简介：

简介：摘要：在课堂教学中，学生应该是学习的主体，具有主观能动性。教师只是引导者，合作者，只有把课堂教学的舞台交给学生，才能落实核心素养，培养未来发展需要的人才。

简介：摘要:小学数学课堂强调生成性教学，每个学生都是课堂教学的主体，在学生不同的学习方式和思维认知下，使得数学课堂存在很强的多变性和不可预知性。小学数学教学的课堂也在随之变化，现如今选取最多的课堂教学就是动态课堂，采用动态课堂的教学方式更有利于学生的身心发展，同时也使教学变得更加高效有趣。本文针对三个方面进行了探讨，主要涉及的是以学生为主体关注学生的学习情况、根据学习的内容确定教学方针和教学目标、营造积极向上的课堂氛围三个方面，进行了举例分析，对小学数学教学动态课堂进行了研究。

简介：摘要：随着社会的不断进步以及素质教育政策的有效落实，小学数学课堂教学的模式也发生了翻天覆地的变化，在传统的应试教育中，教师往往会对学生进行知识的灌输，但就当前的教育形式来看，提升学生的综合能力和素质，才是教师需要改革和变化的方向，注重学生学习能力的培养，高过于对学生分数的追求。在当前的小学数学课堂中，使用分层式的教学模式，可以有效提升学生的学习能力和学习思维，并且帮助学生在核心素养上得到有效的提升，作为分层教学的难点，笔者也根据自己的教学做出了相应的总结，希望各位同仁一起切磋和探索。

简介：摘要：倡导有趣生动的初中数学课堂教学方式，真正地提高初中生学习数学知识的兴趣，提升初中生的综合素质，认真分析初中数学教学优化策略，提高教育教学质量。教师要通过课堂教学实践，根据初中生特点，把数学课上好，从而提高教学质量，初中数学教学优化策略尤为重要。

简介：摘要：数学教师作为数学知识的传授者与解答者，应该与学生在数学课堂之中开展多维对话，构建良好的师生关系，全面调动小学生数学知识学习的积极性与主动性，实现小学生数学思维的多维体验，并真正为数学课堂注入活力与生机。多维对话构建之中，数学教师需要将教学活动建立在师生与生生的对话之上，保证不同主体都能够完成交流和沟通的需求，引导学生完成学习体验的基本目标。

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简介：摘要：小学数学课堂的导入方法有很多种，每节课的导入环节也无定法，但无论借助哪种导入方法都要具有一定的针对性。教师要根据教材内容及学生的心理发展特点，采用不同的导入方法，不能过于刻板单调。如此才能激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣，才能发挥他们的主观能动性，才能使教学课堂更加精彩，更加富有趣味性．由此提高教学课堂的效率与质量，进一步达到数学新课改的明确要求。

简介：摘要：数学作为一门基础性的学科内容，它有着抽象逻辑性的特点，这一特点就意味着学生会对数学知识的学习产生抵触的心理，而教师通常又会选择运用重复性的方式进行讲解，从而产生恶性循环的现象，严重的降低了数学课堂的教学效率。对此，在小学的数学教育中，教师要意识到“减负增效”的重要性，主动采用不同的方式来激发学生对数学知识的学习动机，用多样化的形式来开展教学和布置作业，打造出小学数学的高效课堂，让学生获得数学学科综合技能的发展。

简介：摘要：作为教师，要想办法运用一定的技巧来提高自己提问的质量。教师要善于根据学生所拥有的知识以及他们的实际生活，巧妙的设置疑点，使学生在解疑当中，慢慢学会分析、综合、比较、概括等思维方法，使得自己的思维得到一个跳跃、发展，不断形成新的认知水平。

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简介：摘要：情境教学是随着社会发展教育改革出现的一种创新的教学方式，对于小学的数学教育来说，它不仅使无聊的数学课堂变得有趣和生动，同时还能将学生的思维充分地调动起来，打造一个活波自由的数学课堂，促进学生核心素养的提升。以小学数学为例，分析了情境教学方式在小学数学课堂中的应用。

