简介：摘要：企业劳动用工和劳动组织管理是企业管理中不可或缺的重要组成部分，其科学合理的开展对于企业的经营状况和竞争力具有至关重要的影响。劳动用工管理涉及到如何科学预测、合理安排和有效利用人力资源；而劳动组织管理则关系到企业内部的组织结构、工作流程等方方面面。从劳动用工和劳动组织两方面入手，探究其各自的原则和实践，以期为企业提升管理水平、优化用工结构和提高员工工作积极性提供帮助。基于此，本篇文章对企业劳动用工和劳动组织管理进行研究，以供参考。

简介：【摘要】劳动教育与学科课程融合可以简单地理解为将劳动教育中的精华与学科课程中的知识进行结合，变成相辅相成得更加优秀的融合课程，更好地发挥出学科教育的内涵，也更加提升劳动教育的丰富度，从而让两种课程体系都得到提升。对劳动教育与学科课程融合的过程来说，并不只是简单地将两者放在一起，而是一种课程深层次的融合过程。基于此，本文笔者在分析了劳动教育与学科课程融合原则与类型的基础上，重点探讨了劳动教育与学科课程融合的策略。

简介：摘要：封建思想统治中国的两千多年里，中国妇女尤其底层劳动妇女在政权神权、族权、父权的层层压迫下，苦不堪言。近代以来，伴随着西学东渐，妇女解放思想逐渐进入大众视野。作为受压迫最深的“第四阶级妇女”，劳动妇女成为了早期马克思主义者最为关注和力求争取的无产阶级群体。《劳动界》作为中国共产党早期组织机关刊物，传译主要欧美国家劳动妇女的情况，调查报道国内劳动妇女的现状，蕴含着早期马克思主义者对劳动妇女问题的认知。

简介：

简介：摘要：近些年，在教育改革进程中，劳动教育受到了小学教育领域的重视。分析原因，主要是因为劳动教育的有效开展，能够强化小学生的动手实践能力以及活化小学生的团结意识，这对于小学生综合素质的提升方面无疑会起到显著的促进作用。基于现阶段小学生近距离接触大自然的机会十分有限，所以在校园内开展劳动种植教育实践活动具有一定的现实意义。鉴于此，本文主要围绕在小学劳动教育中开展劳动种植教育的实施路径等相关内容展开了研究，以供参考。

简介：摘要：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是我们开展劳动教育工作的重要遵循。

简介：【摘要】近几年，随着我国教育机制的改革，劳动教育逐渐成为小学教育体系当中最为重要的组成部分，再加上，由于学生家长和老师片面追求学生的学习成绩，忽视了学生的劳动教育，因此，为了学生的全方位发展，就需要相应的对小学生实施劳动教育实践。

简介：马克思实践哲学面临了从劳动逻辑向实践逻辑提升和转换的需要，以拯救易被化约于“劳动”之中的伦理一政治型“实践”范畴的独立地位。但这项工作必须自觉区别于西方实践哲学传统的“实践”与“劳动”二分立场。马克思劳动概念中蕴含了属于它自身的伦理规范内涵，需要将这～伦理规范内涵释放出来，以完成向伦理一政治型实践范畴的过渡。

简介：摘要：幼儿时期是培养孩子劳动意识以及能力的关键期。《幼儿园教育指导纲要》指出:要“幼儿园与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的家人和自己生活有关的社会上各行各业人们的劳动，培养幼儿热爱劳动珍惜劳动果实。通过劳动教育，幼儿不仅可以提高生活自理能还能加强动手能力，还能提高幼儿的创造力和责任感。由此可见开展劳动教育对幼儿的重要性。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，推动小学学生实现“德、智、体、美、劳”全面发展，已经逐渐成为了现代教育开展过程中的重点内容与首要目标。现阶段，劳动教育在小学教育中受到了教师们广泛的关注与重视，通过在实际教学中开展有效的劳动教育，将可以让小学学生体会到劳动带来的快乐，并感受劳动过程的艰辛，从而培养他们具有热爱劳动、珍惜劳动成果的优秀品质，这样才能在劳动教育、品德教育、智慧教育、体育教育以及美术教育的相互协调配合间，实现全面育人的良好教学目标。在这样的背景下，为了进一步提升劳动教育开展的质量与效率，需要在小学教育中保障好劳动教育的实践效果。基于此，本文将对小学劳动教育实践进行详细的研究，以供相关教育者参考与借鉴。

简介：

简介：摘要：劳动使生活更美好；实践体验，让学生学习更幸福。弘扬新时代劳动精神，不仅需要学生掌握基本的劳动知识与技能，更重要的是需要学生在具体的劳动实践与体验中，磨炼劳动意志与品质，培养热爱劳动的意识，感受到劳动的乐趣，形成劳动习惯，能积极主动地去劳动。新劳动教育，要充分利用学校、家庭和社会资源，为学生提供实践与体验的机会，让学生在劳动实践中，创造美好未来。

简介：摘要：新时代背景下，劳动教育是新时代党的教育方针之一，同时也是党和国家对教育工作提出的基本要求。为了落实并推进小学劳动教育工作的开展，提升小学生的综合素质，可以利用学校的课程资源以及实践活动等，合理安排劳动教育内容，同时要和学生家长进行积极互动，发挥家庭教育的作用。另外，学校要坚持以学生为本开展劳动教育，帮助学生树立正确的劳动价值观，增强其责任意识，促使其成为高素质的社会主义建设者。

简介：摘要：提升智障学生劳动实践能力，让学生全身心地参与劳动过程，从而获得劳动认知、劳动情感、劳动意志和劳动行为的动态平衡发展。并在这个过程中促进他们增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，培养发现问题和解决问题的能力，进而认识自我、认识他人、认识社会，并构建个人与他人、社会的良好关系，最终促进其有效地融入社会。以学校、家庭和社区为一体，使智障学生获取丰富的劳动实践体验，最终养成日常生活劳动习惯，提高劳动技能，树立正确的劳动观念。

简介：内容摘要：习近平总书记在全国教育大会上强调：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”劳动能磨炼人，能造就人。学校要培养一代新人、有用人才，就需要培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，懂得用勤劳的双手创造生活，创造美。

简介：

简介：摘要∶现在人们生活越来越好了，吃穿用度都不是问题了，很多家长更是家长们更是把最好的一切给了孩子，慢慢淡薄了对孩子的劳动教育。孩子们更是心安理得地享受家长的给予，在他们的心里更没有想到这一切的生活都是父母的辛苦劳动换来的，吃穿攀比风越来越严重。我们要把劳动教育提到日程上来，重视学生的劳动教育

简介：摘要

简介：摘要：本文旨在探讨如何在幼儿园的劳动实践中培养3-6岁幼儿的劳动习惯。通过提供有意义的劳动任务、给予积极的激励和肯定、创设良好的劳动环境以及教师以身作则做好榜样等策略，可以有效地帮助幼儿养成良好的劳动习惯。本文将详细阐述每个策略的具体实施方法，并探讨其在培养幼儿劳动习惯方面的作用。

简介：摘要：为了准确、深入地了解技工院校在开展劳动教育培育劳动精神的实践中存在的薄弱环节，笔者通过问卷和访谈的方式，对技工院校加强劳动教育培育劳动精神的现状进行调查，分析发现的问题，提出建设性的意见和建议，并结合镇江技师学院的实际情况，进行了很多实践探索，收到了良好的效果。