简介：

简介：摘要科研能力发展是英语教师专业发展中的难点，我们的英语名师工作室通过五年的实践与反思，探索出五种行之有效的发展策略用阅读带动反思与写作；用课堂改革促进特色发展；以课题研究提高理论水平；用命题研究倒逼课堂改革;用翻转培训提高研究能力。

简介：一路走来．距离“李伟平名师工作室”的总结性评估的日子居然扳着指头也能算得出来了。突然之间有了一种慨叹：时间真的是在指缝中流走，伴随着三年规划的收尾．我的年龄居然已经以三字打头。让我就用鼠标点击三年以来的关键词，作为献给自己三十岁的纪念吧!

简介：郑乐安现为浙江省特级教师、浙江省首批正高级教师。郑乐安名师工作室成立以来,以名师为引领,以课题为纽带,以课堂为平台,以工作室为载体,充分发挥名师在教学教研工作中的示范、引领、辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体。工作室始终把课堂教学作为教学能力发展的出发点率先示范,形成“趣、实、活、新”的教学风格。郑乐安老师有极强的课堂驾驭能力,形成了“趣、实、活、新”的教学风格。先后46次在全国、省、市各级各类竞赛中获奖,教学效果显著,曾获全国优质课评比一等奖。承担全国、省、市级公开课32节,专题教学研究讲座112场,起到了很好的示范引领作用。经典课例有“公平是社会稳定的天平”“爱的协奏曲”“敬畏生命”“青春飞扬”,成为学科教师学习的典范。

简介：摘要：名师工作室的宗旨是解决企业实际问题为先导，然后把解决在技术难题整理转化成教学的资料应用于教学。名师工作室是衔接学校和企业的一个纽带，也是一个相互信息的反馈联络站。利用大师的示范作用带动教师队伍的发展，促进学生职业技能的提升，同时也有效促进了学校与企业的沟通交流。

简介：摘要：“名师工作室”是一种全新的教师培训模式，通过多种方式高效整合教师资源，为教师提供交流研究、课题讨论、资源共享的机会，是促进教师专业化成长的“孵化园地”。本文从加强课堂教学、注重课题研究、构建网络平台、开展技能大赛四方面重点探讨名师工作室对初中化学教师专业成长的示范引领作用。

简介：摘要：名师工作室高质量建设任重道远，现实运行中存在诸如目标定位不明确、成员发展意识不强、教学风格趋同、有牌子无组织、有组织无活动、有活动无价值、有价值无方向等实践性问题。本文基于高质量建设的要求，结合自身名师工作室的实际，从建设方向和理论实践要义两个方面加以探讨。

简介：摘要：目前县域高中面临“县中塌陷”的困境，而县域教师是县域高中最重要的主体之一，当前网络名师工作室正盛行，本文基于网络名师工作室开发了对县域教师“以一带多”，“点线成面”；巧用资源，深度学习；专家请进来，县域教师走出去等帮扶策略。

简介：摘要：名师工作室是一种新形式的教师专业发展模式，具有强大发展潜力。随着新课程改革和中小学教育的发展，名师工作室作为一种重要的教师专业发展路径，越来越受到关注。基于此，本文针对小学数学学科名师工作室促进教师专业发展的路径进行探析，以供参考。

简介：“合肥市(教育)名师工作室中学数学胡志杰工作室”领衔人胡志杰同志为全面贯彻党的教育方针,创新初中数学研修平台,对工作室建设进行了顶层设计:工作室名为“热度空间”;“让数学有热度”是核心理念;打造“热度课堂”是研究方向;“追求有热度的数学人生”是研修愿景;构建了“热度课堂”的评价体系,即“热度课堂”的六个维度教师的热情度、备课的精准度、课堂的调控度、学生的活动度、目标的达成度和资源的融合度。“热度空间”将引领一群数学人,在这里工作、学习和研修,从而培养出高素养的未来数学人才。

简介：摘要：名师之名，名在课堂。名师的课堂，有味而到位，值得回味。学习是名师专业持续成长的动力，是不落时代的不二法门。教育科研让名师的教育教学行为从经验主义走向理性主义，自身从教书匠人逐渐成为教育专家。共享是名师工作室建设的价值，是其“辐射影响”功能的必然要求。

