简介：摘要：低年级学生处于心智尚未成熟阶段，尤其是一年级刚入学的小朋友，具有孩童贪玩的特性，在教学过程中极容易出现走思的状况，对于学习内容的理解力也不够充足，可能不能较快吸收相关知识，不容易进行下一步的学习。对此，在音乐课程的教学中，结合相关情景进行教学成为关键的突破点之一。笔者根据近期在实践中的探索与发现，对于音乐情境教学进行了思考探究，并陈列出下述相关尝试。

简介：摘要：小学语文一门学科中口语交际占据了重要的位置，这一能力的出现可以体现学生的综合素养，并且在现在的语文教材中口语教学也有了属于自己的章节，重要程度不言而喻。尤其是在新课程改革标准下，一定要提高学生口语交际的能力，为之后学生的发展奠定基础。

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简介：摘要如何组织学生进行有效的自主学习呢？我认为教师应紧密联系学生实际，去创设生动有趣的情境，这样才会使学生乐于学习、自发探究学习。下面就将我要小学数学教学中的一些具体作法小结如下

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简介：摘要：新课改实施已经有很长一段时间，小学作文由原来只注重学生考试成绩的一门课程，变成一门注重提升学生综合素养的课程，小学作文的教育问题已经引起了国内相关部门的重视和关注，小学作文属于语言类课程，小学阶段是学生语文基础夯实提高的重要阶段，学生语文水平提升的潜力较大。但是目前的实际情况来看，新课改后小学作文教学效果不甚显著，研究证明，将情境教学法应用在小学作文课堂中，一方面可以提升小学作文课堂的教学质量，另一方面可以提高学生的文学素养，本文探讨通过创新教学方式；转变教学模式和创设故事情境等方式，构建小学作文课堂情境教学体系。

简介：摘要本文从创设有效教学情境，活跃课堂气氛；加强语文课堂教学艺术，优化教学方法；调动学生积极性，激发学习兴趣等几个方面入手，对学生学习语文的兴趣培养问题进行了初步的探究。

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简介：摘要情境教学在数学课堂中的使用越来越频繁，但许多教师却在运用过程中走入了误区，且在其中难以自拔。文章在分析情境教学内在规律和要求的基础上，提出要注重授课教师自身素质的培养，注重学生个性特点的发展，了解学生的生活经验和生活经历，改变原有的教学态度，积极开拓创新，营造合理的数学课堂教学情境，促进学生的自主学习，从根本上提高学生学习数学的兴趣。

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简介：摘要在语文教学中，创设情景进行课堂教学，培养学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的积极主动性，是优化课堂教学的重要环节。营造语文学习的氛围，激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，使学生成为学习的主人，为终生学习奠定良好的基础。

简介：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，它是一门严密性、逻辑性要求都比较高的学科．因此提起数学时，大多数学生首先想到的可能是枯燥的数学公式、运算法则等．其实不然，倘若教师改变单调说教的教学方式，例如在课堂上学会创设问题情境，就能够很好的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣．

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简介：摘要教师如何激发学生的学习积极性。通过创设适当的教学情境向学生提供充分从事数学活动的机会。在解决问题的过程中，引出新的知识或有待形成的技能，让学生带着明确

简介：一、写作教学生活化,激发学生的热情英语教学不同于一般的科目,要靠兴趣的培养和情感的激励来唤起儿童敞开学习的大门,不能有任何强迫性。对于英语作文的写作,大部分学生会觉得不知如何下笔,这就要求教师在进行英语写作教学时要特别注意教学的方法,来引导学生对英语写作的兴趣。《英语课程标准》中明确指出：＂英语课程应适应素质教育的要求。

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简介：摘要：新课标的推进对各阶段各学科教学工作提出了更高的要求，要求各阶段教学目标不应仅限于提升学生的文化知识，而应重视对学生综合能力的提升，以此适应社会的发展和企业对人才的需求。口语交际能力是提升小学生综合能力的关键，其对小学生未来阶段的成长有至关重要的作用。语文教学可以为学生创设不同的情景，不同情景下的语文方式和词汇都对提升学生的口语能力有极大的帮助。基于此，本文主要阐述如何通过创设情境的教学方式培养学生的口语表达能力。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入推进，语文学科作为语言学科的特性被进一步挖掘，除了要教学生认识汉字、进行书面语等基本内容，也要对学生口语交际能力进行培养。《语文课程标准》提出:“语文是工具性和人文性的统一。语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在当前教学之下，实现口语交际能力的发展，通过转变教学组织形式、创设教学情境、组织实践活动等形式，推进口语交际能力发展。