简介：摘要目的探讨两种静脉输液穿刺方式的效果。方法随机选择40例输液患者，使用两种不同静脉穿刺方式对其效果进行观察了解。结果使用握手式静脉穿刺明显减轻患者的痛苦，增加患者满意度，体现以人为中心的人文关怀的护理模式，体现护患沟通。

简介：晚期癌症病人大多全身极度衰竭,每天需从静脉补充必需的营养物质及进行各种必需的治疗,而长期的化疗及营养不良给外周静脉穿刺带来一定的难度。癌症病人进入晚期治愈的可能性很小,护理的重点应放在满足病人的需要,尤其是提高舒适

简介：摘要静脉给药是老年病人临床给药的主要途径之一，因此提高静脉输液质量是护理老年病人的一个重要组成部分。在静脉输液中应运用“评估—计划—实施—效果评价”的护理程序，以保证用药安全，提高工作效率，提高护理质量。

简介：摘要目的探讨静脉输液的安全流程，为病人提供安全的输液治疗，提高患者的满意度。方法本文通过对580例住院患者实施安全静脉输液流程。结果实施静脉输液安全流程以来，科室未发生一例输液赔偿，患者对输液的满意度、护士对安全流程的依从性持续提高，至今实现了100%。结论实施静脉输液安全流程是预防输液治疗风险，保证输液安全的有效手段。

简介：摘要回顾性分析临床上手背静脉输液的护理实践经验，并进行总结，旨在提高临床静脉输液护理工作质量。

简介：

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简介：摘要目的为了推广静脉留置针在门诊儿科中的应用。方法笔者收集了2009年7月1日至2010年12月31日在本院门诊儿科行留置针穿刺的患儿总数；阐述了留置针的操作方法及封管技术；比对了留置针和钢针在输液过程中出现肿胀的例数，以及在使用留置针后家长满意度的逐步上升；记录了每个阶段中被动接受留置针人数和主动要求人数，从中看出，患儿家长接受程度和临床使用情况明显提高。结果应用留置针后，护理质量、病陪人满意度明显上升。结论静脉留置针明显优于钢针，留置针的应用值得广泛推广。

简介：摘要通过笔者临床经验的总结，巧妙运用静脉营养输液袋对患者进行洗胃，取得了较满意的效果。该方法简单快捷，适用于没有洗胃设备的科室或医院。

简介：摘要目的探讨在特殊部位翻转针柄固定法对静脉输液的影响。方法将我院骨六科100例输液不畅患者随机分为对照组（54例）和观察组（56例）。对照组用棉花垫于针柄进而抬高针柄改变针尖位置，观察组采用翻转针柄法固定。两组对比，结果观察组通畅程度明显高于对照组。结论翻转针柄法有利于保持脉输液通畅，减轻药液刺激引起的疼痛，患者满意度得到明显提高。

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简介：静脉输液是治疗疾病的重要手段,输液治疗结束后如何拔针是保护患者的血管及保证下一次穿刺顺利的前提.为了保护患者静脉,便于治疗,笔者对静脉输液患者输液完毕后采用新拔针法取得了良好的效果,现报告如下.

简介：摘要静脉输液是临床上治疗疾病和抢救病人的重要手段,是最基本的给药方法，也是护理工作的重要内容之一。静脉输液技术有一定的创伤性，存在一定风险。在实际操作过程中，输液环境布局不合理，药物的运输、保存不科学，对新药的配伍禁忌不熟悉，护理人员本身责任心不强，没有认真执行查对制度，违反无菌操作原则，输液过程中没有加强巡视，忽略和患者的沟通和健康教育，监督和管理力度不够完善等环节都存在安全隐患。为了确保静脉输液的安全，防范医疗纠纷及事故的发生，我们应该针对静脉输液中存在的安全问题进行认真分析，采取有效的防范措施，使静脉输液安全管理得到不断完善，让患者以最佳的用药方法，达到最满意的治疗目的。

简介：摘要目的探讨人文关怀护理在住院患者静脉输液中的应用效果。方法将80例住院患者分为对照组和干预组，每组各40例，对照组行常规的静脉输液服务流程，干预组在输液全过程中行规范化的、人文关怀护理静脉输液服务流程，比较两组患者满意度的情况。结果干预组满意度明显高于对照组，且重新穿刺率明显减少，两者差异有显著性（P<0.05）。结论通过对住院患者在静脉输液全过程中行规范化、人文关怀护理服务流程，患者的满意度明显提高，重新穿刺率明显减少，减少或避免护理纠纷，取得了较明显的效果。

简介：摘要护士的职业特点要求具备高尚的情感品质，尤其是利他主义价值观，而基础护理学是培养护士素质的课堂，在基础护理学教学中，重视把利他主义价值观加入融合到基本操作技能训练中，改革传统的教学观念和方法，培养医学生求实的作风以及开拓进取的精神，全面提高教学质量。

简介：摘要通过对我院门诊输液室护理纠纷原因的分析，探讨出防范对策，并能有效的预防护理纠纷的发生，而且对医院的发展和完善门诊输液室的护理服务是非常有益的。

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简介：摘要随着医学模式的转变，护理工作中护理人员的情商显得越发重要，为培养合格的护生，在护理临床带教中，不仅要强化护生医学基础知识与专业实践能力的教育，还要注重情商的培养，提高护生的综合素质。

简介：摘要针对男护生在护理学基础实验课学习中出现的厌学情绪，我们从专业思想教育和灵活多样的教学方法两方面入手，运用兴趣教学的方法激发他们的求知欲，使男护生在愉悦中接受知识，教学效果较好。