简介：摘要：本文探讨了如何通过改进幼儿园保教策略中的参与式教学方法，促进儿童在幼儿园的全面发展。首先介绍了参与式教学的理论基础，强调学生积极参与和主动学习的重要性。然后指出了当前幼儿园保教策略存在的问题，如过度指导、知识传递不足以及缺乏情感关怀。接着提出了改进的策略，包括创设情境、提供选择、鼓励探索和情感引导等方面。最后强调教师在实践中应不断完善教学方法，为孩子创造积极、丰富、多样的学习环境，促使每个孩子在幼儿园得到全面的发展。通过这些策略的综合应用，可以更好地激发孩子的学习动力和主动性，提升保教质量，使儿童在幼儿园阶段获得更丰富的发展经验。

简介：摘要：随着社会的发展，幼儿园日常生活中的保教融合变得越来越重要。它不仅促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活习惯和社交能力，还增强学科知识与实际生活的联系，帮助幼儿构建积极的人生观和价值观。为了提升保教融合质量，需要注重教师角色的培养、设计针对性的教育活动和环境，并加强家园合作。未来，保教融合将趋向全面发展和个性化需求，结合科技创新推动进一步发展，同时强调环境保护和可持续发展。这些策略将投入实践，确保幼儿园日常生活的保教融合能够更好地满足幼儿的需求，推动他们的全面发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨哈尔滨市幼儿教师在保教结合工作中的创新实践，并分析其对幼儿教育的启示。通过对哈尔滨市幼儿教师队伍概况及保教结合工作现状的分析，结合创新实践内容和效果评价，得出以下结论：哈尔滨市幼儿教师在保教结合工作中采用了一系列创新教学方法和课程设计，取得了一定的实践效果，促进了幼儿全面发展。同时，本研究总结了创新实践经验，并提出了对未来幼儿教育发展的建议。这对于指导哈尔滨市幼儿教师的教育实践，推动幼儿教育质量的提升具有积极意义。

简介：摘要：在教育改革的背景下，农村幼儿园的保教工作面临严峻的挑战，特别是一些贫困地区的幼儿园，保教工作存在诸多的问题，不利于促进幼儿的健康成长。基于此，本文就从区域连片帮扶的概述入手，简单分析了影响农村幼儿园保教质量的因素，最后针对区域连片帮扶农村幼儿园保教质量的提升策略进行了研究，以供相关人士参考。

简介：摘要:在新时期背景下，以儿童为本的保教理念逐渐成为教育领域的主流思想。本文深入探讨了如何在这一理念下提升保教质量的具体路径。文章采用理论分析与实践案例相结合的研究方法，提出了三个关键策略：一是优化保教环境，为儿童营造温馨、安全的成长空间；二是加强师资培训，提升教师的专业素养和教育教学能力；三是强化家园合作，形成教育合力，共同促进儿童的全面发展。通过深入剖析这些策略的实施细节与成效，本文旨在为提升保教质量提供有益的参考与借鉴。

简介：摘要：本文探讨了以党建为引领，如何有效助推幼儿园保教质量的提升。首先，文章分析了党建在幼儿园发展中的核心作用，强调党的领导在塑造良好教育环境、提升教师素质及优化教学方法等方面的重要性。接着，文章详细阐述了党建引领下，如何通过加强师德师风建设、创新教育教学模式、完善教育管理机制等具体措施，推动幼儿园保教质量的全面提升。最后，文章强调，党建引领是提升幼儿园保教质量的关键，需要持续加强党建工作，确保幼儿园教育事业的健康发展。

简介：摘要：儿童发展为本的幼儿园保教共育理念是一种以儿童为中心，注重培养幼儿全面发展的教育理念。在这种理念下，幼儿园教师不仅要关注幼儿的认知、语言、社会情感等各方面的发展，还要关注幼儿的身心健康和个性特点。儿童发展为本的幼儿园保教共育理念是一种以儿童为中心的教育理念，注重培养幼儿全面发展，关注他们的身心健康和个性特点。通过教师与家长的合作，共同促进幼儿的全面发展。因此本文主要分析了儿童发展为本的幼儿园保教共育理念的实践路径。