简介：摘要：美国亚利桑那州立大学心理学教授伯林纳(Berliner）根据教师“教学专业知识与技能的学习和掌握情况”较为细致地把青年教师专业成长划分为“新手阶段、进步的新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段”五个阶段。本纳(Benner)则提出教学专长发展阶段理论，他认为青年教师从新手成长为专家，一般要经过“新手(novice)、高级新手（advanced beginner) 、胜任者( competent）、精熟者(proficient)和专家( expert)”五个阶段。本纳的划分与伯林纳不谋而合，但两者对处于不同教学专长发展阶段的青年教师教学行为等描述上差异很大。

简介：摘要：为适应当前教育教学改革需要，咱们能够借助英语名师工作室的资源优势，经过精心选择教师、合理布局先行、高效多样活动去引领小学英语教师专业化发展，从而更好地服务于教育教学。

简介：提升青年教师教学实践能力是当前教师队伍建设的重要问题。名师工作室是以名师领衔的由不同层级的教师参与的教—学—研为一体的教师学习共同体，它以多类型的公开课为活动载体，以多主体的研讨为活动形式，以现代化的教学行为分析为活动的反思范式，能有效地促进青年教师教学实践能力的发展，助推青年教师的专业成长与发展。

简介：中学政治学科名师工作室是指由某一地区中学政治学科首席名师领衔,多名中学政治学科骨干教师组成,以政治学科研究和青年政治教师培养为主要内容,以提高中学政治教师教育教学、教育研究能力和促进中学政治教师专业成长为目的的研修共同体,是名师工作室的重要组成部分.它既具有名师工作室的共性,又具有自身的特点.随着实践的不断深入,中学政治学科名师工作室在具体实施过程中,暴露出了不少问题,如定位不准、方向不明,自主专业发展的意识不够,持续性发展的后劲不足,评估手段繁琐、效果差等,这些问题严重影响着中学政治学科名师工作室作用的充分发挥.因此,为实现中学政治学科名师工作室的高效、科学运行,必须要采取转变观念、明确自我定位、树立“政治名师服务工作室”思想;大力发展政治名师工作室“草根化”经营道路;进一步强化政治名师工作室的区域辐射功能;完善政治名师工作室考核评估体系等有效措施,推进中学政治学科名师工作室的建设与发展.

简介：摘要：基于乡村振兴这一视域下分析如何实现乡村教育振兴发现，其关键环节在于如何让乡村地区拥有更多、更优秀的乡村教师。可以在乡村地区建立专门的教师工作室，其目的是推动教师提高自己的专业素质，加强队伍建设质量，促进教育发展速度得到提升，最终做到均衡发展。基于此，本文以小学数学教师培养为切入点，简要分析乡村名师工作室在引领教师专业成长方面的作用，并从制定培训计划、提升理论素养、加强实践指导、促使经验积累等角度给出建议，以供参考。

简介：摘要：本文以某冯丽敏高中英语名师工作室为例，探讨了教师在该平台上的专业发展实践与反思。通过文献综述、实地调查、访谈和案例分析，本文详细分析了名师工作室对教师专业发展的影响，包括教学能力提升、科研素养培养和职业生涯规划等方面。研究发现，名师工作室不仅为教师提供了丰富的资源和多样化的培训机会，还通过实践反思促进了教师的专业成长。本文最后提出了一些改进建议，以期为未来名师工作室的建设和发展提供参考。

简介：摘要：名师工作室要发挥区域初中语文名师组的引领作用需从多个方面进行改进升级，比如认准自身的定位、改善教学思维模式等。初中语文名师工作室以教师发展为本，开展集体教学研讨活动确定更加客观高效教学方式，推动先进教学理念与教学经验的传播，提高初中语文教学质量与效率，进而发挥出名师工作室对区域初中语文教师研修的引导作用。

简介：摘要：项目管理是管理学的一个分支学科，项目管理是运用管理的知识、工具、技术于项目活动上，用来达成解决问题或达成预定的需求。所谓管理是指一个组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。所谓项目是人们通过努力，运用各种方法，将人力、材料和财务等资源组织起来，根据商业模式的相关策划安排，进行一项独立一次性或长期无限期的工作任务，以期达到由数量和质量指标所限定的目标。

简介：摘要：在当今竞争激烈的企业发展环境中，技能大师工作室作为企业人才培养与质量攻关的关键平台，其培训管理工作的重要性日益凸显。本论文围绕技能大师工作室运行中的培训管理环节展开深入探讨，详细分析工作室学员和成员的区别，全面阐述培训过程的多样化开展方式以及课程体系建立所依据的两个维度。通过对这些核心内容的深度解析，探索如何优化培训管理，从而更好地结合公司生产经营需求，有效提升人员技能水平和解决问题的能力，为技能大师工作室的高效运行和可持续发展提供有力保障。