简介：摘要：在当今的高中学校里，存在着大量的语文学困生，他们的语文成绩较落后，自身价值遭到否定。这些学困生需要被关注，他们的自身价值需要被唤醒，学困问题亟待解决。作为一线教师，我们应高度重视语文学困生，立足于最大化地解决语文学困生的问题，从理论与实际出发，寻找到适合的、有效的转化策略。

简介：[摘要]：随着课程改革的不断推进，语文课堂教学也发生了一定的变化，真正实现“以人为本”的教育教学理念。家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段。它也是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。安排好学生的家庭作业是教学的关键环节，是教学质量的重要保证。在布置语文作业时，尽量做到以下几方面。1.语文作业的安排应该是现实的。2.语文作业的安排应注重探究。3.语文作业的安排要注重反馈。

简介：摘要：小学语文阅读学困生属于特殊的群体，主要问题表现为：对阅读不感兴趣，无法准确把握文本的主旨和内容，此外还存在阅读效率低等问题。我们通常用“学困生”来界定这部分学生。就语文教师而言，我们要努力帮助他们提升阅读能力，本文基于此观点，就如何带领他们走出学习困境进行简要分析。

简介：摘要：文学素养是现代人应该具备的能够体现自身文化修养的重要组成之一。对于以培养初级劳动者为主要任务的中等职业教育来说，语文教学很重要的一个任务就是加强对学生文学素养的培养，使他们成为有文化、有素质的新一代产业工人。但是，我们要看到，当前我国中职学生的文学素养并不很理想，很多中职学校的学生不愿读书，虽然少部分学生有比较强烈的阅读要求，但他们不知道如何选择好书来读。日常的中职语文教学多偏重于为专业课服务，只是将其充当工具学科，基本上忽略了对学生文学素养的培养。因此，如何在中职语文教学中培养学生的文学素养，成为摆在我们面前的一个重要课题。对此，笔者结合语文教学实践进行了一些思考和探索。

简介：摘要：在小学生时期，兴趣是小孩子积极学习的内在动力。在小学教学教学过程中可以发现：教学方式和教学课堂有意创办、有意思，学生会更积极，也会更乐于学习。因此，教师在教学的过程中，希望提升教学课堂的质量和学生的学习效率，就需要注重培养学生的学习兴趣，使他们能够积极参与学习过程，充分发挥学习的主体作用，通过学习语文获得知识和乐趣，并让学生从被动学习到主动学习。本文就从小学语文教学课堂中的现象和提升小学生的语文学习兴趣策略两个方面来简要阐述，教师在教学中应该如何去提升小学生的语文学习兴趣。

简介：摘要：在提升小学生语文学习能力的过程中，教师注重从学生的意识以及实际的学习能力两方面入手，既要让学生主动参与到小学语文的学习过程中，又要让学生在展示个人学习成果的过程中，接受教师的引导，并在解析个人语文学习问题，以及发扬学生语文学习的优势的过程中，逐步促进学生语文学习能力的提升，最终达到增强语文教学高效性的目的。本文注重从运用合作教学法、互动教学法以及微课教学法三个角度，进行此部分内容的授课，旨在促进小学语文课堂的可持续性发展。

简介：摘要：学生学习语文的兴趣浓厚与否,是每个语文教师十分关心的问题。作为体育运动学校的一名语文老师，要让体校学生在教学过程中轻松、愉悦、主动有效地学习、关键是培养起学生的学习兴趣。

简介：摘要：核心素养是当今教育界的一个热点，各个学科都根据其地理位置进行了基础核心素养研究。小学语文是一门重要的学科，要认真分析对本学科基本技能的理解，分析核心素养在语文阅读过程中存在的问题，积极思考小学语文核心素养的培养方式，进一步提高小学生的素质和技能。

简介：摘要:语言是人类文化中不可或缺的一部分，但由于人类语言的差异，以及基于语言差异基础上产生的社会发展区别，逐渐形成了多样性的文化语境。文学翻译，作为不同文化语境下的语言转换，除了尊重文学内容的实际情况以外，还要注意不同文化语境对文学翻译的影响。在开展以汉语为目的语的文学翻译实践中，除了要尊重被翻译作品的语言原貌以外，还要重点考虑汉语文化语境下文学翻译可能产生的作用，并根据实际翻译情况进行相应的文化语境顺应，使文学翻译能够切实符合汉语文化语境下的阅读和理解习惯。本文在分析文化语境对文学翻译影响的基础上，对汉语文化语境下文学翻译的差异，以及相应的顺应策略进行探讨分析，为汉语文化语境下的文学翻译顺应提供相应的理论与实践参考。

