简介：摘要学生的自主学习是值得每一个教育工作者讨论和研究的重要话题。随着素质教育理念的提出和不断深入，要改变以前过于强调死记硬背、机械学习的状况，倡导由学生的主动参与、乐于探究和勤于动手来实现教学目标。要深入挖掘自主学习的内涵，从具体实施策略、以兴趣促进学习、让学生主动探索、给学生创造自主学习的空间等方面入手。

简介：培养学生的自主学习能力,需要教师以实用性知识教学为主,发展学生的思维能力。学生是数学学习的主体,教师应该加强引导,积极开展研究性活动。中学数学课程教学是教学活动中的重点,教师在教学活动中应该采用'小组式'教学方法来提高学生自主学习的能力。1学生自主学习能力培养的重点教学以激发学生自主学习能力为目的。教师应

简介：摘要学生是学习活动的主体，要使也们真正成为学习的主人要做到以下几点①努力构建新型的师生关系。②改进教学法，指导学法，把教与学过程很好地统一起来。③根据学生的心理规律，创设情境。④为学生提供参与说、议、做、练多种活动的机会。

简介：摘要在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，“把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习；给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习；创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥”，这是培养学生自学能力的主渠道。

简介：摘要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为学生的终身学习打下良好的基础。从学生的自身实际出发，抓住兴趣、习惯等要素，循序渐进地培养他们自主学习能力。本文从教学实际出发，谈了一些想法和做法。

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简介：古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的内驱力。课堂上要让学生思，必先教有疑。阅读教学中，教师要积极引导，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现问题教学，学生提出的问题让学生自己读书，互相讨论，自主探索解决。这种教学即真正达到“以学定教”，以学生的问题不断提出为教学的开始，至学生锲而不舍地解决问题为成功的归宿，学生自主学习的能力就能得到不断提高。

简介：古语说：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”面对知识经济的挑战，培养学生的创新意识和自主学习能力已成为现代教育的一个重要课题。那么，在教学中如何让学生养成“自主学习”的良好习惯？笔者认为可从加强学生的主体意识、调动主体活力、引导主体介入三个方面来进行。

简介：摘要自主学习是学生认识、理解和探索知识规律的重要途径。在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，培养学生的自主学习能力是非常重要的。因此，作为一名小学教师应注重学生自主能力的培养，以最大限度地提高学生的学习效率。本文就如何培养学生的自主学习能力进行了总结。

简介：摘要小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化式提高小学生语文阅读能力。

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简介：摘要：随着我国基础教育课程的改革，培养学生自主学习的能力越来越成为英语教学中关注的热点。教师要想培养学生自主学习的能力，就必须清楚情感态度是培养学生自主学习能力的决定性因素，教师可以利用课前、课内和课后培养学生自主学习的行为，此外，学生成就感的培养对学生自主学习能力的培养也有很大的推动作用。

简介：摘要阅读是语文教学内容中的有机组成部分，占据着十分重要的地位。在素质教育提倡课堂教学，注重发展学生自主能力的要求下，传统的教学模式显然已不能满足学生的发展需要。因此，将自主探究模式应用到初中语文阅读教学当中，培养学生阅读兴趣，发展自主阅读能力，既符合教学背景的要求，又能激发学生的主体意识，增强阅读能力，提高教学效率。

简介：学习动机是直接推动学习的内部动因，如果教师能激发学生的学习动机就能调动学生的学习积极性，使学生对学习产生兴趣，产生强烈的求知欲，进而提高学生的自主学习能力。

简介：摘要阅读是语文教学内容中的有机组成部分，占据着十分重要的地位。在素质教育提倡课堂教学，注重发展学生自主能力的要求下，传统的教学模式显然已不能满足学生的发展需要。因此，将自主探究模式应用到初中语文阅读教学当中，培养学生阅读兴趣，发展自主阅读能力，既符合教学背景的要求，又能激发学生的主体意识，增强阅读能力，提高教学效率。

简介：摘要本文通过对外语自主学习相关研究的介绍和对高职俄语教学特点的分析说明了高校高职俄语教学中采用自主学习对能力培养的重要性。并在教学理论的基础上，结合教学实践，探讨了如何在高职教学中实施自主学习能力的培养。

简介：【摘要】自主学习就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。增强学生的自主意识；创造良好的学习环境；精心设计学习过程；渗透和指导学习方法；在自学辅导中，拓展学生的思维和想象的空间。

简介：<正>在幼儿园阶段,幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段。具体表现在:他们尽管可以用一些方法(如自言自语)来帮助自己明确活动的任务和步骤,有时甚至还能用较为清晰的语言告诉老师活动的计划,但从总体上看,幼儿的自主学习的内容还比较狭窄,方法还比较欠缺,高层次的自主学习还没有出现。在遵循其独特发展规律的前提下,我们可以采取相应的策略,促使幼儿将自主学习变成一种习惯,在明确的意识下实现自主学习。那么,如何让幼儿的自主学习从无意识到养成习惯呢?

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