集合了具备专业教学能力的教师队伍，成为一种非官方的“教育共同体”。乡村名师工作室离不开发展目标、教育规划、规章制度等机制的保障作用，实现乡村名师工作室的可持续、健康运行。

简介：摘要：“支持性及共享的领导”是教师专业学习社群五大核心特征之一。名师工作室主持人不是一般意义上的决策者，而是教育活动的召集者和组织者。名师工作室主持人的职业角色包括，共同愿景缔造者、团队文化的建设者、教师学习的促进者、教师专业成长的支持者等。

简介：摘要：提高教育质量以及推进教育公平已经成为了现如今教育教学领域的关键内容。由于城乡发展不够均衡，致使我们国家城乡教育资源发展不够均衡，教育公平问题极为突出。为了可以有效缩小城乡差距，有效推进教育公平进展，需要切实提高教师的教育教学素养以及教育教学水准，名师工作室成为了乡村教育下的关键进展路径，为有效提高教师的教学水准以及专业素质提供了极为重要的进展平台。

简介：【摘要】当前对小学骨干教师培养的模式有许多类型，但是很多的培养模式对教师培养的效果都不太理想，因此就导致对骨干教师的培养没有展现出显著的社会意义，而当前基于名师工作室对小学英语骨干教师的培养，其积极性在不断的凸显出来，只是具体的培养策略还是比较模糊，没有明确的方向。本文就基于名师工作室来探讨小学英语骨干教师培养的有效策略。

简介：摘要：现阶段国家高度重视教育行业的改革质量，师资建设也已经成为各级各类院校做好教学工作的根本保障。每年青年教师加入教师队伍的数量越来越多，如何借助培训，促进青年教师专业发展，也在考验着学校的办学智慧。使用名师工作室能够推进青年教师的执教能力和职业素养的双重提升，因此，学校应当重视发挥名师工作室的优势。本文作者就从不同角度详细阐述名师工作室促进青年教师专业发展的具体作用。

简介：摘要：近年来，学科名师工作室成为培养优秀教师的“绿洲”。在中学化学教师队伍建设中，区域教师的学历、教龄、专业素养和科研能力等方面存在很大差距。如何加强区域学科教师团队力量和提高化学教学质量，很好地落实化学学科素养，提升学生的思维品质和关键能力。在集团化办学的开展下，各县（区）、学校应充分发挥学科名师工作室的主阵地，进一步凝聚和培养教师，激发科研活力，也为学生化学学科素养发展奠定良好基础。

简介：摘要：教师的专业成长路径可以沿袭“名师引领、导师牵手、同伴互助、自我成长”四位一体的模式，借助于名师工作室这一平台从多个维度促进教师的专业成长，这是基于大众心理学和勒温的动力场域理论而进行的培养名师的一种机制。

简介：摘要：在教育领域，教师的专业化发展始终是提升教学质量、推动教育改革的关键。近年来，一种新型的教师发展模式——名师工作室，以其独特的运作模式和显著的成效，逐渐成为教师专业化发展的重要路径。

简介：【摘 要】针对目前名师工作室 实效性不强，示范引领作用发挥不足，对教师的培训培养不均衡等问题，有针对性的提出了 提升工作室实效性的理论基础和实践操作。

简介：聘请顾问团和导师团，为名师发展拔节助力，搭建成长平台和展示舞台。自2011年始，南京市江宁区教育局确立了致力于“名校众多、名校长成群、名帅辈出”（简称“三名工程”）的发展思路，以引领江宁教育的转型发展和品质提升。在名师培养方面，汀宁区教育局已评选出两届100多位“特带优”教师后备梯队，并更加注荸发展举措的跟进和发展机制的保障。江宁区教育局于2012年10月成立江宁区名师工作室，聘请顾问团和导师团，为名帅发展拔节助力，搭建成长平台和展示舞台。

简介：通过对我国六十余所职业院校工作室建设情况的调研，结果显示我国职业院校工作室建设具有以下特点：实践范围逐步扩大，建设力度逐渐加强，建设模式多元，区域和行业特色鲜明，制度建设稍显滞后、建设成效各具特色、且出现了与现代学徒制共融发展的趋势。