简介：

简介：摘要课程资源开发与利用是一个崭新的课题，紧扣住新一轮基课程改革的理念，围绕语文课程资源开发与利用等方面问题进行了探讨。意在为初中语文课程资源的开发与利用实践提供可供参考的思路。语文课程资源开发与利用是一项系统工程，既要体现不同学科的特色，又不能形成学科壁垒。

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简介：基础教育课程改革呼唤教师树立课程传播意识。课程传播意识是课程意识的重要组成，其核心是课程的传播本质观。教师的课程传播意识内在地包含主体意识、内容意识、过程意识、媒介意识及效果意识等。教师课程传播意识的培养与生成要求教师秉持宽泛的课程意识，树立课程的传播本质观，提高自身的传播素养与技能以及养成反思性实践能力。

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简介：摘要本文结合笔者多年的教学经验，从整合教材、学情分析、集体备课、钻研教法、课后反思等多个角度阐述新课程理念下教师的备课行为创新，旨在探讨以新课程教师备课行为创新提高学生学习效率，促进教师课堂教学水平，提升教师业务水平及自身素质。

简介：摘要本文阐述了《Solidworks》课程教学教改的一些尝试和做法，提出了按形成性考核、实践性考核和终结性考核三种方式相结合的考核模式，采用“项目驱动”教学和理实一体化教学相结合的全方位立体教学模式，并进行了探索和总结。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，有意识地盘活教育资源，

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简介：摘要本文主要阐述了如何通过挖掘课程资源与有效教学相结合的整合研究，从课堂资源建构和教学程式等方面提出了整合教学的设计思考，突出在课堂教学中发展学生智力和能力、提高学生综合素质、实现有效教学的策略和方法，为实施新课程的高效教学、实现课堂转型提供教学与方法的参考。

简介：本文基于需求分析理论和通识教育理论，采取了定量和定性相结合的研究方法，进行财经类本科院校大学英语后续课程的需求分析，探究大学英语后续课程体系的设置，从而提高大学生的英语应用能力和综合人文素质。

简介：[摘要]2003年国家颁布了《普通高中英语课程标准》，对高中的英语阅读技能提出了更高的要求，但是中国高中英语阅读的教学与学习现状却不容乐观。文章从四个方面介绍了如何有效地进行高中英语阅读课程设计和教学，即根据英语阅读理论开展阅读教学，教学中要有阅读策略的渗透，要关注学生的情感因素，有效组织学生进行多体裁阅读活动这四个方面。最后对高中英语教师在平时的阅读教学和学习提出了建议。[关键词]新课程标准阅读教学阅读理论阅读策略引言阅读是人类认知社会、认知世界的一项重要技能，也是自我发展的能力体现。在第一语言习得的环境中，一个有知识的人必须首先是会阅读的人，我国旧时的“识字先生”就是很好的写照[1]。在中国的环境下，阅读几乎是高中学生接触英语的最基本手段了。《普通高中英语课程标准》对阅读教学目标作出明确界定，要求学生掌握如下阅读技能：学生能朗读各种体裁文本，如报刊杂志、文学原著、商业说明书等非专业性资料，根据阅读目的使用不同阅读策略，找出或获取中心思想、作者写作意图、观点或态度等相关的信息；能根据上下文的语境、构词法或通过分析句子结构理解长难句来猜测生词或词组的意思；能通过文章中的线索理顺事件发生的顺序和人物行为，进行推理、预测故事情节的发展和可能结局等(教育部,2003)......

简介：迈克尔·W·阿普尔是批判教育研究的杰出代表,致力于建立一种批判性及民主化教育的杰出学者。其批判课程思想主要包括课程的本质是合法化的官方知识、课程知识具有意识形态的潜在性和遮蔽性、课程标准的制定要群策群力、课程评价方式要多元化、课程传递要实现"反思性实践"、培养学生的批判性思维能力等六部分。阿普尔的批判课程理论为审视我国基础教育课程改革出现的问题提供了重要的方法论基础。作为一名批判理论的代表,阿普尔的思想具有一种强烈的批判精神与民主取向,但也有一定的泛意识形态化、缺乏批判性实践的缺陷。据此,笔者提出四点对中国基础教育课程改革的启示:返璞归真,追寻公正;构建网络,实现对话;多元评价,适当放权;加强培训,给予赋权。

简介：随着网络技术与教育观念的不断发展,在线学习和教学正受到人们越来越多地关注。文章从开放教育在线课程学习的灵活性特点出发,探讨在线课程教学设计的原则和原则体系,并以厦门电大开放教育本科通识课程——管理方法与艺术课程为例,探讨了在线课程教学设计的基本思路与实施策略。

简介：2001年，国家启动新世纪基础教育课程改革，并颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》。它带来了三级课程管理，“一标多本”的教材体系，校本教研和校本课程开发第一系列具有开创意义的变革。

简介：阐述了职业教育中＂项目＂与＂项目课程＂的涵义,明确了工作任务分析与项目选取是项目课程设计的主要步骤,并指出项目选取的好坏在很大程度上决定了项目课程教学的成败。在此基础上,以中职计算机类专业为例,探究了项目课程设计中＂项目的选取＂及＂项目的实施＂问题。

简介：从社会对英语应用人才的需求以及高职院校目前英语教学中存在的问题、基于专业课程为基础的高职英语课程的设计和改革来展开综合性的论述。

简介：人文教育是高职教育不可缺失的部分．贯穿于人才培养的全过程和学生的整个职业生涯。现有的高职人文素质课程设置偏重于学科性、教育实效性不强、评价方式简单化、师资缺乏、地位边缘化，导致人文素质教育的缺失。高职院校可借鉴国内外通识课程的研究与实践，构建具有高职特色的“通专结合”人文课程体系，提高学生的职业人文素养。

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