简介:摘要:本文从引导学生学习写作写人记叙文的角度,分析了《藤野先生》的写人艺术手法。提出了适当铺垫、欲扬先抑、选材典型、人物描写、对比衬托、叙事精简、控制抒情、呼应强化等八种手法手段。
简介:语文教学中如何做到讲练结合,提高教学质量,这已成为老师们不断思考和探究的重要问题。我的做法是:精讲实练,打造高效课堂。一、抓住重点,力求精讲很多老师认为,课堂是老师的剧场,三尺讲台是自己展示知识和才华的舞台,课堂上,老师既是导演又是演员,学生成了静观老师表演的观众,老师唯恐有知识点讲不到,不舍得把时间放给学生,不敢让学生讨论探究,课堂成为老师的“独角戏”。事实证明,这样的讲课不利于学生的智力开发,不利于学生探究能力和创新能力培养,不利于提高学生的综合素质。老师讲课不分重点,眉毛胡子一把抓,力求面面俱到,学生听完却不知主次。这样的教学,不会提高教学质量。