简介：摘要：核心素养概念起源于欧美国家，以德智体美劳为核心，培养全面发展的新时代人才。二十一世纪一零年代，中国慢慢开展并实施学生的核心素养培养计划，至今核心素养已成为重中之重。小学教育对每一个人来说都是极其重要的一个过程，对人生发展都有一定的影响，尤其是此阶段的语文教育。本文主要内容为小学语文学科核心素养的重要性，以及培养方法的探讨。

简介：摘 要

简介：    摘要：在农村地区，由于发展较为落后，教育资源相对匮乏，教育条件相对落后，导致一些学生面临的学习困难难度较大。农村小学语文学困生是指在学习语文的过程中存在困难，不可达到教学大纲规定的基本要求，较长时间内未取得复合水平的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，不善于动脑筋，思维僵硬，记忆机械……这些学生在学习语文时面临着较大的障碍，老师要采取有效的措施帮助学生走出困境，提高学习成绩改善学习状况。

简介：摘 要：阅读是人们从语言、文字、图片等获取信息并进行提炼和转化的一个重要学习过程。良好的阅读习惯不仅能够促进个体的认知发展，更重要的是可以在意志、情感、性格等方面产生多重影响。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师要引导学生更好地开展意义阅读，促进学生阅读综合能力不断提升，为学生语文素养全面提升奠定坚实的基础。现从初中阶段语文阅读能力培养的现状入手，浅谈语文阅读教学开展的基本原则和有效方法。

简介：摘要：语文是一门具有较强人文性的学科，纵观初中语文教材内容，其中包含着尊重大自然、保护环境等内容，含有较为丰富的生态意识。对此教师在教学时，应研究如何将生态教育渗透到语文教学中，使学生树立起保护环境的意识，并提高思想道德品质。本文就初中语文学科如何开展生态意识教育提出几点策略。

简介：摘要: 语文在中国的小学教育中是其他学科学习的基础。因此，语文是小学生必须要学习的一门学科。但是伴随着经济的发展，农村的很多年轻人为了生存都选择去大城市里面打工挣钱，导致农村里面只剩下了小孩子和空巢老人，于是就出现了这种现象，大部分的孩子都跟着爷爷奶奶生活，由于爷爷奶奶的思想比较保守，不能为学生提供一个良好的语文学习环境，而且他们的思想会影响孩子，对他们语文的学习非常不利，这就导致农村地区出现小学留守儿童语文学困生的现象。为了解决这个问题，本文对学困生的转化策略进行了探讨，下面让我们一起来了解一下吧！

简介：摘要：在我国初中教育领域之中，语文教学因其特殊性占据了十分重要的地位，它在帮助学生形成正确健康的三观和积极向上的人格上是其他学科没有办比拟的，语文教学越来越成为影响学生思想与行为的重要因素，但在当前的初中语文教学中存在着“学困生”这样一个特殊的群体，他们面对语文学习缺乏兴趣，对于语文学习也没有信心，不愿意进入语文课堂，面对语文学习有着畏难的学习情绪，本文就初中语文学困生的特点以及对其心理疏导的策略展开分析。

简介：摘要：文字作为交流过程中的主要沟通工具，不仅可以记录人们的语言，还可以记录人们的行为。在书写时，如果可以保证字体书写的美观整洁，是有利于文字表达的。在现代社会的发展中，信息技术的广泛应用却削弱了人们的写作能力，导致人们的写作能力越来越弱。基于此，在现代教学中，小学的语文书法课变得越来越重要，也越来越受到老师和学生家长的重视。进而，根据小学语文教学中书法教学的重要性，本文提出了有效的书法正确书写的策略，从各个方面来提高学生的书写能力。

简介：摘要：问题化学习，是指教师根据教材的本原问题和学生的真实问题，设计教学的核心问题，并启动学生的学习活动，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式解决问题，发展思维品质，积累思维经验和实践经验，获得知识建构和能力提升。

简介：摘要：小学语文学习受到学校、家长和教师的共同重视，学生的语文成绩下降、学习积极性不强和作业不能正常完成都会得到任课教师的关注。面对此类的语文学习困难生，教师会主动调整教育策略，并且联合家长一同努力改善学生的语文学习状态。本文首先分析了语文学困生的成因，然后提出了转化的策略，期望帮助学生有效地摆脱困境。

简介：摘要：小学生年龄小，道理懂得少，各种心理过程常带有很大的无意性。因此，经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。