简介：摘要：在当今幼儿教育备受关注的时代背景下，幼儿园的保教质量成为衡量学前教育成功与否的关键因素。园本教育评价作为一种基于幼儿园自身特点和需求的评价方式，为提升保教质量提供了独特的视角。它深入幼儿园的日常教育教学活动，关注每一个幼儿的发展，与幼儿园的办园理念紧密相连，是探索保教质量提升路径不可或缺的重要依据。基于此，以下对园本教育评价下的幼儿园保教质量提升路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，家庭结构和育儿理念发生了很大的变化，尤其是城市地区生活节奏的加快，致使幼儿保教问题频发。幼儿就像一株刚刚拔地而起的小树苗，需要幼儿园的园丁与家长们共同精心培育和浇灌，才能够让其汲取更多的营养，迎着阳光快乐、健康地茁壮成长。幼儿园阶段的幼儿年龄尚小，无论是身体还是心理都尚未发育成熟，自我控制力相当薄弱，对新鲜事物感到好奇，在学习、游戏与玩耍的过程中还不知道保护自己的安全，不知道如何调整自己的心理状态。这就需要幼儿园以儿童发展为本，紧紧地抓住幼儿的身体、心理成长特点，做好对幼儿的健康、安全、教育等保教工作，保障幼儿健康、快乐地成长。

简介：文化圈理论是西方民族学和文化人类学的重要理论之一,确定一个文化圈存在与否,主要依据三个标准,即形的标准、数量的标准和连续的标准.萨满教文化圈是世界上出现最早的一个文化圈,它分布在包括中国东北地区和北欧北部地区在内的广大亚欧大陆北部.

简介：本文认为马一浮作为现代新儒家的早期主要代表人物,结合其自身的经历境遇、理论凭借、兴趣机缘,形成颇具特色的文化哲学.他认为西学冲击下的中国学术正处于末世,从心性本原疏解中西文化的紧张与对立.本文着重分析他在文化批判、文化价值、文化判教诸层面的致思趋向和理论特点,由此强调中国哲学的内在生命精神.

简介：泰州是胡锦涛总书记真正的家乡，泰州文化正受到世人广泛的关注。泰州历史久远，文教昌盛，素有尊师重教、勤学苦读的优良传统。本文从祭祀泰州学派创始人王艮的崇儒祠、祭祀大教育家胡安定的胡公祠及胡公书院遗址等，从另一个侧面反映了泰州人重教尚文的文化特色。

简介：伊斯兰教是回族文化的源头与核心.伊斯兰教对回族服饰文化有着广泛而深刻的影响.其影响的途径和方式有多种.在新的历史条件下,伊斯兰教仍不失为回族传统服饰文化传承发展的保障.

简介：

简介：摘要：语文课程是传承和发扬中华优秀传统文化的一门学科，在培养学生的民族文化认同上有着无可取代的优越性。随着全国小学语文教学改革的全面实施，文言文教学在我国的地位也随之上升到新的层次。语文课本中的经典文言文比重大大提高，这对教师和学生都是一种新的挑战。本文小学语文文言文教学意义与策略进行论述。

简介：从2013年起，韩国全面实施幼儿保教一体化课程，即Nufi课程，为所有3～5岁幼儿提供免费的、高质量的幼儿保教服务。Nuri课程的实施有利于韩国政府更好地履行对早期教育的责任，加快了韩国幼儿保教一体化的进程，有助于提升韩国早期教育的整体质量。本文从教育目标、教育内容、教育方法、质量评估、教师的素质与能力等方面，对Nuri课程进行了介绍，并分析其启示意义。

简介：一、问题的提出合作,通常指互动的参与者为了执行某一任务或达到某一目标所做的持续的和共同的努力.在幼儿园里,每个班级都需要一个教师团队,为一群可爱的幼儿合作.因此,幼儿园一个班级一般配备两名教师和一名保育教师,这就是传统的“两教一保”保教模式.

简介：学前教育是幼儿接受教育的初始阶段，越来越多的研究证明，学前教育给个人、家庭以及社会的发展带来巨大的利益.我国的学前教育往往被划分为两个阶段，即0-3岁和3-6岁.前阶段是重视保育，而后阶段重视教育，这种二元分离是学前教育发展面临的一大现实问题.0-6岁婴幼儿的保教一体是国际学前教育发展的必然趋势.因此，我国推行保教一体化的政策对于我国学前教育质量的提升是有益的。

简介：摘要 ：幼儿是培养孩子生活以及学习习惯的关键时期，对于孩子的身心发展具有极大的影响。近年来，社会以及家长高度重视幼儿园教育，而幼儿园保育工作是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿园管理的关键环节。

简介：摘要：构建“保教一体”创新人才培养模式、着力提高学生的专业素质与综合学习能力，是中职学校改善幼儿保育专业人才培养质量、促进学生顺利实现个人就业价值的必然选择。本文主要探讨中职学校幼儿保育专业“保教一体”人才培养模式的创新构建策略，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。