简介：摘要：小学数学是基础性的学习，是深层次数学学习的前提。只有小学生掌握了相应的基础性理论知识，才能够进行下一阶段的数学训练。对于小学生群体来说，由于其受到心理发展的约束以及相应知识体系的不健全，数学抽象理论知识的获取主要通过专业教师的课堂教学来实现的。因此，小学数学的学习需要老师的有效教学的推动来实现。通过课堂有效教学，使学生能够很好的融入到课堂学习中去，促使学生能够达到相应的目标设定，保证学生进行全面的发展。

简介：摘要：提问是教师组织数学课堂教学活动最常使用的教学方式，是教师与学生进行对话的主要途径，是提升教学有效性的主要方法。数学课堂上的有效提问，是以有效的数学问题和问题实施方式为保障的。因此，笔者在实施小学数学教学的时候，将设计问题和实施提问作为有效提问的抓手。

简介：摘要：在不增加学生学业负担的前提下，要想让学生真正地喜欢上数学，离不开教师的有效教学和科学引导。“双减”背景下，为提高小学数学课堂教学质量，教师必须练就过硬的教学本领，多角度、多层次地提高课堂教学的有效性。一方面，教师要加强自身学习。实时关注国家教育改革动向，有计划、有步骤地学习前沿教学理论，从中找到自己的教学方向。同时，可以利用业余时间，观看专家、名师的数学教学讲座，开拓自己的教学视野。另一方面，积极与同行交流互动。多参加学校和教育部门组织的学习培训和教学交流，借鉴、学习其他教师好的经验和做法，使自己的教学方法更接地气、更具多变性，以适应不同年级、不同层次学生的学习需求。此外，教师还要转变教学思想。新课改背景下，教师只是课堂教学的设计者和学生学习的引导者，学生才是课堂真正的主角。因此，教师在教学时要坚持“以生为本”的教学思想，课程设计必须以学生的学习需要为出发点和落脚点，根据学生的实际情况选择教学方法，特别是在学生的作业布置上，一定要做到精准、适度和灵活。

简介：摘要：课堂是教师和学生进行教学活动的主要场所。随着社会经济的快速发展，为促进小学生综合素质的提高，做好基础教育工作是关键。将优化教学方法应用到小学数学课堂教学之中，既可以增强了学生之间的团结、合作、相互帮助，又可以培养学生学习的积极性、主动性，建立了良好的学习风气。优化小学数学的教学方法，提升了课堂教学的质量，推动教学改革的步伐。

简介：摘要：课堂教学是实施素质教育的主要阵地，要让师生得到全面发展,应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务，为此，教师就要认真研究教材教法，引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的的方法提高课堂效率。

简介：摘要：在我国教育体制不断改革的今天，传统的教育模式和教学理念已经无法适应发展，教师必须做出一定的改变，对传统的教育教学模式进行优化和创新。通过对核心素养理念的分析发展，基于核心素养理念构建初中数学教学课堂，能够令学生更清晰、更深入地理解和掌握数学知识，促使学生形成良好的逻辑思维，提高学生的数学学习效率及学习质量。基于此，本文章对核心素养构建初中数学课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要:有效的课堂提问是连接认知目标和学生学习需要的桥梁。把握数学课堂提问的技巧，增设数学问题蕴含的思维价值，不仅能提高学生参与知识研究的积极性和主动性，还能使学生探索知识的活动进程更为顺畅，为培养学生解决问题的能力、提高学生学习效率奠定基础。

简介：摘要：数学是初中阶段的重要课程，能够起到锻炼学生的思维能力的作用，对学生的成长发展有着重要影响。提问是初中课堂教学中，连接教师与学生的重要途径，更符合数学学科的教学需要，帮助学生提高对数学的学习兴趣。因此，本文从导入趣味问题，提高学生参与度、创设质疑情境，调动学生思考欲和引领问题探究，增强学生探索力三个方面入手，针对初中数学课堂有效提问这一主题进行多角度探究。以期为学生稳固学习内容、发展综合素养奠定良好基础。